第11课 各式各样的鞋（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

第11课各式各样的鞋（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第11课《各式各样的鞋》（2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以鞋为主题，引导学生观察、分析各种鞋子的特点，并结合已有绘画基础，运用线条、色彩等手法进行创作。这与学生在之前课程中学到的绘画技巧和观察方法紧密相关，有助于巩固和提升学生的美术素养。核心素养目标培养学生观察力，通过观察各式各样的鞋子，提升学生的审美能力和审美鉴赏力。增强学生的动手能力，通过绘画实践，锻炼学生的造型能力和表现力。同时，引导学生体验创作过程，激发学生的想象力和创造力，培养学生的美术实践能力和文化自信。学情分析三年级学生在美术学习方面具有一定的兴趣，但知识储备和绘画技能相对有限。他们对周围世界的观察力逐渐增强，但观察的深度和广度还有待提高。在绘画能力上，学生已掌握基本的线条和色彩运用，但缺乏对细节和创意的深入探索。

学生层次方面，班级中存在个体差异，部分学生绘画基础较好，能独立完成较为复杂的作品；而部分学生则绘画技能较为薄弱，需要更多的指导和鼓励。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，个别学生在课堂上可能表现出注意力不集中或参与度不足。

行为习惯上，部分学生在课堂上可能存在随意涂鸦、不遵守纪律等问题，这可能会影响课程的整体教学效果。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果与他们的行为习惯密切相关。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《各式各样的鞋》教材，包含课程所需的图片和文字说明。

2.辅助材料：准备与鞋子设计相关的图片、图表，以及视频资料，用于展示不同鞋子的风格和特点。

3.实验器材：准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等，确保学生能够进行绘画实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和创作；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示不同风格和款式的鞋子图片，引导学生观察并讨论，提问：“同学们，你们平时都穿什么样的鞋子？为什么选择这样的鞋子？”

2.学生分享自己的鞋子，教师总结并引出本节课的主题：“各式各样的鞋”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解鞋子的基本结构和分类，如运动鞋、高跟鞋、休闲鞋等，并展示相关图片，用时3分钟。

2.教师引导学生观察鞋子的特点，如颜色、图案、材质等，提问：“你们认为什么样的鞋子好看？为什么？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并强调鞋子的审美价值，用时5分钟。

4.教师介绍不同鞋子的设计理念和制作工艺，如手工制作、机器生产等，用时7分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放画纸和绘画工具，要求学生以“我最喜欢的鞋子”为主题进行创作，用时5分钟。

2.学生开始绘画，教师巡视指导，解答学生疑问，用时5分钟。

3.教师组织学生展示自己的作品，邀请同学分享创作心得，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”

2.学生回答，教师总结并强调绘画技巧和创意的重要性，用时2分钟。

3.教师提问：“你们认为什么样的鞋子更适合你们？”

4.学生分享自己的看法，教师总结并强调鞋子与个人风格的关系，用时3分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的作品，并请其他同学评价，用时2分钟。

2.教师与学生进行互动，提问：“你们觉得自己的作品有哪些优点和不足？”

3.学生回答，教师总结并给予针对性的建议，用时3分钟。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鞋子的审美价值和设计理念，用时2分钟。

2.教师布置课后作业，要求学生观察周围环境，寻找具有创意的鞋子，并尝试设计一款自己的鞋子，用时3分钟。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鞋的故事》：这本书介绍了鞋子的历史、文化和设计，通过丰富的图片和文字，让学生了解鞋子的发展历程和不同文化背景下的鞋子特色。

-《时尚鞋履》：这是一本关于现代鞋履设计的书籍，展示了各种流行鞋款的设计理念和制作工艺，激发学生对鞋子的创新思维。

-《鞋子的材料与工艺》：这本书详细介绍了鞋子的各种材料来源、加工工艺以及环保理念，有助于学生了解鞋子的生产过程和可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家和地区的鞋子图片，了解其文化内涵和设计风格。

