2024年四年级品社下册《圆明园的控诉》教学实录 沪教版

2024年四年级品社下册《圆明园的控诉》教学实录沪教版主备人备课成员教材分析2024年四年级品社下册《圆明园的控诉》教学实录沪教版，本章节内容紧密围绕圆明园的历史事件，通过讲述圆明园的辉煌与毁灭，引导学生了解我国历史，培养学生的爱国情怀。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在通过具体案例，让学生深刻认识到保护文化遗产的重要性。核心素养目标1.培养学生历史意识，了解圆明园的历史背景和毁灭过程。

2.增强学生的文化自信，感受中华文化的独特魅力。

3.培养学生爱国主义情感，树立保护文化遗产的责任意识。

4.提升学生的思辨能力，通过分析圆明园事件，学会思考历史与现实的联系。教学难点与重点1.教学重点：

-理解圆明园的历史地位和文化价值，通过图片、视频等多媒体资源，使学生直观感受圆明园的昔日辉煌。

-认识圆明园毁灭的历史事件，包括原因和影响，使学生了解这一事件对中华民族的深刻伤害。

2.教学难点：

-分析圆明园毁灭的原因，包括历史背景、侵略者的动机等，引导学生从多角度思考历史事件。

-引导学生理解保护文化遗产的重要性，结合圆明园的案例，让学生认识到文化遗产对于国家和民族的意义。

-培养学生的情感共鸣，通过讲述圆明园的故事，激发学生的爱国情感和责任感，使学生能够在现实生活中践行保护文化遗产的行动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的历史风貌，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论，让学生分析圆明园毁灭的原因，培养思辨能力。

3.进行角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史事件，加深对历史事件的感受。

4.利用网络资源，引导学生进行圆明园相关项目的探索，提升学生的自主学习能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放圆明园遗址的纪录片片段，让学生直观感受圆明园的遗址现状，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.提问：同学们，你们知道圆明园曾经是怎样的一个地方吗？它为什么会遭受如此毁灭性的打击？

3.引导学生思考，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解圆明园的历史背景，介绍圆明园的建造过程、规模和艺术价值。

2.详细讲述圆明园毁灭的历史事件，包括原因、过程和影响。

3.分析圆明园毁灭的原因，引导学生思考历史事件背后的深层次原因。

4.强调保护文化遗产的重要性，结合圆明园的案例，让学生认识到文化遗产对于国家和民族的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论圆明园毁灭的原因，每组派代表分享讨论成果。

2.课堂练习：完成关于圆明园的填空题和选择题，检验学生对新知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对圆明园有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是圆明园的守护者，你们会怎么做？

2.学生自由发言，教师引导学生思考如何在现实生活中保护文化遗产。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演圆明园的守护者，模拟圆明园保护过程中的情景，培养学生的实践能力。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调保护文化遗产的重要性。

2.拓展思考：让学生思考如何在自己的生活中践行保护文化遗产的行动。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-圆明园历史图片集：收集圆明园在不同历史时期的图片，包括园林建筑、艺术藏品等，帮助学生直观了解圆明园的过去。

-圆明园毁灭过程的文献资料：选取关于圆明园毁灭过程的书籍、文章等，提供详细的背景信息和历史分析。

-中国古代园林文化介绍：介绍中国古代园林的发展历程、建筑特点和文化内涵，帮助学生理解圆明园在中国园林史上的地位。

-圆明园遗址现状视频：展示圆明园遗址的当前状况，让学生了解遗址保护工作的进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与圆明园相关的历史书籍，如《圆明园的毁灭》、《清代圆明园》等，以深入了解圆明园的历史和文化。

-组织学生参观圆明园遗址，实地感受遗址的历史氛围，增强对文化遗产保护的认识。

-开展圆明园主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术创作表达对圆明园的敬意和保护文化遗产的意识。

-利用网络资源，如博物馆在线展览、历史纪录片等，拓展学生对圆明园历史的了解。

-设计圆明园保护主题的课外实践项目，如制作保护文化遗产的宣传海报、编写保护文化遗产的建议书等，提升学生的社会责任感。

-邀请历史学家或文化遗产保护专家进行讲座，让学生从专业角度了解圆明园及其保护工作。

-组织学生参与社区的文化遗产保护活动，如清理遗址环境、宣传文化遗产保护知识等，将学习内容与实际生活相结合。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否能够根据教师的问题进行思考和回答。

