2021-2022学年广东省梅州市虎山中学、蕉岭中学、平远中学、宪梓中学高二5月联考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页广东省梅州市虎山中学、蕉岭中学、平远中学、宪梓中学2021-2022学年高二5月联考语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：苏轼作为诗文书画无所不能、异常聪明敏锐的文艺全才，是中国后期封建社会文人们最喜爱的对象。其实，苏的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一筹。画的真迹不可复见。就其他说，则字不如诗文，诗文不如词，词的数量也并不算多。然而他在中国文艺史上却有巨大影响，是美学史中重要人物，道理在哪里呢？我认为，他的典型意义正在于他是地主士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。苏轼一方面是忠君爱国、学优而仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物，无论是他的上皇帝书、熙宁变法的温和保守立场，以及其他许多言行，都充分表现出这一点。这上与杜、白、韩，下与后代无数士大夫知识分子，均无不同，甚至有时还带着似乎难以想象的正统迂腐气。但要注意的是，苏东坡留给后人的主要形象并不是这一面，而恰好是他的另一面。这后一面才是苏之所以为苏的关键所在。苏轼一生并未退隐，也从未真正“归田”，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的“退隐”“归田”“遁世”要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的这种“退隐”心绪，已不只是对政治的退避，还是一种对社会的退避；它不是对政治杀戮的恐惧哀伤，已不是“一为黄雀哀，涕下谁能禁”（阮籍），“荣华诚足贵，亦复可怜伤”（陶潜）那种具体的政治哀伤（尽管苏也有这种哀伤），而是对整个人生，世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃。这当然比前者又要深刻一层了。前者（对政治的退避）是可能做到的，后者（对社会的退避）实际上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃饭，仍有苦恼，也仍然逃不出社会。这便成了一种无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。如果说，《春江花月夜》之类的对人生的自我意识只是少年时代的喟叹，虽说感伤，并不觉重压；那么，这里的情况就刚好相反，尽管没多谈，却更感沉重，正是“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”。然而就在强颜欢笑中，不更透出那无可奈何，黄昏日暮的沉重伤感么？这种整个人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹，尽管不是那么非常自觉，却是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的。“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”苏轼传达的就是这种携带某种禅意玄思的人生空漠的感喟。尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时现出一副随遇而安的“乐观”情绪，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“鬓微霜，又何妨”……但与陶渊明、白居易等人毕竟不同，其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无怪乎具有同样敏锐眼光的朱熹最不满意苏轼了，他宁肯赞扬王安石，也决不喜欢苏东坡。王船山也是如此。他们都感受到苏轼这一套对当时社会秩序具有潜在的破坏性。苏东坡生得太早，他没法做封建社会的否定者，但他的这种美学理想和审美趣味，却对从元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用。直到《红楼梦》中的“悲凉之雾，遍被华林”，更是这一因素在新时代条件下的成果。苏轼在后期封建美学上的深远的典型意义，其实就在这里。（摘编自李泽厚《美的历程》）材料二：人生到底是什么呢？苏轼在想：就像鸿雁飞在茫茫的天空中，偶然在雪地上停息，留下一些印迹，而后鸿飞雪化，一切又都不复存在。生命只是一种偶然吗？走过的路上那些模糊的印痕，星星点点，似断似连，又能够说明什么？冥冥之中有什么力量在支配着这一切呢？年轻的苏轼发出了这样的疑问和感喟。但不管怎样，人总还是要辛勤地努力吧！当年父子三人走在崤山道上，风雪交加，路途崎岖，蹇驴在颠簸中发出长长的嘶喊，这就是路。如今兄弟俩都考上了进士，从小官做起，跟各样的人打交道，疲惫、厌倦总是难免，但总还要努力走下去，这就是路。在苏轼的诗中，“飞鸿雪爪”的比喻从情感上说带有惆怅的意味，不像“雁无遗踪之意，水无留影之心”那样表现得洒脱。但在哲理上，它也体现着佛禅的无常观。人世无常，虽然也可以导出某种无可奈何的心情，但若是以“无所住”的态度去应对无常，也可以引导出超越的旷达。在这首诗里，两种情绪同时存在。正像前面说过的，无奈也罢，旷达也罢，对苏轼来说，这些都不妨碍在人生道路上总须有所努力的积极态度。我们看苏轼的一生，一方面喜好老庄与佛禅，能够以超越的眼光看待世事的变幻，但作为一个官员，他却始终是正直和富有责任感的。他任徐州太守时，黄河决堤，大水围城数十天，徐州城岌岌可危。苏轼住在城墙上的小棚子里，有家不回，以安定民心，终于率士民顶住了洪水的侵袭，赢得了极大的声誉。任杭州太守时，他为了兴修水利而疏浚西湖，留下了一条风光绮丽的苏公堤。他绝不会把自己“空”成一个对现实世界毫无意义的虚壳。（摘编自骆玉明《诗里特别有禅》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．苏轼的诗文透露了一种更深刻更沉重的人生空漠之感，这种空漠感不只是对政治的退避，还是一种对社会的退避。B．阮籍、陶潜对政治杀戮都感到恐惧哀伤，人如黄雀，荣华富贵凄凉悲伤，所以他们的作品中充满了对政治和人生的逃避。C．苏轼之所以成为苏轼，不仅仅是因为苏轼忠君爱国、抱负满怀等，关键还因为苏轼通过诗文表达出人生的空漠之感。D．朱熹、王船山宁肯赞扬王安石，也决不喜欢苏东坡，因为他们觉得苏轼对当时的社会秩序具有潜在的破坏性。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．苏轼的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一些，但在中国文艺史上的影响却略胜一筹。B．《红楼梦》中“悲凉之雾，遍被华林”，这种审美理想和审美趣味在一定程度上是受到了苏轼的影响。C．人世无常，人们可以无可奈何，也可以超脱旷达，这些都不妨碍人们在人生道路上所持有的积极人生态度。D．喜欢老庄与佛禅，以超越的眼光看待世事的变幻与始终正直和富有责任感是不可能统一到一个人身上的。3．下列苏轼诗文中不能透露“人生空漠之感”的一项是（

