1 我们爱整洁（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自部编版道德与法治一年级下册第5课《我们爱整洁》。主要内容包括：认识清洁卫生的重要性，了解个人卫生习惯的基本要求，学习保持个人卫生的方法，以及如何保持环境整洁。通过本节课的学习，使学生养成良好的卫生习惯，提高生活自理能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生活自理能力、社会责任感和良好的卫生习惯。通过学习，学生能够树立健康的生活观念，提高个人卫生意识，学会保持个人清洁和环境卫生，增强对集体卫生责任的认知，培养积极向上的生活态度和良好的社会交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前可能已经具备一定的日常生活自理能力，如穿脱衣物、洗手等基本卫生习惯。然而，对个人卫生习惯的重要性以及如何保持环境整洁的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力和理解能力正在发展，需要通过直观、形象的方式来进行教学。学习风格上，他们倾向于通过感官体验来学习，如通过观察、模仿和实践来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对个人卫生习惯的重要性理解不足，可能难以坚持良好的卫生习惯；

（2）环境整洁的概念较为抽象，学生可能难以理解保持环境整洁的具体方法；

（3）一年级学生的注意力集中时间较短，长时间的学习活动可能使他们感到疲劳；

（4）部分学生可能因为家庭环境或个人原因，在卫生习惯方面存在较大差异，需要个别指导和支持。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，如家庭、学校等场景，让学生在具体的情境中学习卫生习惯。

2.运用游戏化教学，设计“清洁大挑战”等互动游戏，让学生在游戏中学习保持个人和环境卫生的方法。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等视觉材料展示卫生习惯的重要性，增强学生的直观感受。

4.引入角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如“小小卫生监督员”，体验维护环境整洁的责任感。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语气引入新课，激发学生的学习兴趣。

学生学习：集中注意力，准备进入学习状态。

2.教学活动：展示一张整洁的教室图片，提问：“同学们，你们喜欢这样的教室吗？为什么？”

学生参与：积极回答，分享自己喜欢整洁教室的原因。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解个人卫生习惯的重要性，引导学生认识到保持个人卫生对健康的影响。

学生学习：认真听讲，思考个人卫生习惯与健康的关联。

2.教学活动：展示一组图片，包括不整洁的个人卫生现象，引导学生分析这些问题带来的后果。

学生参与：观察图片，讨论不整洁的个人卫生可能导致的健康问题。

3.老师角色：讲解保持个人卫生的方法，如洗手、剪指甲、换洗衣物等。

学生学习：跟随老师的讲解，学习保持个人卫生的具体方法。

4.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己保持个人卫生的经验和技巧。

学生参与：积极参与讨论，互相学习，共同提高。

三、实践环节

1.老师角色：组织学生进行个人卫生实践，如洗手比赛、整理书包等。

学生学习：按照要求进行实践，体验保持个人卫生的乐趣。

2.教学活动：邀请学生上台展示自己的实践成果，分享实践过程中的心得体会。

学生参与：积极参与展示，互相学习，共同进步。

四、环境整洁教育

1.老师角色：讲解保持环境整洁的重要性，引导学生认识到环境整洁对生活的影响。

学生学习：认真听讲，思考环境整洁对生活的积极意义。

2.教学活动：展示一组不整洁的环境图片，引导学生分析这些问题带来的负面影响。

学生参与：观察图片，讨论不整洁的环境可能导致的后果。

3.老师角色：讲解保持环境整洁的方法，如垃圾分类、爱护公物等。

学生学习：跟随老师的讲解，学习保持环境整洁的具体方法。

4.教学活动：组织学生进行环境整洁实践，如打扫教室、清理垃圾等。

学生参与：积极参与实践，体验保持环境整洁的责任感。

五、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容，强调个人卫生习惯和环境整洁的重要性。

学生学习：回顾学习内容，加深对个人卫生习惯和环境整洁的认识。

2.教学活动：邀请学生分享自己在实践过程中的体会和收获。

学生参与：积极分享，互相鼓励，共同成长。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生回家后与家人一起整理房间，保持家庭环境整洁。

学生学习：认真完成作业，将所学知识应用到实际生活中。

2.教学活动：下节课分享自己的作业完成情况，互相交流心得体会。

学生参与：积极参与分享，巩固所学知识，提高实践能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.个人卫生习惯的养成：

