19 海滨小城（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

19海滨小城（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：19《海滨小城》课文，主要学习生字词、句子理解、朗读和背诵课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册语文课本中《海滨小城》一课紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过生字词、句子理解等基础知识，本节课将在这些基础上进行深入学习和实践。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对汉语拼音和基本的汉字书写有一定的掌握，能够识别和拼读简单的汉字。在阅读方面，他们已经能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。在写作方面，他们能够进行简单的句子表达，但词汇量和句式结构较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读充满兴趣，喜欢通过故事了解新事物。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和文字结合的方式更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听故事和朗读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《海滨小城》时，可能会遇到生字词的识别和记忆困难，以及句子理解和情感把握上的挑战。此外，由于词汇量的限制，他们在写作时可能难以表达丰富的思想感情。针对这些困难，教学中需要提供足够的词汇支持和句式示范，同时通过多种教学活动激发学生的兴趣，帮助他们克服学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海滨小城》课文教材，以便学生跟随教材内容进行学习和朗读。

2.辅助材料：准备与《海滨小城》相关的图片集，包括海滨风光照片，以及简笔画，帮助学生更好地理解课文描述的海滨景色。

3.教学辅助工具：准备黑板或电子白板，用于展示生字词和重点句子，以及课堂小结。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并准备阅读角，让学生在课余时间自主阅读。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海滨风光的视频，引导学生观察画面，感受海滨的美丽。

2.提出问题：同学们，你们去过海滨城市吗？你们觉得海滨有哪些特点？

3.学生分享：邀请几位同学分享他们去过的海滨城市的经历和感受。

4.引出课题：今天，我们就来学习一篇关于海滨小城的课文——《海滨小城》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，引导学生注意生字词和句子的朗读节奏。

2.学习生字词：讲解生字词的读音、结构和意义，如“海滨”、“小城”等。

3.理解课文：分析课文内容，引导学生理解课文中的故事情节和人物形象。

4.情感体验：引导学生感受课文中的美好情感，如对家乡的热爱、对自然的赞美等。

5.句子理解：讲解重点句子，如“海边的小城，风景如画”等，帮助学生理解句子含义。

三、巩固练习（15分钟）

1.词语填空：出示生字词，让学生填写正确的词语。

2.句子仿写：根据课文内容，让学生仿写类似的句子。

3.故事情节复述：邀请几位同学复述课文中的故事情节。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的小城有哪些特点？

2.提问：你最喜欢课文中的哪个地方？为什么？

3.学生回答：引导学生积极回答问题，分享他们的想法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的故事情节和人物形象。

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作一幅关于海滨小城的画。

七、课堂小结（3分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文中的故事情节和人物形象。

2.总结：强调课文中的美好情感和对家乡的热爱，鼓励学生热爱生活，珍惜家乡。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《海滨小城》是一篇描写海滨风光的散文，可以进一步拓展阅读与海滨风光相关的文学作品，如《海上升明月》、《海滨的夏天》等，通过阅读不同作者对海滨的描写，丰富学生的审美体验。

-地理知识：结合课文内容，拓展海滨城市的地理知识，如介绍不同海滨城市的气候特点、地理位置、文化特色等，帮助学生了解地理知识的同时，增强对课文背景的理解。

-美术欣赏：提供一些海滨风景画的图片或视频，让学生欣赏不同艺术家的作品，学习如何通过绘画表现自然风光，提升学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与课文相关的书籍，如《中国最美的海边小镇》，通过阅读了解更多的海滨小城，拓宽知识面。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过对话和表演加深对课文内容的理解和记忆。