）A．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》）B．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（《石钟山记》）C．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（《水调歌头》）D．小舟从此逝，江海寄余生。（《临江仙》）4．请简要分析材料一的论证思路。5．材料一和材料二都提到“飞鸿雪爪”，但作用并不相同，请谈谈你对此的理解。【答案】1．B2．B3．B4．答案1

材料一采用引论式提出苏轼之所以在文艺史上有巨大影响，是因为他把进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点的观点。从原因到影响（意义），纵向展开，以举例、对比、引证的方法加以阐释。答案2

①文章首先提出观点，指出苏轼之所以在文艺史上有巨大影响，是因为他把进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。②接着运用对比、引证等论证手法论述了苏轼之所以取得如此成就的原因是其在诗文中表现出的人生空漠之感。③最后指出这一美学理想和审美趣味对后世的影响。5．①材料一提到“飞鸿雪爪”，是为了论证苏轼之所成为苏轼并对后世产生深远影响，是因为他的诗文中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念，即人生空漠之感。②材料二提到“飞鸿雪爪”是为了论证苏轼有着佛禅的无常观，为后文阐述这一无常观不影响苏轼积极的人生态度作铺垫。【解析】1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。B.“他们的作品中充满了对政治和人生的逃避”错误。结合材料一第二段“苏轼诗文中所表达出来的这种‘退隐’心绪，已不只是对政治的退避，还是一种对社会的退避；它不是对政治杀戮的恐惧哀伤……而是对整个人生，世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃”，可见阮籍和陶潜的作品中主要体现了对政治的逃避，没能体现对社会和整个人生的逃避。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“在中国文艺史上的影响却略胜一筹”错误，材料一说“苏的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一筹…….然而他在中国文艺史上却有巨大影响，是美学史中重要人物”，只表述苏轼的文艺成就比屈、陶、李、杜要逊色一筹，在中国文艺史上的影响并没有具体比较；C.“这些都不妨碍人们在人生道路上所持有的积极人生态度”错误，根据材料二“无奈也罢，旷达也罢，对苏轼来说，这些都不妨碍在人生道路上总须有所努力的积极态度”，只是对“苏轼而言”；D.“不可能统一在一个人身上的”错误，根据材料二“我们看苏轼的一生，一方面喜好老庄与佛禅，能够以超越的眼光看待世事的变幻，但作为一个官员，他却始终是正直和富于责任感的”，二者是可以统一在一个人身上的。故选B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”是说不能主观臆断，表现的是苏轼不迷信古人、不轻信旧说、不主观臆断的实事求是的精神，不能表现出苏轼的“人生空漠之感”。故选B。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第一段，首先引出自己的观点“他的典型意义正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点”，采用引论式提出观点，指出苏轼之所以在文艺史上有巨大影响，是因为他把进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。接下来，材料一第二段首先从两个方面阐述了苏轼之所以取得如此成就的原因，并着重论述了“这后一面才是苏之所以为苏的关键所在”，“他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的‘退隐’‘归田’‘遁世’要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的这种‘退隐’心绪，已不只是对政治的退避，还是一种对社会的退避；它不是对政治杀戮的恐惧哀伤，已不是‘一为黄雀哀，涕下谁能禁’……这当然比前者又要深刻一层了”“这种整个人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹，尽管不是那么非常自觉，却是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的”，从而运用对比、引证等论证手法论述了苏轼诗文中表现出来的人生空漠之感（退隐心理）比前人更深刻更沉重。最后一段，阐述了“苏轼在后期封建美学上的深远的典型意义”，“他的这种美学理想和审美趣味，却对从元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用”，论述了苏轼的美学思想和审美趣味对后世的影响。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。材料一的表述“‘人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。’苏轼传达的就是这种携带某种禅意玄思的人生空漠的感喟”，作者运用“飞鸿雪爪”阐述了苏轼在诗文中所表现出来的“人生空漠”之感，而正是这种“人生空漠”之感“才是苏之所以为苏的关键所在”。因此材料一提到“飞鸿雪爪”是为了论证苏轼之所成为苏轼并对后世产生深远影响。材料二的表述“‘飞鸿雪爪’的比喻从情感上说带有惆怅的意味，不像‘雁无遗踪之意，水无留影之心’那样表现得洒脱。