认识加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 西师大版

认识加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：认识加法（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册数学（1班）

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，使学生能够从日常生活中抽象出加法的概念。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过操作活动和发展规律，让学生理解加法的意义和规则。

3.增强学生的数学建模意识，通过解决简单的加法问题，帮助学生建立数学与生活之间的联系。

4.培养学生的运算能力，使学生能够熟练进行10以内数的加法运算。

5.培养学生的合作交流能力，通过小组活动，让学生在交流中学会表达和倾听。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前可能已经通过日常活动和家庭游戏对数量和计数有一定的认识。他们能够识别1至10的数字，并且能够进行简单的计数。然而，对于加法的概念和运算规则，他们可能还没有系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是与游戏和操作相关的活动有较高的兴趣。他们的学习能力正处于初步形成阶段，通过直观操作和游戏化的学习方式效果最佳。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解加法的意义，即“加”是如何表示两个数量合并的过程；掌握加法的运算规则，特别是在进位和借位方面的困难；以及如何将加法应用到实际情境中解决问题。此外，对于一些视觉或听觉感知较弱的学生，理解加法符号和口头指令可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册西师大版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡片，用于展示加法运算的实际例子；数字图表，帮助学生理解数字之间的关系；以及教学视频，用于直观展示加法概念。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等操作材料，用于学生动手操作，加深对加法概念的理解。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和操作，设置分组讨论区，并在操作台上准备实验材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《认识加法》的预习资料，包括PPT展示加法的基本概念和实例，视频讲解加法的操作方法。

设计预习问题：设计问题如“你见过哪些加法运算的例子？”和“如何用加法来解决问题？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解加法的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述加法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对加法的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引入加法概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解加法的定义、符号和简单运算规则。

组织课堂活动：进行“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习加法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考加法的含义和运算方法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验加法的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解加法的基本概念和运算规则。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习加法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物清单”加法练习，让学生在家中应用加法。

提供拓展资源：推荐《数学启蒙》书籍，鼓励学生阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固加法运算。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍，加深对加法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读书籍。

作用与目的：

本节课的重点是让学生理解加法的概念和运算，难点在于理解加法的实际意义和应用。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步掌握加法，并能在实际生活中运用。教学资源拓展一、拓展资源

1.加法的故事书：《小兔子的加法冒险》

这本书通过讲述小兔子在森林里遇到各种加法问题，引导学生通过故事情节理解加法的概念和应用。

2.加法操作工具：《加法拼图》

这是一套可以让学生通过拼图的方式学习加法的操作工具，适合一年级学生动手操作，加深对加法运算的理解。

3.加法练习册：《一年级数学加法专项练习》

这本练习册包含了丰富的加法练习题，从基础到提高，帮助学生巩固和拓展加法运算能力。

4.加法游戏卡片：《加法快乐卡》

这是一套设计有趣的加法游戏卡片，学生可以通过抽卡、配对等游戏形式，轻松学习加法。

二、拓展建议

1.家长参与

鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭作业、亲子游戏等方式，帮助孩子巩固加法知识。

2.生活情境应用

引导学生在日常生活中寻找加法的应用，如购物时计算总价、分配食物等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

3.加法拓展练习

鼓励学生进行加法拓展练习，如10以内数的连加、连减练习，以及简单的加法应用题。

4.数学游戏

设计一些有趣的数学游戏，如“加法接力”、“加法猜谜”等，让学生在游戏中学习加法。

5.数学故事会

定期组织数学故事会，分享与数学相关的有趣故事，激发学生对数学的兴趣。

6.数学角

在班级中设立数学角，让学生展示自己的数学作品，如加法手抄报、数学游戏等，培养学生的数学思维和创造力。

7.数学竞赛

组织加法知识竞赛，激发学生学习加法的热情，提高学生的数学运算能力。

8.数学主题班会

定期开展数学主题班会，让学生分享自己在数学学习中的收获和困惑，共同探讨解决方法。

9.数学角

在班级中设立数学角，让学生展示自己的数学作品，如加法手抄报、数学游戏等，培养学生的数学思维和创造力。

10.数学拓展阅读

推荐一些适合一年级学生的数学拓展阅读书籍，如《数学的故事》、《数学的魅力》等，拓宽学生的数学视野。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

