2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 第1课时 微粒的性质教学实录 沪教版

2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质教学实录沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质教学实录沪教版教学内容教材：沪教版2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质

内容：本节课将带领学生了解构成物质的基本微粒，包括原子、分子和离子等，重点学习它们的性质、构成以及相互作用。通过实验演示和案例分析，使学生掌握微粒的基本概念，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神、化学思维能力和环境保护意识。学生将通过实验探究微粒性质，发展观察能力和实验技能；通过分析微粒与物质的关系，培养逻辑推理和科学解释能力；同时，认识到微粒在环境保护中的重要性，增强社会责任感和可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：

1.微粒的性质：理解原子、分子和离子的定义及其在物质构成中的角色。

2.微粒的相互作用：掌握离子键和共价键的形成机制。

难点：

1.微粒性质的理解：学生可能难以抽象理解微观粒子与宏观物质的关系。

2.相互作用的解释：离子键和共价键的形成机制对初学者来说较为复杂。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，帮助学生直观理解微粒的结构和性质。

2.结合实际生活中的例子，如食盐溶解、水分子结构等，强化微粒概念的实际应用。

3.设计实验活动，让学生亲自操作，通过实验现象来推断微粒的性质和相互作用。

4.利用小组讨论和合作学习，鼓励学生互相解释和交流，共同克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教版2024年秋九年级化学上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原子结构模型图、分子运动动画等。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、酒精灯、试管夹等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习原子、分子和离子的基本概念。

设计预习问题：围绕“构成物质的基本微粒”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子、分子和离子有何区别？”、“它们在物质中是如何作用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子、分子和离子的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解构成物质的基本微粒，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如盐溶解在水中，引出“微粒”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解原子、分子和离子的性质，结合实例帮助学生理解它们在物质中的角色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同物质的构成微粒，以及微粒间的相互作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同物质的构成微粒。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微粒的性质。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握微粒的概念。

作用与目的：

帮助学生深入理解微粒的性质，掌握微粒在物质中的角色。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“构成物质的基本微粒”，布置适量的课后作业，如让学生绘制不同物质的微粒结构图。

提供拓展资源：提供与微粒相关的拓展资源，如科学网站、科普书籍等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看科普视频，了解微粒的最新研究进展。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.微粒的发现与发展

-介绍原子理论的演变过程，从道尔顿的原子论到现代量子力学的发展。

-讲述分子和离子的发现历程，以及科学家们在研究微粒过程中的重要贡献。

2.微粒的性质与应用

-分析原子、分子和离子的基本性质，如质量、电荷、体积等。

-探讨微粒在不同物质中的相互作用，如离子键、共价键和金属键。

3.微粒在生活中的应用

-介绍微粒在化学工业、医药、食品、环保等领域的应用实例。

-讲解微粒在能源、材料科学等高科技领域的应用前景。

4.微粒与环境保护

-分析污染物在环境中的传播和转化过程，如大气污染物、水污染物等。

-探讨如何通过控制微粒来减少环境污染，保护生态环境。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《化学史上的里程碑》

-《物质的微观世界》

-《环境化学》

2.观看科普视频

-《原子与分子》

-《化学元素的故事》

-《环保行动》

3.参加实践活动

-参观化学实验室，了解化学实验的基本操作和原理。

-参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

-参加科学竞赛，提高自己的科学素养和创新能力。

4.拓展学习内容

-学习原子结构、分子结构、离子结构等方面的知识。

-了解化学反应、化学平衡、化学动力学等基本概念。

-掌握化学实验的基本技能，如滴定、色谱、光谱等。

5.培养科学思维

-学会运用科学方法解决问题，如观察、实验、推理等。

-培养批判性思维，对所学知识进行质疑和反思。

-培养创新意识，敢于提出新观点、新想法。

6.关注科技动态

-关注化学领域的新发现、新技术、新应用。

-关注环保领域的政策法规、技术进展。

-关注能源、材料科学等领域的最新研究动态。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对于提出的问题能主动思考并发表自己的见解。

-在实验操作环节，学生能够按照实验步骤认真进行，并注意安全操作。

-通过课堂提问，能够观察到学生的知识掌握情况，大部分学生对微粒的性质有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效沟通，分工合作，共同解决问题。

-通过小组展示，学生的表达能力和团队合作能力得到提升。

-展示内容包括对微粒性质的总结、实验现象的分析以及与实际生活的联系。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，测试内容涵盖微粒的基本概念、性质和相互作用等知识点。

-评价学生的知识掌握程度，及时发现学习中的难点和不足。

-测试后进行试卷分析，针对性地给予学生指导和建议。

4.课后作业反馈：

-通过批改课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

-对作业中存在的问题进行整理，针对性强地给予学生反馈和指导。

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展阅读。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予正面鼓励和适当建议，如“你在小组讨论中表现得非常积极，继续保持！”

