2023二年级语文上册 第一单元 2 我是什么配套教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第一单元2我是什么配套教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本课程设计以二年级语文上册第一单元第二课《我是什么》为基础，旨在帮助学生认识自然现象中的水、冰、汽等物质形态变化，培养他们的观察力和想象力。课程通过生动的故事讲述，引导学生体会自然界中水的神奇，激发他们对科学的兴趣。教学过程中，注重学生自主探究，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。核心素养目标培养学生观察自然现象的能力，提升语言表达和审美感知。激发学生对科学探究的兴趣，培养初步的科学思维和问题解决意识。增强对自然环境的热爱和保护意识，形成积极的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备基本的识字能力，能够阅读简单的句子和短文。在日常生活中，他们对水、冰、汽等自然现象有一定了解，但缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象有较强的观察欲望。他们的学习能力强，能够通过故事、图片等直观方式吸收知识。学习风格上，以形象思维为主，喜欢通过游戏、互动等形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文字理解不够，影响对课文内容的理解；在学习过程中，可能会遇到抽象概念难以理解的问题；此外，学生在表达观点时，可能会遇到词汇量不足的困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我是什么》课文教材。

2.辅助材料：准备与水、冰、汽相关的图片、图表、自然现象视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备水、冰、汽的实验样品，如冰块、水滴等，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于水的图片或视频片段，如河流、瀑布、水滴等，让学生初步感受水的魅力或特点。

简短介绍水的基本概念和重要性，如生命之源、自然界循环等，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其化学组成（H2O）和物理状态。

详细介绍水的组成部分，如水分子、水滴等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水案例进行分析，如水资源的分布、水污染、水循环等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论，如节约用水、水资源的保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考水的运用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的奥秘》：这本书以浅显易懂的语言介绍了水的性质、循环和重要性，适合二年级学生阅读。

-《我们的地球之水》：通过图文并茂的方式，展示了地球上的水资源分布和人类活动对水环境的影响。

-《水的故事》：收集了世界各地关于水的传说和故事，让学生在阅读中感受水的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日常生活中的水现象，如水的蒸发、凝结、流动等，记录下来并与同学分享。

-在家中或社区寻找水资源的节约方法，如使用节水龙头、收集雨水等，并制作成小报告。

-通过网络或图书馆查找关于水循环、水资源保护的相关资料，了解全球水资源的现状。

-设计一个简单的实验，探究不同温度下水的状态变化，如冰块融化、热水沸腾等。

-参与学校或社区组织的环保活动，如清洁河流、植树造林等，亲身感受水环境保护的重要性。

3.知识点拓展：

-水的物理性质：密度、沸点、冰点等。

-水的化学性质：溶解性、反应性等。

-水的循环：蒸发、凝结、降水、径流等过程。

-水资源的分布：全球、地区、季节性变化等。

-水污染的类型：工业、农业、生活污水等。

-水资源的保护：节约用水、净化水质、植树造林等。

4.实用性活动建议：

-家庭节水计划：与家人一起制定节水计划，记录用水量，寻找节水方法。

-校园节水宣传：设计节水海报或宣传册，在学校内进行节水宣传活动。

-地区水资源调查：调查所在地区的水资源状况，了解当地的水资源保护措施。

-水资源保护项目：参与或发起水资源保护项目，如河流清洁、水源保护等。课后作业1.创作故事：

标题：《水的旅行》

内容：想象一下，如果你是一滴水，你会去哪里旅行？遇到了哪些有趣的事情？请用文字描述你的旅程。

答案示例：

我是一滴水，从高山上的湖泊出发，开始了我的旅行。我流经了茂密的森林，看到了小鸟在树枝上欢快地歌唱。接着，我来到了田野，帮助农民灌溉庄稼。最后，我汇入了大海，和无数的兄弟姐妹一起，开始了新的循环。