-在导入新课环节，通过提问“你们知道什么是加法吗？”来检查学生对加法基本概念的了解。

-在讲解知识点环节，通过提问“谁能告诉我，3+2等于多少？”来检验学生的即时反应和运算能力。

-在课堂活动中，通过提问“如果我有5个苹果，再给你2个，现在我们一共有多少个苹果？”来考察学生将加法应用于实际情境的能力。

（2）观察评价

教师应通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习效果。具体包括：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如是否积极参与讨论、是否愿意尝试解决问题等。

-观察学生在操作实验过程中的表现，如是否能够正确使用实验器材、是否能够按照步骤进行操作等。

-观察学生在完成作业时的态度，如是否认真思考、是否能够独立完成作业等。

（3）测试评价

-在新课结束后，进行简短的加法知识小测验，测试学生对加法概念、运算规则的理解程度。

-在课堂活动过程中，设计一些加法问题，让学生现场回答，以检验他们的运算能力。

2.及时反馈与指导

（1）课堂反馈

在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。具体方法如下：

-对学生的正确回答给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对学生的错误回答进行耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并给出正确的答案。

-对学生的表现给予积极的评价，激发他们的学习兴趣。

（2）作业反馈

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学习效果。具体操作如下：

-对学生的作业进行全面检查，确保作业的正确性和完整性。

-对学生的作业给予个性化的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-通过作业反馈，了解学生对加法知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

3.评价反思

教师应定期对课堂评价进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。具体包括：

-分析课堂评价结果，找出学生在学习过程中的薄弱环节，为教学调整提供依据。

-根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

-关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-加法的概念

-加法符号“+”

-加法的基本运算规则

-10以内数的加法

②关键词：

-加法

-和

-加数

-计算步骤

③重点句子：

-加法是一种把两个数合并成一个新的数的运算。

-加法用加号“+”表示。

-加法运算的顺序是从左到右。

-10以内数的加法可以通过直接计算得出结果。教学反思教学反思

今天，我上了一堂关于“认识加法”的数学课，课后我进行了认真的反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。通过课堂活动，学生们对加法的概念有了初步的认识，能够理解加法是将两个数合并成一个新数的运算。在课堂上，我通过实际操作和游戏化的教学方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了加法。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解加法的基本运算规则时，我发现有些学生对于加法的顺序理解不够清晰，他们在做加法时容易出错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重加法运算规则的讲解和练习，让学生在实际操作中加深理解。

另外，我在课堂上观察到，部分学生在进行加法运算时，对于进位和借位的概念比较模糊。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过具体的例子和练习，让学生更加直观地理解进位和借位的原理。

在教学方法上，我觉得今天使用的小组讨论和游戏活动收到了很好的效果。学生们在小组中互相讨论、互相学习，不仅提高了他们的合作能力，也加深了对加法的理解。但是，我也发现，在小组活动中，个别学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励这些学生，我打算在下节课中采取一些措施，比如设置“最佳发言奖”，激发他们的参与积极性。

此外，我还注意到，有些学生对于加法的实际应用比较困难。他们难以将加法运算应用到解决实际问题的情境中。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，多设计一些与生活实际相关的加法问题，让学生在实践中学会运用加法。

在课堂管理方面，我发现自己在课堂上的语言表达和情绪控制还有待提高。有时候，我在讲解知识点时，可能会因为急于表达而忽略了学生的反应。今后，我会更加注意自己的语速和语调，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。今天这节课让我收获颇丰，也让我看到了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断优化教学方法，提高教学质量，为学生们提供更好的学习体验。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每个学生都能在数学的道路上越走越远。课后作业1.实物操作题：

**题目**：用计数器或计数棒来表示下面的加法运算。

**解答**：使用计数器或计数棒，学生可以实际操作来表示和计算以下加法：

-3个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？

-4个气球加上5个气球，一共有多少个气球？

2.情境应用题：

**题目**：小丽有5本书，小强又借给她3本书，小丽现在有多少本书？

**解答**：小丽原来的书加上小强借给她的书，计算过程如下：

5+3=8

小丽现在有8本书。

3.连加练习题：

**题目**：完成下面的连加题目。

-2+3+4=?

-6+7+8+9=?

-1+2+3+4+5+6=?

**解答**：

-2+3+4=9

-6+7+8+9=30

-1+2+3+4+5+6=21

4.实物配对题：

**题目**：将下面的实物配对，并计算总数。

-3个苹果和2个橘子放在一起，一共有多少个水果？

-4个球和5个玩具放在一起，一共有多少个物品？

**解答**：

-3个苹果加上2个橘子，计算