-针对学生实验操作，关注安全操作规范，如“实验时请注意安全，避免意外发生。”

-针对学生随堂测试结果，进行一对一辅导，如“你在某些知识点上掌握得不够牢固，我们可以一起复习一下。”

-针对学生课后作业，给予具体反馈，如“你的作业完成得很不错，只是在分析实验现象时可以更加细致。”

-针对学生拓展学习，鼓励学生积极探索，如“对于你感兴趣的化学问题，可以尝试进行深入研究和学习。”

通过以上评价与反馈方式，教师能够全面了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。同时，学生也能在评价中认识到自己的优点和不足，激发学习动力，提高学习效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性化需求，为每个学生提供适宜的学习环境和成长空间。课后作业1.实验题：

-实验名称：观察分子的扩散现象

-作业内容：将一滴红色墨水滴入装有清水的烧杯中，观察墨水在水中的扩散过程，并记录扩散现象。

-答案示例：墨水在清水中逐渐扩散，由中心向外形成同心圆，颜色逐渐变淡。

2.应用题：

-作业内容：解释为什么在食盐溶解于水后，溶液的导电性会增强。

-答案示例：食盐溶解于水后，产生钠离子和氯离子，这些离子在水中自由移动，从而增强了溶液的导电性。

3.分析题：

-作业内容：分析金属与氧气反应生成氧化物的化学反应过程，并解释其化学原理。

-答案示例：金属与氧气反应生成氧化物的化学反应是一个氧化还原反应，金属原子失去电子被氧化，氧气分子获得电子被还原，生成金属氧化物。

4.设计题：

-作业内容：设计一个实验方案，验证不同溶质在相同溶剂中的溶解度差异。

-答案示例：实验方案：

1.准备相同体积的溶剂（如水）和三种不同的溶质（如糖、盐、碳酸钙）。

2.分别将等量的溶质加入溶剂中，搅拌至溶质完全溶解。

3.观察并记录不同溶质在溶剂中的溶解情况，包括溶解速度和溶解度。

4.分析实验结果，得出不同溶质在相同溶剂中的溶解度差异。

5.综合题：

-作业内容：结合所学知识，分析环境污染对人类生活的影响，并提出相应的防治措施。

-答案示例：环境污染对人类生活的影响包括空气污染、水污染、土壤污染等。防治措施：

1.加强环境保护意识，提高公众环保意识。

2.严格控制工业污染排放，推广清洁生产技术。

3.加强水资源的保护，提高水资源利用效率。

4.推广绿色农业，减少化肥和农药的使用。

5.加强城市环境管理，提高垃圾处理水平。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和评价自己的教学实践，我们可以发现不足，找到改进的方向。以下是我对“构成物质的基本微粒”这节课的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课的部分，可以更加生动有趣。虽然我通过生活中的实例引入了“微粒”的概念，但感觉学生的兴趣并没有被完全激发。或许我可以在导入时加入一些有趣的化学小故事，或者是一些简单的化学魔术，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

其次，关于实验环节，我注意到有些学生操作不够规范，这在一定程度上影响了实验结果。在今后的教学中，我计划更加细致地讲解实验操作步骤，并要求学生在实验前进行预演，确保每个人都能正确操作。

在教学过程中，我发现有些学生对微粒的性质理解不够深刻。为了解决这个问题，我打算在讲解完每个知识点后，设计一些与生活实际相关的问题，让学生思考微粒在实际中的应用，这样有助于加深他们对知识的理解。

在小组讨论环节，虽然学生们参与度较高，但我也发现了一些问题。有的小组讨论过于热烈，导致讨论偏离了主题；有的小组则显得较为沉默，缺乏积极参与。因此，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，鼓励他们提出自己的观点，同时也要倾听他人的意见。

随堂测试的结果也让我反思了自己的教学方法。我发现，有些学生在面对陌生题型时显得有些迷茫。为了解决这个问题，我决定在课后提供更多的练习题，特别是针对那些容易混淆的知识点，帮助学生巩固和加深理解。

此外，我对学生的课后作业反馈也进行了一些反思。我发现，有的学生能够认真完成作业，但作业中的错误较多，这说明他们对某些知识点掌握不牢固。因此，我打算在未来的教学中，更加注重对知识点的反复讲解和练习，确保学生能够掌握。

在教学评价与反馈方面，我发现自己在给予学生反馈时，可能过于注重结果而忽略了过程。为了改进这一点，我决定在评价学生时，既要关注他们的最终成果，也要关注他们在学习过程中的努力和进步。

最后，我意识到自己在课堂上的语言表达和板书设计也需要改进。有时候，我的语言过于学术化，导致学生难以理解；而板书设计不够清晰，可能会让学生在复习时感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，更加注重语言表达的通俗性和板书设计的简洁性。内容逻辑关系①构成物质的基本微粒

-原子：物质的基