高中化学 第三章 金属及其化合物 3.1 金属的性质教学实录1 新人教版必修1

高中化学第三章金属及其化合物3.1金属的性质教学实录1新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：金属的性质，包括金属的物理性质和化学性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学必修1第三章中的金属及其化合物相关，学生需具备一定的化学基础知识，如物质的分类、化学反应等。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究金属的性质。

2.培养学生的科学思维，学会运用观察、比较、分析等方法理解金属化学性质。

3.增强学生的社会责任感，认识到金属在现代社会中的重要作用。教学难点与重点1.教学重点

①金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，以及这些性质与金属原子结构的关系。

②金属的化学性质，特别是金属与氧气、酸、盐溶液等反应的规律，以及金属活动性顺序的理解和应用。

2.教学难点

①理解金属活动性顺序及其在金属置换反应中的应用，如何判断金属能否置换出其他金属。

②掌握金属腐蚀与防护的原理，理解金属表面形成保护膜的过程。

③通过实验探究金属的性质，培养学生观察、记录、分析实验现象的能力，以及实验操作的规范性。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解金属的性质理论，引导学生理解金属的物理和化学特性。

2.设计小组讨论活动，让学生分析金属活动性顺序的应用案例，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.安排金属置换反应的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对金属化学性质的理解。

4.使用多媒体教学，展示金属的微观结构图和解说视频，帮助学生直观理解金属的性质。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-以生活中常见的金属制品引入，如铝制饮料罐、铁制螺丝等，引导学生思考金属在我们生活中的应用。

-提问：你们知道这些金属有什么特殊的性质吗？它们是如何被用来制造这些日常用品的？

-引导学生回顾已学过的化学知识，如物质的分类、化学反应等，为学习金属的性质做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①讲解金属的物理性质，包括导电性、导热性、延展性等，通过实物展示和简单实验，让学生直观感受金属的这些性质。

②介绍金属的化学性质，如金属与氧气、酸、盐溶液等反应的规律，通过具体实例说明金属活动性顺序的应用。

③讲解金属腐蚀与防护的原理，如金属表面形成保护膜的过程，以及如何通过涂层、电镀等方法防止金属腐蚀。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①安排学生进行金属导电性实验，让学生观察不同金属的导电性能差异，并记录实验数据。

②让学生分组进行金属与酸反应的实验，观察并记录实验现象，如气泡产生、溶液颜色变化等。

③让学生尝试设计简单的金属防腐方案，如涂层、电镀等，并说明理由。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①金属活动性顺序如何判断金属能否置换出其他金属？举例说明。

②金属腐蚀的原因是什么？如何防止金属腐蚀？

③在实际生活中，如何利用金属的性质设计更实用的产品？

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学的金属的性质，强调金属的物理和化学特性及其在实际应用中的重要性。

-总结金属活动性顺序的应用，以及金属腐蚀与防护的方法。

-强调通过实验探究金属性质的重要性，鼓励学生在日常生活中关注化学现象，培养科学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的合金化与应用》：介绍金属合金的概念、制备方法以及合金在各个领域的应用，如航空、汽车、建筑等。

-《金属的腐蚀与防护》：探讨金属腐蚀的机理、影响因素以及防腐措施，包括物理防护、化学防护和电化学防护等。

-《金属的提取与冶炼》：介绍金属的地球化学分布、提取方法以及冶炼工艺，如火法冶炼、湿法冶炼等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解金属在新能源领域的应用，如锂离子电池、燃料电池等。

-探究金属在环境保护中的作用，如金属在废水处理、土壤修复等方面的应用。

-通过实验或模拟软件，让学生尝试设计一种新型金属复合材料，并分析其性能和应用前景。

3.知识点拓展：

-金属的晶体结构与金属的物理性质的关系。

-金属腐蚀的机理及防腐技术的最新进展。

-金属在生物医学领域的应用，如金属植入物、药物载体等。

-金属资源的高效利用与可持续发展。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参观当地的金属冶炼厂或金属加工企业，了解金属的生产过程和应用。