-评价学生的情感态度，如对圆明园历史的兴趣、对文化遗产保护的重视程度。

-记录学生的课堂互动情况，如是否能够与同学进行有效沟通、是否能够提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度、逻辑性和创新性。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出有价值的观点、是否能够尊重他人意见。

-评价小组最终呈现的成果，如PPT、研究报告等形式，是否能够清晰、准确地传达讨论内容。

3.随堂测试：

-通过填空题、选择题等形式，测试学生对圆明园历史事件、原因和影响的掌握程度。

-分析学生的测试结果，了解学生对重点知识的理解和应用能力。

-根据测试结果，调整教学策略，针对性地解决学生在学习中遇到的问题。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、知识掌握等。

-组织学生进行互评，鼓励学生相互学习，共同进步。

-教师根据学生的自评和互评，给予反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈，如鼓励、表扬等，增强学生的学习动力。

-针对学生存在的不足，给予具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-定期与学生家长沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

-评价学生在课后作业和拓展活动中的表现，如是否能够主动学习、是否能够将所学知识应用于实际。

-通过教学评价，不断调整教学策略，优化教学设计，提高教学效果。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是挺有感触的。咱们这节课主要是围绕圆明园的历史展开，想让学生们了解这段历史，感受文化遗产的重要性。现在，我就来跟大家一起聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得咱们这节课在教学方法上还是挺成功的。我用了多媒体展示圆明园的历史图片和视频，这样一下子就把学生的兴趣调动起来了。他们看到那些精美的建筑和文物，眼神里都充满了好奇。而且，我还让学生们分组讨论圆明园毁灭的原因，这个环节挺有意思的，孩子们都能积极参与进来，发表自己的看法。

不过，说起来，我在教学过程中也发现了一些问题。比如说，有些学生对于圆明园的历史背景不是特别了解，我在讲解的时候，可能需要更细致一些，帮助他们建立起知识框架。还有，我在提问的时候，有的学生回答得比较简单，这说明我在课堂上的提问设计可能还不够深入，需要更加启发性的问题来引导学生思考。

至于学生的表现嘛，我觉得还是不错的。他们在讨论环节能够积极地表达自己的观点，虽然有时候表达得不是特别清晰，但我相信这是他们在思考和探索的过程。特别是在随堂测试中，大部分学生都能正确回答问题，这说明他们对本节课的内容掌握得还是不错的。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂讨论的时候，我发现有些学生不太愿意发言，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害怕说错。我应该在今后的教学中，更加关注这类学生，创造更多的机会让他们参与到讨论中来。

教学总结的话，我觉得这节课还是挺有成效的。学生们通过这节课，对圆明园的历史有了更深入的了解，也意识到了保护文化遗产的重要性。他们在情感态度上也有了提升，对历史事件有了更多的同情和理解。

针对教学中存在的问题和不足，我这里有几个想法。首先，我要在今后的教学中，更加注重学生的个性化学习，给那些不太爱发言的学生更多展示自己的机会。其次，我要在提问设计上下功夫，提出更多有深度的问题，激发学生的思考。最后，我要加强课堂管理，确保每个学生都能参与到教学中来。课后拓展1.拓展内容：

-《圆明园史话》：这本书详细介绍了圆明园的历史，包括园林的建造、兴盛、毁灭以及重建的过程，适合学生深入了解圆明园的完整历史。

-《圆明园的文物》：这本书收录了圆明园中许多珍贵的文物图片和介绍，可以帮助学生认识圆明园中的艺术珍品。

-《中国园林艺术》：通过这本书，学生可以了解中国园林艺术的特点，以及圆明园在中国园林史上的地位和影响。

-《圆明园遗址公园导览图》：这是一份详细的导览图，学生可以结合实地参观，更直观地了解圆明园的布局和建筑风格。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读上述书籍或观看相关视频资源，加深对圆明园历史的理解。

-要求学生撰写一篇关于圆明园的读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地保护和传承圆明园的文化遗产。

-设计一个关于圆明园的展览或海报，展示学生的学习和研究成果。

-鼓励学生参与或组织一次圆明园遗址的实地考察活动，亲身体验历史文化的魅力。

-提供在线资源，如圆明园官方网站的历史资料、虚拟博物馆等，让学生通过互联网进行更广泛的探索。

-教师可定期组织学生分享他们的拓展学习成果，通过课堂展示或班级论坛的形式，促进学生的交流和学习。

-鼓励