-学生可以尝试设计一款具有自己特色的鞋子，并说明设计理念和灵感来源。

-学生可以参与社区活动，如鞋文化展览、手工制作体验等，拓宽视野，提高实践能力。

-学生可以关注鞋业发展动态，如新材料、新工艺的运用，以及环保鞋履的流行趋势。

3.知识点全面：

-鞋子的历史发展：从古代的简朴鞋履到现代的时尚鞋款，了解鞋子的演变过程。

-鞋子的分类与特点：掌握不同类型鞋子的特点，如运动鞋、高跟鞋、休闲鞋等。

-鞋子的设计与制作：了解鞋子的设计理念和制作工艺，包括材料选择、款式设计、生产工艺等。

-鞋子的文化内涵：探究不同文化背景下的鞋子特色，如中国的布鞋、西方的高跟鞋等。

-环保与可持续发展：关注鞋业环保问题，如材料回收利用、减少碳排放等。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以参观鞋厂或手工制鞋工作室，亲身感受鞋子的生产过程。

-学生可以参与环保鞋履设计比赛，提升创新能力和环保意识。

-学生可以组织鞋文化主题展览，展示自己的作品和研究成果，提高团队协作能力。教学反思与总结今天上了《各式各样的鞋》这节课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方需要改进。

首先，我在导入环节设计了一些情境和问题，比如让学生分享自己的鞋子，这个环节挺不错的，孩子们的参与度很高，大家都很积极地发言。但是，我发现有些学生虽然表达了自己的看法，但并没有深入到审美和设计的层面，这可能是因为他们对这方面的知识还不够丰富。所以，我想在今后的教学中，可以提前给学生一些相关资料，比如鞋子的历史、设计风格等，让他们在课前就有所了解，这样在课堂上讨论的时候，他们就能更加深入地参与到讨论中来。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量让课堂变得生动有趣，比如通过展示各种鞋子的图片和视频，让学生直观地感受到鞋子的多样性和设计美感。我发现这种方法挺有效的，学生们在观看过程中眼睛都亮了起来，对鞋子的兴趣明显增加了。但是，我也注意到，有些学生对于某些设计细节的理解还是不够到位，这说明我在讲解时可能需要更加细致一些，比如对鞋子的结构和设计元素进行更详细的解析。

在巩固练习环节，我让学生自由发挥，创作自己喜欢的鞋子。这个环节学生们表现得很活跃，创作出来的作品也很有创意。但是，我也发现有些学生可能因为缺乏绘画基础，作品完成得不够满意。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生绘画技巧的培训，比如线条、色彩等基础知识，这样他们在创作时就能更加得心应手。

在课堂提问环节，我尝试让学生自己发现问题并解决问题，这有助于培养他们的独立思考能力。不过，有些问题提得不够深入，导致讨论不够充分。因此，我需要在今后的教学中，更精心地设计问题，引导学生们进行深入的思考和交流。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在观察、分析和创作过程中，不仅学到了关于鞋子的知识，还提升了审美能力和创造力。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上不够专注，这可能会影响他们的学习效果。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强课堂管理，比如通过设立奖励机制，提高学生的课堂参与度。

此外，我还发现自己在某些知识点上的讲解还不够清晰，这可能是由于我对这些知识点的理解还不够深入。因此，我需要在课余时间加强自我学习，提高自己的专业素养。课后拓展1.拓展内容：

-《鞋履史话》：这本书详细介绍了鞋子的起源、发展以及不同历史时期的鞋履特点，可以帮助学生更全面地了解鞋子的历史背景和文化内涵。

-《鞋子的故事》：通过图文并茂的方式，讲述了一些有趣的鞋履故事，如鞋履如何影响历史事件、名人轶事等，激发学生的阅读兴趣。

-《时尚鞋履设计》：收集了世界各地的时尚鞋款，包括设计师品牌和街头潮流，展示鞋履设计的多样性和创新趋势。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和发现，促进学生之间的交流与合作。

-鼓励学生尝试自己设计一款鞋子，可以是基于课本知识，也可以是结合阅读材料中的灵感，设计出具有个人特色的鞋款。

-学生可以制作一份关于鞋子设计的报告或展示，内容包括设计理念、材料选择、制作过程等，展示自己的设计成果。

-教师可以提供必要的指