但在哲理上，它也体现着佛禅的无常观”，阐述的是苏轼诗文体现出的“佛禅的无常观”，但是第二段却笔峰一转，写“正像前面说过的，无奈也罢，旷达也罢，对苏轼来说，这些都不妨碍在人生道路上总须有所努力的积极态度”。可见材料二提到“飞鸿雪爪”为后文阐述这一无常观不影响苏轼积极的人生态度作铺垫。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。寻找安详郭震海秋深，黄昏，风起。苍茫的群山之中，林深似海，我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉。我开始隐隐担心，对身边的老乡说：“马上天黑了，还没找到安详。”“快了，再翻过一座山就到了。”老乡说。为了寻找安详，我早上从市里出发，坐了个上午的长途客车，午饭简单吃过，我们开始入山。不承想这一走就是六个多小时。在逃天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象。“你确定我要找的人是在这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静的‘安’，详细的‘详’。”我说。“是哩，他确实叫安详，是不是个画家不晓得，但俺知道，他是个守山人。”老乡说。这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画，下笔灵动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名得知他叫“安详”，除此之外没有任何其他信息。安详是谁？谁是安详？只见其画，不见其人。有人说安详住在京城，有别墅，有私家花园；也有人说，安详是一位大学教授，为人十分低调等等，总之被传得神乎其神。夜里11点多，我几乎要绝望的时候，终于看到远处的一丝光亮，听到了狗吠声。老乡告诉我，那是守山人居住的防火瞭望塔顶部的太阳能电池板在月光下发出的亮光。我们朝着亮光走去。“安详，安详——”走近了，老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮，我看到从石砌的瞭望塔中走出一个五大三粗的老农。他真的是画家安详？我更加怀疑。“安详，有人找你。”老乡喊道。安详喝住狗，问道：“找我有事吗？”“您是著名画家安详？”我急切地问道。“不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。”他的回答如此干脆，让我十分绝望。“先弄些水喝，嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着，毫不客气地向屋里走去。瞭望塔内部地方不大，分三层。一层陈设简单而整洁，一个荆条编织的茶几摆在正中，周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明晃晃的锄头，还有两个新编好的荆条箩筐。“快，喝口水，我去给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻腾，满屋子都是花茶的清香。品茶深聊，我得知，男人确实叫安详，当兵退伍后，被分配到县林业局，来到林业局下属的林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，别人干不了几个月就会找种种理由中请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就是三十多年。每天清晨，朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。三十多年里，他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按照《中华字海》给每一株树都用一个汉字命名山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人。我听着，不由肃然起敬。老乡在一旁笑道：“这算啥！人家安详家两个娃娃都很有出息，儿子研究生毕业，留在上海工作；女儿更厉害，是博士哩，工作在深圳。”“是吗？”我惊叹道。“没啥，我们只是普通人家。”安详的女人接话道，并招呼我们吃饭。饭后，我们被安排到三层休息。躺下后我依然在想，这真是一对了不起的夫妻，这个安详会是我要找的画家安详吗？清晨醒来，红日初升，鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔的上空。我吃惊地发现，原来头天晚上我们睡觉的三层，竟然是一个画室，四周墙壁上挂满了山水画，地上的荆条圆筐里塞满了画卷。“他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详！”我对老乡喊着，很兴奋。“您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？”我走出防火塔，心情很激动。安详正在安静地编织一个箩筐，他抬起头笑道：“我说过了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人。”“不，您的山水画自成一派，每一幅都是灵动的，山是活着的，松柏是活着的。您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗？”“我是自学绘画，谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人。”微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐。我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂。——选自《百花园》2022.2有删减6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(

