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文档简介
Unit15Lesson3Let’splayfootball!说课(教学设计)-2024-2025学年新概念英语青少版StarterB课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容本节课内容选自《新概念英语青少版StarterB》第15单元第3课,主题为“Let’splayfootball!”。本节课将围绕足球运动展开,包括足球规则、足球比赛技巧以及足球文化等方面的学习。通过学习,学生将能够掌握足球相关的词汇和句型,提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养:首先,通过足球话题的学习,提升学生的跨文化理解能力,增进对世界体育文化的认识;其次,通过角色扮演和小组讨论,提高学生的沟通能力和团队合作精神;最后,通过足球运动的实践,激发学生的体育兴趣,培养积极健康的生活态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识:学生在此阶段可能已经具备一定的英语基础,能够进行简单的日常对话和阅读。对于足球运动,部分学生可能对足球有一定的了解,包括一些基本规则和足球术语。
2.学习兴趣、能力和学习风格:学生对足球运动的兴趣可能较高,尤其是低年级学生,他们通常对体育活动充满热情。学生的英语学习能力可能因人而异,一些学生可能在听说方面较为出色,而另一些可能在写作和阅读上有优势。学习风格方面,学生可能包括视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者等,需要教师在课堂上采用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习过程中可能遇到的困难包括对英语足球术语的理解、语法结构的运用以及参与角色扮演时的自信心不足。此外,部分学生可能对足球运动本身不够熟悉,影响了对课堂活动的参与度。教师需要通过提供丰富的教学资源和实践活动,帮助学生克服这些困难,提高他们的英语应用能力和体育参与兴趣。四、教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过讲解足球基本规则和术语,帮助学生建立知识框架。
2.情景教学法:设计足球比赛场景,让学生通过角色扮演练习实际对话。
3.小组讨论法:分组讨论足球运动的历史和文化,培养团队合作和批判性思维。
教学手段:
1.多媒体辅助:利用视频和图片展示足球比赛和技巧,增强直观感受。
2.教学软件:使用互动英语学习软件,提供足球相关的听力练习和词汇学习。
3.实物教具:引入足球模型或图片,让学生直观感受足球的特点和运动方式。五、教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师展示一幅足球比赛的图片或视频片段,提问学生:“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们对足球的看法。
-回顾旧知:教师简要回顾上一节课学习的内容,如英语基本句型和动词时态,为今天的足球主题学习做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:
-教师详细讲解足球的基本规则,如比赛时间、比赛目标、犯规行为等。
-引入足球术语,如goal(进球)、score(得分)、pass(传球)等,并通过例句展示这些词汇的实际运用。
-举例说明:
-通过足球比赛的实际场景,举例说明足球规则的应用和足球术语的使用。
-播放一段足球比赛的精彩片段,让学生观察并讨论其中的动作和规则。
-互动探究:
-组织学生进行小组讨论,让学生分享他们所了解的足球文化,如不同国家的足球特色。
-设定一个假设情境,让学生分组模拟足球比赛,运用所学词汇进行对话。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:
-学生分成小组,进行足球术语接龙游戏,巩固所学词汇。
-学生根据教师提供的图片或场景,用英语描述足球比赛的场景。
-教师指导:
-教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。
-教师提供反馈,鼓励学生积极参与并提高他们的英语表达能力。
4.实践活动(约15分钟)
-学生分组进行简单的足球游戏,如“Simonsays”或“catchtheball”,在游戏中运用英语指令。
-教师示范足球技巧,如传球、射门等,并指导学生练习。
5.总结与作业(约5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调足球规则和术语的重要性。
-布置作业:让学生课后收集关于自己喜欢足球明星的信息,并用英语进行介绍。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-足球历史:介绍足球的起源和发展,包括不同国家和地区的足球历史。
-足球规则详解:提供详细的足球规则说明,包括比赛时间、比赛目标、犯规行为等。
-足球术语集:收集并整理常用的足球术语,如位置术语、技术动作术语、比赛情况术语等。
-足球比赛策略:分析不同足球队伍的比赛策略,如进攻、防守、战术布置等。
-足球文化:探讨足球在不同国家和地区的文化影响,如足球与民族精神、体育精神的关系。
2.拓展建议:
-学生可以通过阅读有关足球历史的书籍或文章,了解足球的发展历程。
-利用网络资源或图书馆,查找足球规则的详细解释,加深对规则的理解。
-组织学生观看足球比赛视频,特别是国际大赛,学习不同队伍的战术运用。
-鼓励学生参与足球俱乐部或学校足球队,亲身体验足球运动。
-设计一个班级足球知识竞赛,激发学生对足球知识的学习兴趣。
-学生可以尝试写一篇关于自己最喜欢的足球明星的英语短文,提高写作能力。
-在家庭作业中,可以让学生收集关于足球比赛的新闻或报道,讨论足球对社会的意义。
-安排一次班级足球文化讲座,邀请足球爱好者或专业人士分享足球文化知识。
-通过制作足球主题的手抄报或海报,让学生将所学知识可视化,提高他们的创造力。
-组织一次班级足球比赛,让学生将课堂上学到的足球知识和技巧应用于实践。七、板书设计①本文重点知识点:
-足球基本规则
-足球术语
-足球比赛技巧
②重点词汇:
-goal(进球)
-score(得分)
-pass(传球)
-foul(犯规)
-penalty(点球)
③重点句型:
-Whatisfootball?