2.观察记录：

标题：《水的变化》

内容：观察家中或学校的水龙头、水杯、水桶等，记录下水的不同状态（液态、固态、气态）和它们的变化过程。

答案示例：

-水龙头：打开水龙头时，水是液态的，水流出来后，如果水龙头关闭，水可能会在龙头口凝结成小水滴（气态变为液态）。

-水杯：倒满水后，水是液态的；当水杯放在冰箱里一段时间后，水可能会结成冰（液态变为固态）。

-水桶：在太阳下暴晒，水桶里的水可能会逐渐蒸发，变成水蒸气（液态变为气态）。

3.画一画：

标题：《水的朋友》

内容：画出你心中的水的朋友，可以是鱼、青蛙、鸭子等，并简单描述它们与水的互动。

答案示例：

（学生绘画作品，附文字描述：“我的水的朋友是金鱼，它喜欢在水里游来游去，吃小鱼食，我很喜欢观察它。）

4.调查报告：

标题：《我家附近的河流》

内容：调查你所在社区附近的河流或小溪，记录下它的名称、水质、生态环境等，并写一份简单的调查报告。

答案示例：

（学生调查报告，附文字描述：“我调查了我们社区的小河，它的名字叫XX河。河水清澈，河岸上有许多树木和花草。我看到了很多小鱼在水中游动，还有鸭子在河边嬉戏。）

5.诗歌创作：

标题：《水之歌》

内容：以水的形态或特点为灵感，创作一首小诗。

答案示例：

（学生诗歌作品）

润泽大地，滋养万物，

水啊，你是生命的源泉。

你从山川中来，流向大海，

带着希望，带着温柔。

注：以上作业答案仅为示例，实际作业答案会因学生的想象力和创造力而有所不同。板书设计①本文重点知识点：

-水的形态变化：液态、固态、气态

-水的循环：蒸发、凝结、降水、径流

-水的用途：生活、农业、工业、生态

②重点词句：

-“我是什么？”

-“水从哪里来？又到哪里去？”

-“水是生命之源。”

③教学步骤：

-①标题：《我是什么》

-②引言：水的形态变化

-③正文：水的循环过程

-④应用：水的用途

-⑤总结：水的重要性教学反思教学《我是什么》这一课时，我感到收获颇丰，同时也意识到在教学过程中存在一些不足之处。以下是我对这次教学的反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我通过图片、视频等多媒体手段，以及生动的故事讲述，试图激发学生对水的兴趣。从学生的反应来看，他们对于水的形态变化和循环过程表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生对于抽象的概念理解起来还是有些困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的多样性，结合学生的实际情况，采用更加直观和生动的方式来进行教学。

其次，我对学生的参与度感到满意。在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有创意的想法。这让我意识到，让学生参与到课堂中来，不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的思维能力和表达能力。然而，我也发现，在小组讨论时，部分学生比较内向，不太愿意发言。对此，我将在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

再次，我对教学目标的实现情况进行了反思。本节课的教学目标是让学生了解水的基本概念、组成部分和原理，以及水的循环过程。通过课堂观察和学生的作业反馈，我认为教学目标基本达到了。但我也发现，对于水的应用和重要性，学生的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要进一步拓展教学内容，让学生更加全面地认识水。

此外，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解水的循环过程时，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际体验。今后，我可以在课堂上设置一些与水相关的实验或活动，让学生在实践中感受水的循环过程。

最后，我想谈谈课后作业的设计。这次课后作业的设计比较简单，主要是让学生观察和记录生活中的水现象。我觉得这样的作业有助于巩固课堂所学知识，但同时也存在一些问题。比如，有些学生可能无法观察到水的变化，或者对作业的完成不够认真。因此，在今后的教学中，我会设计更加丰富多样的课后作业，以提高学生的参与度和学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，对于水的基本概念和形态变化表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够积极发言，分享自己对水的认识。但也有一部分学生在表达时显得有些犹豫，需要进一步鼓励。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神，能够共同探讨水资源的保护问题。各小组的展示内容丰富多样，提出了许多创新性的观点和建议，如节约用水、保护水源等。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对水的形态变化和循环过程有一定的了解，但部分学生对于水的应用和重要性认识不足。测试结果显示，学生在描述水的变化和循环时较为准确，但在解决实际问题时，如设计节水方案，则显得有些困难。

4.课后作业完成情况：课后作业以观察记录和故事创作为主，学生们普遍能够完成作业，但