)A．在看到“五大三粗”的农人安详后，“我”更加怀疑，觉得他的外表跟行云流水、浑然天成的山水画的作者格格不入。B．这对夫妻长年在孤寂的大山中守山，忍受枯燥、苦累，同时教育的子女也很优秀，让“我”觉得他们很了不起。C．安详说“我用的不是墨汁，而是真情”，告诉我们艺术创作最重要的并不是高超的技巧，而是拥有安详的内心。D．小说以“我”和老乡艰难寻找画家安详为核心事件，并辅以安详复员守山的情节，意在表现守山人的寂寞与艰辛。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．作者擅长运用多种手法如神态描写、语言描写、心理描写和对比手法等来刻画人物形象，生动传神。B．小说环境描写寥寥几笔，而意境全出。如首段“秋深，黄昏，风起”既渲染了苍凉的氛围，又烘托了人物心理。C．小说语言质朴而不失典雅，简练而不乏意蕴，人物语言富有个性，老乡、安详的话都符合其身份特点。D．小说结尾段表明“我”真正懂得了安详画作浑然天成的缘由，也领悟到艺术创作的真谛，深化了文章主旨。8．小说以“寻找安详”为标题，意蕴丰富，请结合文本加以分析。9．请分析本文在叙述上的特征。【答案】6．D7．B8．①表层义：“寻找安详”指的是“我”和老乡去寻找一个叫安详的画家。②深层义：“寻找安详”也指画家安详安心守山，真情投入，寻找到内心的安静祥和，寻找到了艺术的真谛。③主旨义：“寻找安详”还指“我”寻找到了内心的安详，表达了作者对当下社会浮躁的反思，每个人都应该寻找内心的“安详”。9．①运用第一人称、有限视角叙述故事，增加小说的真实性，便于直接抒情。②采用人物对话的方式来推动情节发展，使人物形象更丰满。③善于设置悬念。守山人到底是不是要寻找的安详，读者一直带着这个疑问，直到最后谜底才被解开，引人入胜。④运用补叙，使得行文灵活，情节内容更丰富，有利于突出小说主题。【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D.作者的写作意图不是表现“守山人的寂寞与艰辛”，而是为了赞美能在喧嚣的社会中保持内心安祥的人。故选D。7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“苍凉的氛围”错。开头的景物描写意境雄浑阔大，并不苍凉。故选B。8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。结合“为了寻找安详，我早上从市里出发……我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象”可知，“寻找安详”的表层含义指的是“我”和老乡去寻找一个叫安详的画家。结合“几次颁奖现场，他均是缺席”“在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝……带着妻子一干就是三十多年”“他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏……松柏就是他亲爱的家人”“我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人”可知，“寻找安详”的深层含义指向是画家安详，他在安心守山中做到了内心的安静祥和，也在内心与自然之间寻找到了艺术的真谛。结合“我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂”可知，结尾对眼前景物的描写蕴含了一种深意，表明“我”真正懂得了安详画作浑然天成的缘由，也领悟到艺术创作的真谛，寻找到自己内心的“安详”。由此标题具有了主旨义，即反思当下社会的浮躁，启示每个人都去寻找内心的“安详”。9．本题考查学生赏析小说文体特征和表现手法的能力。从叙事的角度看，由“我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉”“我开始隐隐担心，对身边的老乡说……”等处可知，小说以第一人称的有限视角来叙事，使内容真实自然；从情节的安排上来看，“我开始隐隐担心，对身边的老乡说：‘马上天黑了，还没找到安详。’”“我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象”“你确定我要找的人是在这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静的‘安’，详细的‘详’”“这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑”，“我”对能否找到安详存在疑虑，行文中多处设置悬念；最后解开悬念“‘您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？’