湖心亭看雪 教案

湖心亭看雪课型新备课时间星期

课题

课时1授课时间

教学1.积累常用文言词语，品味文章形象、生动、优美的语言。

2.体会融写景、叙事、抒情为一体的写法以及白描手法的运用。

目标3.欣赏雪后西湖之美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。

重点体会融写景、叙事、抒情为一体的写法以及白描手法的运用

难点欣赏雪后西湖之美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。

教学方法朗读法赏析法教具学具多媒体

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导入新课：

诗人的心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎

然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔

缠绵，那张岱笔下的西湖会是怎样一番摸样，让我

们步入他的世界，一起学习《湖心亭看雪》。

出示学习目标：

1.积累文言词语，品味文章形象、生动、优美的语

言。

2.体会融写景、叙事、抒情为一体的写法以及白描

手法的运用。

3.欣赏雪后西湖之美景，感悟作者超凡脱俗的文人

雅趣。

回忆文言文七步学习法：

一、审题辨体

二、了解作者

三、读文识字

四、理解内容

五、探求中心

六、理清思路

七、读读背背

一、审题辨体

体裁：小品文

点明了事件，交代了赏雪的地点，交代背景

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二、了解作者

姓名：张岱，字宗子，号陶庵

籍贯：山阴（今浙江绍兴）人

朝代：明末清初

评价：文学家

作品：《陶庵梦忆》《西湖梦寻》

三、读文识字

1.根据停顿放声朗读课文

2.指名朗读

3.梳理字词

崇祯更定擘一小舟一芥

雾淞沆场拥春衣炉火

四、理解内容

1.翻译课文

小组结合书下注释翻译，不理解的地方画出来

小组代表进行整体翻译不足的地方由其他小

组补充

整体感知课文，出示问题：

2.这篇文章主要写了哪两件事？

（1）独往湖心亭看雪

（2）湖心亭偶遇佳客

独往湖心亭看雪：看雪的年月、地点、环境、西湖雪

景

2.记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？

朴实的记叙，交代了一个不寻常的人，写不一

般的纪年方法，不一般的时间，不一般的天气，

都是为了突出"独''字，"独”不仅强调数量，更

写出了作者与众不同的心态与情趣。

3.分析文中写雪景句子的特点及作者的感情

特点：先大处落笔，描写雪后西湖全景，创设

出了静寂、空旷的意境，接着落笔眼前，写西

湖近景，运用夸张的手法，形象的描绘出眼前

景物的渺小，与旷远苍莽的大自然形成对比，

文字简练朴素，不加渲染烘托。

感情：作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人

雅士，表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪

以及内心深处的漂泊无依、茫然无奈。

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4.“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”前后内容

表达很矛盾，如何理解？

(1)作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心

里，这里只有他自己，那些人可能是舟子，并无心观雪，

真正想观雪的只有作者，所以“独”字表现他的超凡脱

俗。

(2)在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽

然存在，却犹如不存在，“独”字表现他文人雅士的孤

傲清高.

五、探求中心

作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了

雪后西湖之景清新雅致的特点，表达了作者遇到知己的

喜悦，体现了作者的故国之思，同时也反映了作者远离

世俗、孤芳自赏的情怀，并且寄托了作者对人生渺茫的

慨叹。

六、理清思路

看雪年月、地点和环境

西湖雪景

亭中会客

人生感慨

七、读读背背

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