2024年八年级语文下册 第3单元《学写读后感》教学实录设计 新人教版

2024年八年级语文下册第3单元《学写读后感》教学实录设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本设计旨在通过《学写读后感》的教学，帮助学生掌握读后感的写作技巧，提升他们的阅读理解和表达能力。通过结合新人教版八年级语文下册第3单元内容，引导学生深入理解课文，学会从不同角度分析文本，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的分析鉴赏水平；增强学生的语言表达能力，学会运用文学语言进行个性化写作；激发学生的想象力与创造力，鼓励学生在读后感中展现个人思考与感悟；同时，强化学生的批判性思维，引导他们从多角度审视文本，形成独立见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够分析文章的基本结构，理解文章的中心思想。在写作方面，他们能运用基本的记叙、描写、议论等表达方式，但写作技巧和深度仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来丰富自己的知识。他们具备较强的自主学习能力，能够通过阅读课本和课外书籍来拓展知识面。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上存在障碍，难以把握文章的深层含义。在写作方面，学生可能面临以下挑战：如何准确地表达自己的观点，如何运用丰富的词汇和句式，如何将个人情感融入文章中。此外，学生在写作过程中可能会遇到结构混乱、逻辑不清等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学写读后感》单元教材，包括课文和练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及展示读后感写作步骤的图表，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论小组，划分阅读和写作区域，确保学生有足够的空间进行互动和创作。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示经典文学作品片段，引发学生对阅读和写作的兴趣。

-提问：“同学们，你们在阅读时，有没有想过记录下自己的感受和想法？”

-引导学生思考读后感的作用，简要介绍本节课的学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解读后感的基本结构，包括开头、主体和结尾。

-第二条：分析优秀读后感的写作特点，如观点鲜明、论据充分、语言生动。

-第三条：教授如何从不同角度分析文本，提出自己的见解。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：让学生阅读指定课文，尝试写出自己的读后感草稿。

-第二条：组织学生进行读后感互评，互相指出优点和不足。

-第三条：挑选部分学生的读后感进行展示，让学生分析其成功之处。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：讨论如何确定读后感的核心观点。

-举例回答：围绕作品的主题，结合自己的阅读体验，提炼出有针对性的观点。

-第二方面：探讨如何选择合适的论据来支撑观点。

-举例回答：从作品的人物形象、情节发展、环境描写等方面选取具有说服力的论据。

-第三方面：分析如何运用文学语言提升读后感的表达效果。

-举例回答：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调读后感写作的要点。

-鼓励学生在日常生活中多阅读，积累写作素材。

-提醒学生在写作过程中注意语言表达的规范性和逻辑性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.写作技巧的掌握：

学生在学习如何写读后感的过程中，掌握了写作的基本结构，学会了如何提出观点、论证观点和使用恰当的文学语言。他们能够运用所学技巧，独立完成一篇结构完整、观点明确的读后感。例如，学生在写《背影》的读后感时，能够清晰地表达对父爱的感悟，并使用生动的语言描绘父亲的形象。

3.分析和评价能力的增强：

学生通过分析优秀读后感，学会了如何评价一篇作品。他们能够识别出读后感中的优点和不足，提出建设性的意见。例如，在小组讨论中，学生能够指出同学读后感中的亮点和需要改进的地方。

4.个人见解的表达：

学生在写作读后感时，能够结合自己的阅读体验和情感，表达独特的个人见解。这有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。例如，学生在写《小王子》的读后感时，不仅表达了对小王子成长经历的感悟，还提出了自己对人生意义的思考。

5.语言表达能力的提高：

6.课堂参与度和互动性的增强：

在教学过程中，学生积极参与课堂讨论，与老师和同学互动。这种积极参与的态度有助于提高他们的学习效果。例如，在小组讨论环节，学生能够主动提出问题，分享自己的观点。

7.学习兴趣的激发：

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、写作技巧、分析评价、个人见解表达、语言表达能力、课堂参与度以及学习兴趣等方面都取得了显著的效果。这些效果将有助于学生未来在语文学习上取得更好的成绩。重点题型整理1.题型：如何提炼读后感的核心观点？

答案：从作品的主题出发，结合个人阅读体验，提炼出具有针对性和深刻性的观点。例如，在阅读《背影》时，核心观点可以是“父爱的伟大和深沉”。

2.题型：如何选择合适的论据来支撑观点？

答案：从作品的人物形象、情节发展、环境描写等方面选取具有说服力的论据。例如，在写《小王子》的读后感时，可以用小王子与玫瑰的关系作为论据，说明人际关系的复杂性和珍贵性。