我走出防火塔，心情很激动”，故事情节具有吸引力；从小说的表现形式上看，“‘您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？’我走出防火塔，心情很激动。安详正在安静地编织一个箩筐，他抬起头笑道：‘我说过了，我是安详，……只是一个守山人。’”多用对话形式推动情节发展，使叙述的情节更加集中。小说以“寻找安详”为叙事线索，以“我”和老乡艰难寻找画家安详为核心事件，中间补叙安详当兵复员守山的情节，丰富了情节内容，也使叙事更加灵活。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。”籍从其策，而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。改直秘阁、开封府推官。交趾贡异兽，谓之麟，光言：“真伪不可知，使其真，非自至不足为瑞，愿还其献。”又奏赋以风。修起居注，判礼部。有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。光言：“四方见，师不见，此人君为阴邪所蔽；天下皆知而朝廷独不知，其为灾当益甚，不当贺。”从之。仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。至是，复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲选宗室继嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。光常患历代史繁，人主不能遍鉴，遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗名之曰《资治通鉴》，自制序授之，俾日进读。安石得政，行新法，光逆疏其利害。帝欲用光，访之安石。安石曰：“所言尽害政之事所与尽害政之人而欲置之左右使与国论此消长之大机也光才岂能害政但在高位则异论之人倚以为重。”元祐元年复得疾。是年九月薨，年六十八。（节选自《宋史·司马光传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．所言尽害政之事/所与尽害政之人/而欲置之/左右使与国论/此消长之大机也/光才岂能害政/但在高位则异论之/人倚以为重/B．所言尽害政之事/所与尽害政之人/而欲置之/左右使与国论/此消长之大机也/光才岂能害政/但在高位/则异论之人倚以为重/C．所言尽害政之事/所与尽害政之人/而欲置之左右/使与国论/此消长之大机也/光才岂能害政/但在高位则异论之/人倚以为重/D．所言尽害政之事/所与尽害政之人/而欲置之左右/使与国论/此消长之大机也/光才岂能害政/但在高位/则异论之人倚以为重/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．《左氏春秋》，简称《左传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。B．闻喜宴，科举制度中朝廷特赐新科进士及诸科及第者的宴会，始于唐代。C．宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族称为宗室。D．序，一种文体，一般写在著作正文之前的文章，“序”只能由他人来写。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．司马光不喜华靡，闻喜宴上唯独他不戴皇上赏赐的花，在同列的劝说下才戴上一枝。B．司马光敢于担当，庞籍因受郭恩的连累而获罪，司马光就三次上书皇帝表示承担责任。C．司马光直言敢谏，他对交趾进贡“麟”一事写赋进行讽谏，希望朝廷将“麟”送还。D．司马光为英宗编写《通志》，后神宗给此书命名为《资治通鉴》，并亲自为此书写序。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。（2）光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。14．为了解除西夏人的祸患，司马光向庞籍提出了哪些办法？请简要概括说明。