-Thegameisplayedbytwoteams.
-Theteamthatscoresthemostgoalswins.
-Theplayerwhoscoresagoaliscalledagoalscorer.
-Ifaplayercommitsafoul,therefereewillgiveapenalty.八、作业布置与反馈作业布置:
1.写作作业:学生以“MyFavoriteFootballStar”为题,用英语写一篇短文,介绍自己最喜欢的足球明星,包括他们的背景、成就和特点。要求至少100字,注意语法和词汇的正确使用。
2.角色扮演作业:学生分组,每组选择一个足球比赛场景,如角球、任意球、点球等,进行角色扮演,用英语模拟比赛中的对话和情况描述。
3.词汇练习:学生从本节课学到的足球术语中挑选10个,制作成单词卡片,并配以相应的图片,用于复习和记忆。
4.观看足球比赛并记录:学生观看一场足球比赛,记录下比赛中的精彩瞬间,并用英语描述这些场景,包括比赛中的术语和动作。
作业反馈:
1.写作作业反馈:教师将根据学生的写作内容、语法正确性、词汇运用和句型结构进行评分。对于学生的优点,如用词准确、句型丰富等,给予表扬;对于存在的问题,如语法错误、词汇使用不当等,给出具体的修改建议。
2.角色扮演作业反馈:教师观察学生的表现,评价他们的语言表达能力、团队合作和角色扮演的准确性。对于表现优秀的组别,给予鼓励和表扬;对于表现不足的组别,指出需要改进的地方,并提供相应的建议。
3.词汇练习反馈:教师检查学生的单词卡片,评估他们的记忆效果。对于制作精美、内容正确的卡片,给予认可;对于错误较多或内容不完整的卡片,指导学生进行修正。
4.观看足球比赛并记录反馈:教师将检查学生的记录内容,评估他们对比赛场景的理解和描述能力。对于能够准确描述比赛场景、使用恰当术语的学生,给予肯定;对于描述不够准确或遗漏关键信息的学生,提供补充说明和改进指导。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《足球小史》(ABriefHistoryofFootball),介绍足球的发展历程和重要事件,帮助学生了解足球文化的演变。
-视频资源:《FIFAWorldCupHighlights》,选取国际足联世界杯的精彩瞬间,让学生感受足球比赛的紧张和激烈。
-英文足球杂志:推荐学生阅读英文足球杂志,如《FourFourTwo》或《SportsIllustrated》,了解足球新闻和球员访谈。
2.拓展要求:
-阅读材料:《足球小史》中涉及到的历史人物和事件,可以鼓励学生进行进一步的研究,如查资料、观看历史纪录片等。
-视频资源:在观看《FIFAWorldCupHighlights》后,可以让学生写一篇观后感,分享他们对足球比赛的理解和感受。
-英文足球杂志:教师可以布置阅读任务,让学生在阅读英文足球杂志时,记录下遇到的生词和短语,并尝试翻译或查找意思。
-足球术语学习:学生可以从推荐的阅读材料和视频中收集足球术语,制作成术语卡片,用于日常复习。
-小组讨论:鼓励学生分组讨论足球文化在不同国家和地区的差异,以及足球对个人和社会的影响。
-角色扮演:学生可以尝试编写一段关于足球比赛的剧本,进行角色扮演,提高他们的语言表达能力和团队合作精神。
-个人项目:学生可以选择一个足球相关的主题,如“我的足球偶像”、“足球对我的影响”等,进行个人项目的研究和报告。
-家长参与:教师可以鼓励家长参与学生的课后拓展活动,例如一起观看足球比赛,讨论足球话题,增强家校互动。
-教师指导:教师应在课后提供必要的指导和帮助,包括解答学生的疑问、推荐合适的阅读材料和视频资源等,确保学生的拓展活动能够有效进行。教学反思与总结今天这节课,我觉得挺有收获的。首先,我想说说教学方法上的反思。我发现,通过引入足球比赛的视频和图片,学生的兴趣明显提高了。他们对于足球术语和比赛规则的理解也更快了。不过,我也发现了一些问题。比如,在讲解足球规则的时候,我发现有些学生对于规则的理解还不够深入,他们在实际应用时还是会有一些困惑。这就需要我在以后的教学中,更加注重规则的细节讲解,可能还需要通过一些实际操作来帮助他们更好地理解。
在情感态度方面,我觉得这节课也取得了不错的成效。学生们在了解了足球的历史和文化后,对于这项运动有了更深的认识,这也让他们对英语学习有了新的动力。不过,我也注意到,有些学生对于英语学习的兴趣还是不够持久,这需要我在今后的教学中,找到更多能够激发他们持续学习兴趣的方法。
针对这些问题,我提出以下改进措施和建议:
1.
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