-学生能够自觉洗手，尤其是在饭前、便后、运动后等关键时刻。

-学生能够定期剪指甲，保持指甲的清洁和整齐。

-学生能够学会正确刷牙，掌握正确的刷牙方法，减少口腔疾病的发生。

-学生能够学会换洗衣物，保持个人衣物的整洁和卫生。

2.环境整洁意识的提升：

-学生能够认识到保持环境整洁的重要性，理解其与个人健康和集体生活质量的关联。

-学生能够主动参与教室、家庭等公共空间的清洁和维护工作。

-学生能够学会垃圾分类，了解不同垃圾的处理方法，增强环保意识。

3.社会责任感的增强：

-学生能够意识到自己作为社会成员的责任，愿意为保持公共环境的整洁贡献力量。

-学生能够在日常生活中展现出良好的公德心，如不乱扔垃圾、不随意涂鸦等。

4.自我管理能力的提高：

-学生能够通过实践学会自我管理，如按时作息、合理分配时间等。

-学生能够根据个人情况制定个人卫生计划，并坚持执行。

5.团队合作能力的培养：

-学生在参与集体清洁活动中，学会了与他人协作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人，学会倾听和表达，提高沟通能力。

6.生活技能的掌握：

-学生通过学习，掌握了基本的日常生活技能，如整理床铺、清洁桌面等。

-学生能够独立完成一些简单的家务，减轻家长的负担。

7.情感态度的积极转变：

-学生在学习过程中，培养了积极向上的生活态度，愿意为改善环境和生活质量而努力。

-学生在实践活动中，体验到了成就感，增强了自信心。七、课后作业1.实践作业：

-作业内容：请同学们回家后，与家长一起进行一次家庭卫生大扫除，包括扫地、擦窗、整理物品等。

-学生完成要求：记录下扫除过程中遇到的困难以及如何解决的方法，并在下节课与同学分享。

2.角色扮演作业：

-作业内容：请同学们想象自己是一名环保志愿者，设计一份宣传册，内容可以是关于如何保持个人卫生和环境卫生的小贴士。

-学生完成要求：制作出图文并茂的宣传册，并准备一份简短的演讲稿，在下节课向全班同学展示。

3.家长参与作业：

-作业内容：请家长协助孩子，共同制定一个“个人卫生习惯养成计划”，并记录孩子一周内的执行情况。

-学生完成要求：填写记录表，包括日期、完成的卫生习惯和家长的反馈意见。

4.家庭活动作业：

-作业内容：设计一个“清洁比赛”活动，与家人一起比赛看谁收拾房间更快更干净。

-学生完成要求：记录比赛过程和结果，写下自己学到的清洁小技巧。

5.创意写作作业：

-作业内容：写一篇关于“整洁生活，健康生活”的短文，可以是一封信给未来的自己，也可以是一篇日记。

-学生完成要求：文章中包含自己对整洁生活的理解，以及如何实践个人卫生习惯的想法。

示例答案：

1.实践作业答案：

-遇到的困难：地板上的污渍难以清理。

-解决方法：使用了漂白剂和刷子，耐心刷洗。

2.角色扮演作业答案：

-宣传册标题：《我的绿色家园》

-演讲稿示例：“大家好，今天我想和大家分享一些保持环境卫生的小贴士。每天我们都要做的是垃圾分类，不要随地扔垃圾，这些小小的行动可以让我们生活的环境更加美好。”

3.家长参与作业答案：

-儿子的执行情况记录表（部分）：

-日期：2023年4月10日

-完成的卫生习惯：按时刷牙

-家长反馈：今天儿子主动要求自己刷牙，没有忘记。

4.家庭活动作业答案：

-比赛过程记录：“比赛开始，我和妈妈都迅速行动起来，我负责整理书桌，妈妈负责打扫地面。经过几分钟的紧张比拼，我们几乎同时完成了任务，我整理得稍微快一些。”

5.创意写作作业答案（短文示例）：

-标题：《我的绿色家园》

-日记内容：“今天我写下这封信，是为了提醒自己，每一天都要保持环境的整洁。因为我知道，只有我们的生活环境整洁了，我们的身体才会健康。所以，我会坚持洗手、刷牙，也会和妈妈一起打扫房间，让我们的家更加温馨。”八、板书设计①个人卫生习惯的重要性

-个人卫生与健康的关系

-个人卫生习惯的益处

②保持个人卫生的方法

-洗手：饭前、便后、运动后

-剪指甲：定期修剪，保持整洁

-刷牙：正确刷牙方法，预防口腔疾病

-换洗衣物：保持衣物清洁，避免细菌滋生

③环境整洁的重要性

-环境整洁与生活质量的关联

-环境整洁对健康的保护作用

④保持环境整洁的方法