20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版，本课选自统编版三年级语文上册，课文以优美的语言描绘了小兴安岭的四季美景，通过生动形象的画面，让学生感受大自然的神奇与美好。教学设计将围绕课文内容，引导学生学习生字词，理解课文大意，培养阅读兴趣和审美情趣。核心素养目标1.文本理解：培养学生理解自然景观描写，感受作者情感的能力。

2.语文积累：通过学习生字词，积累词汇，提高语言运用能力。

3.思维发展：引导学生在阅读中思考，培养观察能力和想象能力。

4.文化传承：引导学生感受祖国大好河山，增强文化自信和民族自豪感。

5.情感态度：激发学生对大自然和生活的热爱，培养健康向上的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对小兴安岭四季美景的描绘。

2.学习生字词，掌握课文中的重点词汇。

难点：

1.感受作者描绘自然景观时的细腻情感。

2.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受作者情感。

2.结合生活实际，引导学生理解比喻、拟人等修辞手法的作用，提高学生的阅读理解能力。

3.设计互动环节，让学生通过角色扮演、绘画等方式，加深对课文内容的理解和记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示小兴安岭的图片和视频，直观展示课文内容。

2.教学软件：运用交互式软件，让学生在游戏中学习生字词，提高学习兴趣。

3.朗读示范：教师示范朗读，让学生感受课文的语言美，提升朗读技巧。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过小兴安岭吗？你们知道小兴安岭有什么特点吗？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的美丽和神奇。

简短介绍小兴安岭的自然环境和地理位置，为接下来的学习打下基础。

二、小兴安岭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小兴安岭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解小兴安岭的定义，包括其主要地理位置和自然环境。

详细介绍小兴安岭的植被类型、气候特点等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、小兴安岭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与小兴安岭相关的案例进行分析，如生态保护、旅游资源开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对当地居民和生态环境的影响，以及如何平衡开发与保护。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的主题进行深入讨论，如“小兴安岭的生态保护措施”或“小兴安岭的旅游资源开发策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小兴安岭在生态保护和旅游资源开发中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们提出自己的见解和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-小兴安岭的自然环境特点：介绍小兴安岭的地理位置、气候特征、植被分布等，以及这些特点对当地生态环境的影响。

-小兴安岭的动植物资源：介绍小兴安岭特有的动植物种类，以及它们在生态系统中的作用。

-小兴安岭的文化遗产：探讨小兴安岭地区的民族文化和历史遗迹，如鄂伦春族、达斡尔族等民族的传统生活方式和节日习俗。

-小兴安岭的生态旅游：介绍小兴安岭地区的旅游资源，如森林徒步、观鸟、滑雪等，以及生态旅游对当地经济和文化的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《小兴安岭的故事》、《中国森林》等书籍，深入了解小兴安岭的自然环境和文化遗产。

-观看纪录片：推荐学生观看《森林中国》、《小兴安岭秘境》等纪录片，通过视觉感受小兴安岭的壮丽景色和生物多样性。

-参观自然保护区：鼓励学生参观当地自然保护区，亲身体验自然生态，增强环保意识。

-进行实地调查：组织学生进行小兴安岭地区的实地调查，了解当地生态环境变化，收集数据，撰写调查报告。

-举办主题班会：在班会上组织学生分享关于小兴安岭的知识和感受，促进交流，提高学生的表达能力。

-创作艺术作品：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达对小兴安岭的热爱和向往，增强艺术修养。

-开展环保活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，培养环保习惯，为保护小兴安岭的生态环境贡献力量。

-学习相关法律法规：介绍《中华人民共和国森林法》等相关法律法规，让学生了解保护森林资源的重要性，增强法治意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中运用多媒体技术，如图片、视频、动画等，使学生对小兴安岭的自然景观有更直观的感受，提高课堂趣味性和吸引力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，培养学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对自然环境的认识不足：部分学生对小兴安岭的自然环境和生物多样性了解有限，需要进一步加强相关知识的传授。

2.教学方法单一：过分依赖传统的讲授法，未能充分利用学生的主动性和创造性，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和个性发展的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：结合教材内容，适当引入更多关于小兴安岭的自然环境、动植物资源、文化遗产等方面的知识，提高学生对自然环境的认识。

2.优化教学方法：尝试更多元化的教学方法，如案例教学、问题导向教学等，引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。

3.创新评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等，全面了解学生的学习情况和个性发展，及时调整教学策略。

4.加强师生互动：在课堂中鼓励学生提问、发表观点，教师及时给予反馈，营造良好的师生互动氛围。

5.增加实践环节：组织学生参观自然保护区、参与实地调查等活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和环保意识。

6.开展家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，形成良好的家校互动氛围。

7.定期反思教学：在教学过程中，不断反思教学效果，总结经验教训，及时调整和改进教学方法，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和自然环境

-小兴安岭的植被类型和生物多样性

-小兴安岭的气候特点和对当地生态的影响

②课文重点词句：

-“小兴安岭的树木，四季常青。”

-“春天，树木发芽了，山上的野花开了。”

-“夏天，树木长得更茂盛了，山上的野花也更加鲜艳。”

-“秋天，树木变成了