《乘雪橇》名师教案

3/3《乘雪橇》名师教案教学目标：1、情感、态度与价值观:聆听管弦乐《乘雪橇》,感受音乐富有特性的节奏与旋律,想象孩子们在银色世界里尽情玩耍的画面,体验他们享受冬雪带来的乐趣的欢快心情。

2、过程与方法:通过聆听感受音乐欢乐、热情的音乐气氛,能听辨音乐主题出现的次数,能用打击乐器或肢体乐器创编音响效果。

3、知识与技能:能听辨出音乐中“雪橇”主题出现的次数,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。学情分析：五年级的学生已经有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力。但是,对于小学生来说,仍要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐。还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱音乐的习惯,形成良好的持续发展的状态。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,各种音乐知识与技能的学习也不能松懈。重点难点：重点:能听辨出音乐中“雪橇”主题出现的次数,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。

难点:通过聆听感受音乐欢乐、热情的音乐气氛,能听辨音乐主题出现的次数,能用打击乐器或肢体乐器创编音响效果。教学过程：导入：(一)“听音乐猜节日”出示节日图片,请同学们欣赏根据《乘雪橇》改编的通俗歌《Sleigh

ride》,感受音乐所表现的节日氛围,选出正确的节日图片。(圣诞节)讲授：(二)【初听】欣赏音乐视频,感受音乐速度、情绪及音乐形式。音乐速度——快;

音乐情绪——欢乐、热情;

音乐形式——管弦乐。讲授：(三)、再听随音乐体验乘雪橇的乐趣,并找出音乐中有趣的声响。1、请同学们想象自己坐在雪橇上,身体会有什么样的感觉?用简单的动作随音乐有节奏地表现。(同时播放“马拉雪橇”的图片。)

2、同时请找一找音乐中出现了哪些有趣的声响?

(铃铛声、马蹄声、马叫声、马鞭声)讲授：(四)、介绍作曲家——安德森：美国作曲家、指挥家安德森(1908-1975),代表作有《调皮的节拍器》、《号兵的节日》、《蓝色探戈》等。我们在二、四年级已听过他的另两首作品《跳圆舞曲的小猫》和《打字机》。他的音乐旋律都流畅生动,十分有趣。人们说他是二十世纪美国最重要的一位“亲子音乐家”,无数的美国小朋友都是通过他那些生动活泼的音乐,而开始爱上古典音乐的。(五)、多次分段聆听：<一>、听“雪橇”主题音乐:（1）、根据旋律图形谱,边听音乐边用手划旋律线,感受旋律起伏。（2）、用la音哼唱主题段旋律,比较两句不同之处。(开头1处;结尾1处)（3）、数一数这一主题在全曲中出现几次?(4次)（4）、在聆听本段主题时,同学们有没有听到一个声音贯穿在乐曲始终?它是什么声音?(铃铛声)可以用什么乐器表现?(串铃)请同学们参照图形谱,随着音乐的节奏,一边模仿摇铃的动作。

<二>、听“马蹄”主题音乐:

（1）、用la音跟音乐模唱。

（2）、请同学们参照伴奏图形谱,随音乐有节奏地用打击乐器或肢体乐器模仿马蹄奔跑的声音。(木鱼、双响筒、弹舌——马蹄声)(六)、再次完整聆听：1、聆听全曲,请数一数“马鞭声”在全曲中共出现几次?(7次)2、请同学们想一想马鞭声、马叫声可以用什么来表现?请同学们模仿一下。(马鞭声——跳绳、竹尺;马叫声——口技)3、聆听全曲,当不同主题音乐时出现时,用相应的动作,随音乐有节奏地律动表现。引子、过渡段——“雪花飘落”动作;“雪橇”主题——“乘雪橇”动作;“马蹄”主题——“马奔跑”动作。(七)、音响伴奏编创：1、选择乐曲中典型的伴奏型,编创无背景音乐的四种有趣的“乘雪橇”音响。(铃铛声、马蹄声、马鞭声、马叫声)请同学们分组合作交流讨论完成