【答案】10．D11．D12．C13．（1）庞籍死后，司马光登堂拜见他的妻子，像对待自己的母亲一样，抚养他的儿子就像对待自己的兄弟一样，当时的人都认为他很有贤德。（2）司马光说：“我说这些，自己认为一定会招来死罪，没想到陛下竟然接受了。”14．①修筑两个城堡。②招募老百姓去耕种土地。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：他所说的全是危害政治的事情，所相好的都是危害政治的人，而陛下打算把他置于左右重臣的位子上，让他参与国家大事，这是成败盛衰的关键。司马光的才能怎能危害政治，但是一旦身处高位，那么持不同意见的人会倚以为重。“置之左右”是“置之于左右”的省略，即把他置于左右的意思，中间不能断开，排除AB。“异论之人”意思是持不同意见的人，“异论”是“人”的定语，中间不能断开,排除C。故选D。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“序只能由他人来写“错误。“序”也可以自己写，叫自序。故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“他对交趾进贡‘麟’一事写赋进行讽谏，希望朝廷将‘麟’送还”说法错误。根据“交趾贡异兽，谓之麟，光言：‘真伪不可知，使其真，非自至不足为瑞，愿还其献。'又奏赋以风”可知，司马光是先进谏要求将朝廷将“麟”送还，后来又写赋进行讽谏。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“没”，死，去世；“升堂”，来到……家里；“贤”，认为……贤德。（2）“谓”，认为；“不意”，没想到；“开纳”，接受。14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。根据“筑二堡以制夏人，募民耕之,耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧”等内容可知，为了解除西夏人的祸患，司马光向庞籍提出修筑两个城堡和招募老百姓去耕种土地的解决办法。这样做还可以收到缓解当地粮食价格高的问题。参考译文：司马光，字君实，是陕州夏县人。司马光七岁的时候，严肃如同成年人，听别人讲《左氏春秋》，他特别喜欢，回家后将听到的讲给家人，竟能说出其中的大意。此后，他整天手不释卷。宋仁宗宝元初年，司马光考中进士甲科，这年他刚二十岁。他不喜欢华丽，闻喜宴唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说：“君王赏赐的花，不可违背。”于是司马光才戴上一枝。司马光跟随庞籍，担任并州判官。麟州屈野河西岸良田颇多，西夏人蚕食这一带土地，已成为河东的祸患。庞籍命令司马光去巡视，司马光建议说：“修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地，耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧患。”庞籍听从了他的计策，麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄，率兵在夜间渡河，不设防备，被敌方消灭，庞籍因此获罪，离开了麟州。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。庞籍死后，司马光登堂拜见他的妻子，像对待自己的母亲一样，抚养他的儿子就像对待自己的兄弟一样，当时的人都认为他很有贤德。后来，司马光改任直秘阁、开封府推官。这时，交趾进贡一种奇怪的野兽，说是麟，司马光说：“真假不得而知，即使是真的，不是自己来的也不能说明是祥瑞之兆，希望送还他们的所献之物。”他又写了一篇赋进行讽谏。他又修撰起居注，供职礼部。有关部门说有日食，按惯例，日食不满度数，京师看不见，都应当上表祝贺。司马光说：“四方都看得见，京师看不见，这说明君王被阴险邪恶的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带来的灾害会更厉害，不应当庆贺。”朝廷听从了他的意见。仁宗开始有病，皇位继承人还没有确立，天下的人担心而没有人敢说。谏官范镇首先发表自己的看法，司马光在并州听说后，也发表意见，并且赠送书信给范镇，劝他以死抗争。到这时，司马光又当面对皇上说：“我过去在并州做通判，所上的文书三章，希望陛下果断笃行。”