-开展金属回收利用的实践活动，如回收废旧金属制品，进行分类整理和再利用。

-设计金属创意作品比赛，鼓励学生发挥想象力，将金属应用于艺术创作中。

5.培养学生的综合素质：

-通过拓展学习，提高学生的科学素养和环保意识。

-培养学生的创新思维和团队合作能力。

-增强学生的社会责任感和使命感，激发他们对科学研究的兴趣。重点题型整理1.题型：金属与氧气反应的产物

例题：铁在潮湿的空气中会发生怎样的化学反应？产物是什么？

答案：铁在潮湿的空气中会发生氧化反应，生成氧化铁（Fe2O3·nH2O），俗称铁锈。

2.题型：金属与酸反应的产物

例题：锌与稀硫酸反应，写出化学方程式，并说明生成物的性质。

答案：化学方程式为：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。生成物硫酸锌（ZnSO4）可溶于水，氢气（H2）是气体，无色无味。

3.题型：金属活动性顺序的应用

例题：根据金属活动性顺序，判断铜能否与下列物质反应？

a)盐酸

b)氧气

c)铝的硫酸盐溶液

答案：a)不能，因为铜在金属活动性顺序中排在氢的后面，不与盐酸反应。

b)可以，因为铜可以与氧气反应生成氧化铜（CuO）。

c)可以，因为铜可以与铝的硫酸盐溶液中的铝离子发生置换反应，生成铜离子和铝。

4.题型：金属腐蚀与防护

例题：解释为什么船舶底部要涂上防腐蚀的涂料？

答案：船舶底部涂上防腐蚀涂料可以隔绝海水与船体金属的接触，减少金属腐蚀的机会，从而保护船舶的安全和延长使用寿命。

5.题型：金属的合金化

例题：解释不锈钢的合金化过程及其优越性。

答案：不锈钢是通过在钢中添加铬（Cr）、镍（Ni）等合金元素制成的。这些合金元素的加入提高了钢的耐腐蚀性、强度和硬度，使得不锈钢在多种环境中都有良好的性能。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括金属与氧气、酸反应的化学方程式书写，以及金属活动性顺序的应用实例。

2.设计一个简单的实验方案，探究不同金属在相同条件下的导电性差异。

3.阅读拓展材料《金属的合金化与应用》，总结不锈钢合金化的过程及其优越性，并撰写简短的报告。

4.思考并回答以下问题：金属腐蚀的原因有哪些？如何通过日常生活中的小措施来减少金属腐蚀？

5.小组合作，收集资料并制作一份关于金属在现代社会应用的PPT，准备在下一节课进行展示。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：对于每个学生的作业，教师应提供详细的反馈，包括以下内容：

-对作业的正确性进行评价，指出错误的地方，并给出正确的答案或解释。

-对于实验设计，评估其实验方案的合理性和可行性，提出改进意见。

-对于阅读报告，评价学生的总结能力，指出报告中的亮点和不足。

-对于问题回答，评估学生的理解程度和逻辑思维能力，给出改进建议。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，例如：

-对于化学方程式书写错误，建议学生复习化学方程式的书写规则，并练习相关的题目。

-对于实验设计不合理，建议学生重新考虑实验变量和控制条件，并参考课本中的实验案例。

-对于阅读报告内容单薄，建议学生深入阅读拓展材料，并尝试从不同角度分析问题。

-对于问题回答不准确，建议学生回顾课本相关章节，加深对知识点的理解。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨万千啊。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得教学方法上，我还是挺满意的。咱们这节课用了讲授、实验、讨论相结合的方式，学生们参与度挺高的。特别是那个金属导电性实验，孩子们动手能力挺强，都能观察到气泡产生的现象，这让我挺高兴的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解金属活动性顺序的时候，我发现有些学生对于这个顺序的理解还不够深刻，他们可能只是记住了哪些金属能置换哪些金属，但为什么能置换，他们可能还没完全明白。这让我意识到，我在讲解的时候可能需要更深入地解释背后的原理，让他们知道这是为什么。

再来说说策略吧。我觉得我在课堂管理上做得还算不错，学生们都很认真，没有出现纪律问题。不过，我也发现了一些小细节，比如在实验操作过程中，有个别学生动作不够规范，这让我意识到在实验教学中，除了讲解实验原理和步骤，还要强调实验操作的规范性，毕竟安全第一嘛。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对金属的性质有了更深入的理解，他们能运用所学的知识解释一些生活中的现象，这让我挺欣慰的。但是，我也注意到，有些学生对于金属腐蚀和防护的知识掌握得不够牢固，这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实践来加深理解。

那么，针对这些问题，我有一些改进措施想和大家分享一下。首先，我打算在下一节课上，针对金属活动性顺序这部分内容，设计一些更深入的讨论和案