3.题型：如何运用文学语言提升读后感的表达效果？

答案：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。例如，在写《背影》的读后感中，可以用“父亲的背影如山般坚定”这样的比喻来描绘父亲的形象。

4.题型：如何分析作品中的象征意义？

答案：识别作品中的象征元素，分析其代表的意义。例如，在《骆驼祥子》中，骆驼象征了祥子坚韧不拔的性格，而祥子的人力车则象征着他的生活追求。

5.题型：如何结合个人经历写读后感？

答案：将作品中的情节或人物与自己的实际经历相结合，写出共鸣和感悟。例如，在阅读《童年》时，可以将作品中对童年记忆的描写与自己的童年经历联系起来，表达对童年的怀念。

补充说明举例：

1.在提炼核心观点时，要注意观点的明确性和独特性。例如，在写《红楼梦》的读后感时，可以提出“红楼梦揭示了封建社会的腐朽和衰落”的观点。

2.选择论据时，要确保论据与观点的相关性和说服力。例如，在写《骆驼祥子》的读后感时，可以用祥子买车的努力和最终失败作为论据，说明社会的不公和个人命运的无奈。

3.运用文学语言时，要注意语言的准确性和美感。例如，在写《小王子》的读后感时，可以用“小王子的星球犹如一颗璀璨的宝石，镶嵌在宇宙的夜空中”这样的描述来增强文章的感染力。

4.分析象征意义时，要深入挖掘作品的深层含义。例如，在《骆驼祥子》中，骆驼的坚韧不拔可以象征着祥子不屈不挠的精神，而祥子的人力车则象征着他对美好生活的追求。

5.结合个人经历写读后感时，要真实表达自己的感受和思考。例如，在阅读《童年》时，可以将自己童年时的孤独感和对亲情渴望与作品中的描写相联系，写出真挚的情感体验。反思改进措施教学特色创新

1.融入生活元素：在教学《学写读后感》时，我尝试将学生的日常生活经验与文学作品相结合，让他们更容易产生共鸣，从而激发写作兴趣。

2.强化互动交流：我鼓励学生之间进行读后感的互评，通过交流反馈，提高他们的评价能力和语言表达能力。

存在主要问题

1.学生阅读量不足：部分学生由于阅读习惯不好或阅读量有限，对文学作品的理解不够深入，影响读后感的质量。

2.写作指导不够具体：在写作指导环节，我发现自己在讲解写作技巧时，可能没有提供足够具体的例子，导致学生难以掌握。

3.学生个性化表达不足：在写读后感时，学生的个性化见解和表达还不够突出，部分学生可能过于依赖教材内容。

改进措施

1.丰富阅读资源：为了解决学生阅读量不足的问题，我将定期推荐一些适合八年级学生的文学作品，并鼓励学生在课外阅读，以扩大他们的阅读视野。

2.细化写作指导：在讲解写作技巧时，我将结合具体的课文案例，详细说明如何运用不同的写作手法，如对比、象征等，以帮助学生更好地理解和运用。

3.鼓励个性化表达：我将在课堂上设置更多鼓励学生个性化表达的环节，如小组讨论、个人展示等，让学生有机会分享自己的独特见解，并通过互相学习，共同提高。

4.加强课后辅导：对于写作基础较弱的学生，我将提供个性化的课后辅导，帮助他们克服写作难题，提高写作水平。

5.定期反馈与评价：我将定期收集学生对教学活动的反馈，并根据他们的意见和建议进行相应的调整，以确保教学效果的最大化。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力，并促进他们在语文学习上的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于写作技巧的讲解表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，同学们能够积极发言，提出自己的观点和疑问，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够有效地进行合作，共同完成读后感的分析和写作。在成果展示中，各小组的作品展现了丰富的创意和个人见解，如有的小组通过对比不同角色的命运，揭示了作品的社会意义。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对读后感的基本结构和写作技巧有了较好的掌握。大部分学生能够按照要求写出观点明确、论据充分的读后感。但也有一部分学生在语言表达和结构安排上还存在问题。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的读后感进行自评，找出其中的优点和不足。在互评环节，学生能够提出诚恳的批评和建议，这有助于他们更好地认识自己的写作问题。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对学生进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对写作技巧掌握较好的学生，提出更高的写作要求，鼓励他们追求更高的写作水平。

-对于写作中存在问题的学生，提供具体的指导和修改建议，帮助他们逐步改进。

-对小组讨论成果展示中的亮点进行肯定，同时对存在的问题提出改进方向，如加强个人观点的阐述，提高语言表达的准确性等。

-通过课后作业的批改，及时发现学生在写作中遇到的问题，并通过个别辅导或集体讲解的方式，帮助他们克服困难。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在阅读理解和写作技巧方面都有所提升。在教学评价与反