皇帝深思了好久，然后说：“莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗？这的确是忠臣说的话，只是别人不敢说罢了。”司马光说：“我说这些，自己认为一定会招来死罪，没想到陛下竟然接受了。”皇上说：“这有什么不好，古今都有这类事。”神宗即皇帝位，提拔司马光为翰林学士，司马光极力推辞。司马光时常考虑到历代史书太繁杂，皇帝不能全部读完，于是写了《通志》八卷呈献英宗。英宗很高兴，命令在秘阁设置机构，续修这部书。到这时，神宗给此书命名为《资治通鉴》，并亲自给此书写了《序》，让司马光每天进读。王安石执政，颁行新法，司马光上书陈述新法的好处和害处。神宗想任用司马光，去询问王安石。王安石说：“他所说的全是危害政治的事情，所相好的都是危害政治的人，而陛下打算把他置于左右重臣的位子上，让他参与国家大事，这是成败盛衰的关键。司马光的才能怎能危害政治，但是一旦身处高位，那么持不同意见的人会倚以为重。”元祐元年又生病。这年九月去世，享年六十八岁。四、古代诗歌阅读阅读下面这首明代诗歌，完成下面小题。黄河夜泊①李流芳明月黄河夜，寒沙似战场。奔流聒地响，平野到天荒。吴会②书难达，燕台③路正长。男儿少为客，不辨是他乡。【注】①明熹宗天启二年（1622），诗人北上京师应试，当时明王朝已处在风雨飘摇、内外交困的境地。②吴会：吴地的会稽，即作者故乡。③燕台：指燕京，明朝的京城。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．一二句描绘出苍凉壮阔的黄河月夜图。“似战场”表明思之所向，透露出诗人对国事时局的忧虑。B．三四句视听结合，移步换景，有动景有静景，有远景有近景，有物象有心声，隐含着深沉的情思。C．五六句叙事抒怀。“书难达”见离乡之路远，“路正长”言报国之途艰，表露诗人忧国伤己之情。D．七八句语言质朴平实，不事雕琢。诗人久客异乡竟不辨故乡他乡，慨叹中蕴含复杂感情，耐人寻味。16．请分析诗歌第三、四句在结构安排方面的作用。【答案】15．B16．①有承上启下（或过渡，或承接和铺垫）的作用。②第三句紧承上句“似战场”，描写奔流的河水发出震天动地的水声，声势浩大；第四句紧承上句“寒沙”，描绘了大河两岸辽阔苍凉的景象。③第三四句为后两句的抒情作铺垫，雄浑苍凉的景象触发了诗人对时局和人生际遇的思考，发出“吴会书难达，燕台路正长”的感叹。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“三四句……移步换景”错误。本诗的三四句是说“轰隆隆的奔流翻腾不息，荒野伸向无尽的远方”，是从视觉与听觉两方面渲染水流的气势，没有使用移步换景的手法。故选B。16．本题考查学生鉴赏诗歌结构手法的能力。本诗的三四句是说“轰隆隆的奔流翻腾不息，荒野伸向无尽的远方”，是从视觉与听觉两方面渲染水流奔腾、涛声雷动的气势，在结构上起到了承上启下（或过渡，或承接和铺垫）的作用。“奔流聒地响”句承上联“明月黄河夜，寒沙似战场”，表现了水势的湍急迅猛，道出黄河的特性，其景象已经十分壮观，再加之声音惊天动地，就更令人心惊魄动，望河兴叹了。“平野到天荒”句承上文“寒沙似战场”，描绘大河两岸辽阔而苍凉的景象。平坦如砥的原野向四方延展，广大荒远，似与天接，尤其在星月辉映的夜里，更给人以浩茫无垠的感觉。本诗的三四句看似纯写景物，其实也融会着深沉的情思。那奔腾不息的河水，震天动地的水声，像金戈铁马，千军突进，似乎激起诗人心潮的波荡、轰鸣；那连接着远天的广漠原野，像一幅巨大的历史画卷，闪现着王朝兴衰、逐鹿争战的情景，牵动着诗人的神经。第三四句中，有动景有静景，有物象有心声，动静相配，心与物合，触发了诗人对时局和人生际遇的思考，为后两句“吴会书难达，燕台路正长”写作者面对喧嚣的黄河发出的感叹作了铺垫。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《陈情表》用“_____________，_____________”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。（2）《归去来兮辞》中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句是：“_____________，_____________。”（3）《项脊轩志》中作者把极深的悲痛寄寓庭中的枇杷树，“_____________，_____________”，睹物思人而物是人非，不言情而情无限，言有尽而意无穷。【答案】