-自然观察：鼓励学生利用周末或假期，去海滨进行实地观察，记录下自己的所见所感，将课文中的描述与实际景观相结合。

-手工制作：指导学生制作与课文内容相关的手工作品，如用彩纸折出一座海滨小城，通过手工活动加深对课文的理解和记忆。

-诗歌创作：引导学生以“海滨”为主题，创作一首小诗，通过诗歌的形式表达对海滨风光的喜爱和对生活的感悟。

-研究报告：指导学生以小组为单位，选择一个他们感兴趣的海滨城市，进行调查研究，撰写一份研究报告，提高学生的研究能力和写作能力。

-旅行攻略：让学生以小导游的身份，为其他同学介绍一个他们心中的理想海滨城市，通过介绍激发学生的旅行兴趣，同时锻炼他们的口语表达能力。典型例题讲解1.例题一：

课文《海滨小城》中提到：“海边的小城，风景如画。”请用“如画”造句。

答案：秋天的大地，一片金黄，美得如画。

2.例题二：

课文中有这样一句话：“海边的沙滩上，海鸥在飞翔。”请用“飞翔”造句。

答案：雄鹰在蓝天上自由飞翔。

3.例题三：

课文描述了海滨小城的美丽景色，请根据课文内容，用“风景如画”来形容海滨小城的某个景色。

答案：海滨小城的沙滩，细软的沙子，碧蓝的海水，构成了一幅美丽的画卷。

4.例题四：

课文中有这样一段描述：“海风吹拂，海浪拍打着礁石。”请用“拍打”造句。

答案：雨点拍打着窗户，发出噼啪的声音。

5.例题五：

课文提到：“海边的房屋，白色的墙，红色的屋顶，像一幅画。”请用“像……一样”造句。

答案：夜空中的星星，像无数颗闪亮的钻石一样，点缀着天空。

补充说明：

-例题一和例题二主要考察学生对课文中学过的词语的理解和运用能力，通过造句帮助学生巩固词汇。

-例题三要求学生结合课文内容进行想象，用“风景如画”来形容海滨小城的景色，这有助于提高学生的语言表达能力和想象力。

-例题四和例题五分别考察学生对动词和比喻句的理解和运用，通过造句帮助学生理解和掌握这些语法结构。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解完课文后，可以提问学生：“课文中的小城有哪些特点？”通过学生的回答，教师可以评估他们对课文内容的理解程度。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况、回答问题的积极性等，了解学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够与同伴有效沟通。

-朗读评价：通过观察学生的朗读情况，评估他们对课文朗读节奏和语调的掌握。例如，可以让学生分组朗读课文，教师注意听他们的发音是否准确，语调是否自然。

-小组合作评价：在小组活动中，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生在小组中的角色分配和表现。

-测试评价：通过随堂小测验或课后作业，评估学生对课文知识的掌握情况。例如，可以出一些填空题、选择题或简答题，测试学生对生字词、句子理解和课文内容的记忆。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出他们的不足，并给予改进的建议。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予具体的点评和改进建议。例如，对于学生的作文，可以评价他们的语言表达、句子结构、内容丰富度等方面。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们知道自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，要鼓励学生继续努力，特别是对于进步较大的学生，要给予更多的肯定和鼓励。

-个性化指导：根据学生的作业情况，提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习中的困难。板书设计①本文重点知识点：

-海滨小城的特点：风景如画、美丽、宁静、整洁

-人物形象：小城的居民、游客、儿童等

-故事情节：小城的日常生活、海滨风光、节日庆典等

②生字词：

-海滨：hǎibīn，海边，靠近海的地方

-小城：xiǎochéng，规模较小的城市

-风景：fēngjǐng，自然风光，景色

-宁静：níngjìng，安静，平静

-整洁：zhěngjié，整齐清洁

③重点句子：

-“海边的小城，风景如画。”

-“海风吹拂，海浪拍打着礁石。”

-“小城的房屋，白色的墙，红色的屋顶，像一幅画。”

-“海边的沙滩上，海鸥在飞翔。”

-“小城的夜晚，灯火通明，美得如诗如画。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放海滨风光视频和图片，让学生身临其境地感受课文中的美景，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，尤其是对于一些难以用文字描述的景象，多媒体能够直观地展现出来，增强学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲授新课的过程中，我发现有些内容讲解时间过长，而有些内容则讲解过快，导致课堂节奏不够紧凑。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂提问和作业批改，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解。同时，