外无期功强近之亲

内无应门五尺之僮

悟已往之不谏

知来者之可追

吾妻死之年所手植也

今已亭亭如盖矣【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：“僮”“已”“谏”“已”。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。近期，以杂技文化为代表，诸多专业类文化节目陆续进入大众视野，赢得观众________。由于这些文化艺术昔日被归为小众、冷门，如今却逐渐依靠自身魅力和创新表达见诸主流媒体，构成了文化节目版图中重要的组成部分。《此画怎讲》选材于中国美术史上巅峰地位的知名人物画，以“古画活起来”的形式，用画中人物的口吻，为观众普及名画鉴赏知识。《技惊四座》则聚焦很多国人________的杂技文化，为观众呈现近60场代表世界超高水准的杂技盛宴，诠释中国传统杂技的“惊、险、奇、美、情”。这些专业类文化节目________，将细分领域的典型内容通俗呈现，将感人至深的生动故事________，让传统与新潮相遇，让古老与青春携手，让经典与流行碰撞。它们在带给观众美的事受的同时，也让传统文化在新时代迸发出新活力。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．交口称赞

不以为然

浅显易懂

娓娓道来B．赞誉有加

不以为然

深入浅出

侃侃而谈C．交口称赞

不以为意

深入浅出

娓娓道来D．赞誉有加

不以为意

浅显易懂

侃侃而谈19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．由于这些文化艺术昔日归为小众、冷门，如今却逐渐依靠创新表达和自身魅力见诸主流媒体，成为了文化节目版图中重要的组成部分。B．昔日这些文化艺术由于被归为小众、冷门，如今却逐渐依靠自身魅力和创新表达见诸主流媒体，构成了文化节目版图中重要的组成部分。C．这些文化艺术昔日被归为小众、冷门，如今却逐渐依靠自身魅力和创新表达见诸主流媒体，成为了文化节目版图中重要的组成部分。D．这些昔日被归为小众、冷门的文化艺术，如今却逐渐依靠自身魅力和创新表达见诸主流媒体，形成了文化节目版图中重要的组成部分。20．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18．C19．C20．①三个句子均以“让”开头，结构完全相同，“传统与新潮相遇”“古老与青春携手”“经典与流行碰撞”从不同侧面概括了专业类文化节目的特点，意义相关，语气一致。②句式整齐，节奏和谐，有利于表达对专业类文化节目创新表达传播传统文化的肯定与褒扬。【解析】【分析】18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。交口称赞:异口同声地称赞。赞誉有加:表示对一个人一而再，再而三地称赞。即十分赞赏认同的意思。语境强调大众都称赞，应用“交口称赞”。不以为然:不认为是对的，表示不同意。不以为意：不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。语境意思是国人对杂技文化不看重，应用“不以为意”。浅显易懂：道理或寓意浅显，容易理解、明白。深入浅出：用浅显易懂的话把深刻的道理表达出来（指文章或讲话）。语境强调专业类文化节目通俗呈现，应用“深入浅出”。娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。与“故事”搭配应用“娓娓道来”。故选C。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子共有两处语病，一是成分残缺，使用介词“由于”导致缺少主语，应去掉“由于”；二是句式杂糅，“构成了”与“组成部分”杂糅，可以改为“成为了文化节目版图中重要的组成部分”。故选C。20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“让传统与新潮相遇，让古老与青春携手，让经典与流行碰撞”这一排比句中使用“让……”的句式，“让”的后面是“××与××”的并列短语加动词的结构，三句话结构相同，意义相关，其中“传统与新潮相遇”“古老与青春携手”“经典与流行碰撞”从三个角度概括了专业类文化节目的特点。排比句的表达效果是句式整齐，加强语势，使文章的节奏感加强，读起来感到琅琅上口，更利于表达强烈的感情。这个排比句强烈地表达出作者对专业类文化节目创新表达传播传统文化的肯定与褒扬。阅读下面的文字，完成下面小题。9月17日13时30分许，神舟十二号载人飞船返回舱安全降落在东风着陆场预定区域。神舟载人飞船为推进舱、返回舱、轨道舱三舱连接结构。在轨时为三舱飞行，返回时，①，然后返回舱和推进舱利用反推减速，改变飞船姿态，进入返回地球的弹道。之后，返回舱与推进舱分离，返回舱单仓带着3名航天员返回地面。飞船再入地球大气层时，由于速度太快，与大气产生剧烈摩擦，（

），导致电磁波被屏蔽，无线电通信极大衰减，②。直到距离地表高度约40千米处时速度下降，温度降低，“黑障”消失，返回舱与地面的联系可再次恢复。最后是着陆阶段，③？返回舱会先后拉开引导伞、减速伞、主伞使返回舱逐渐减速。之后，吹除推进剂管路中的剩余推进剂，以防止在着陆时管道破裂对航天员造成伤害。在距地面1米时，四台反推发动机同时点火，以极强的推力帮助飞船返回舱实施软着陆。21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．周围产生等离子气体层，使飞船变成了闪光的火球B．变成了闪光的火球，等离