大班语言游戏教案《有趣的人形符号》

Word1/1大班语言游戏教案《有趣的人形符号》活动目标：

1、辨识不同的人形符号，用清晰的语言表述符号所表示的意思。

2、通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

3、激发幼儿的表现欲望。

活动预备：课件

活动过程：

1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。

出示男、女的"人形"符号，引起幼儿的爱好。

引导语：这是什么?这是男的还是女的?

2、引导幼儿辨别人形符号中男女的不同特点。

引导语：你是从哪里看出来的?

幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。

3、出示全部的人形符号，引导幼儿辨别老幼病残孕的特点。

引导语：接下来要来考考小伴侣，看看小伴侣们认不熟悉这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要关心的?

小结：刚刚小伴侣都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要关心的人。现在我们一起来熟悉这些人形符号，看看小伴侣说的对不对。

4、出示单独的人形符号，观看和辨别人形符号的不同姿势以及所表达的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：这个符号是孕妇的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今日我们熟悉了哪些人形符号?

幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。

5、嬉戏"会变的人形符号"：通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

引导语：小伴侣们都这么厉害，那我们一起来玩嬉戏吧。这个嬉戏叫做"会变的人形符号"。

引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?

幼儿：请搭乘电梯。

引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?

幼儿：请搭乘扶梯。

引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?

幼儿：服务台小结：刚刚小伴侣又熟悉了三个人形符号。

6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。

引导语：今日我们熟悉了这么多人形符号，小伴侣可以来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?

7、结束。

结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。

更多幼儿园嬉戏延长读

大班嬉戏活动教案《好玩的椅子》

椅子是孩子们最熟识的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲热接触。在平常带班时，我发觉孩子们喜爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，担心全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的爱好始终深厚。在《纲要》中也指出，要乐观开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿进展为本，课程应满意每个幼儿对平安与健康、关爱与敬重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心进展水平相适应，激发幼儿乐观、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种嬉戏，与小椅子做好伴侣，培育孩子英勇自信和创新的精神，在合作嬉戏中能相互关心，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿乐观主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。

活动目标：

1、探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。

2、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

3、懂得遵守嬉戏规章，有爱护自己身体的意识。

活动预备：

1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4红4黄)。

2、磁带：《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。

3、布置场地。(跨栏，平衡木，大椅子山洞，一个小椅子，两面不同颜色的小旗)

活动过程：

一、活动导入：

1、请你跟我这样做，(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳动，转圈，做完运动，"请你跟我这样做"，老师坐到椅子上，音乐停止。

2、老师引发幼儿探究椅子玩法的爱好：椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一块玩。在玩的时候，要留意平安。

二、活动绽开：

3、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探究，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。老师留意观看.

4、展现自己的玩法：幼儿个别展现自己玩椅子的方法，老师和其他幼儿赐予确定和表扬。

5、幼儿分组，集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳动、举杠铃。

6、嬉戏;运动员大比拼。分组进行竞赛(放音乐：《运动员进行曲》)。

幼儿分成4队，红队,黄队,绿队,蓝队，老师交代玩法，提出要求，幼儿嬉戏：跨栏--平衡木--钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小伴侣手上，另一个小伴侣跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜。

7、嬉戏：抢椅子(个别孩子可以休息)最终胜出的小伴侣发奖。

三、结束阶段：

1、老师小结：表扬大胆英勇、不怕困难、遵守规章的幼儿，确定全部幼儿。

2、老师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。

3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。

四、活动延长：在户外活动中，引导幼儿连续玩"椅子嬉戏"。

大班优秀嬉戏教案《好玩的叶子》

设计思路：通过对叶子的观看，让幼儿去发觉叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飘舞的动感，借以多种手段培育幼儿细心观看、乐观想象、大胆表现的力量。

活动预备：

带幼儿参观植物园或四周的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、进展幼儿的观看力量并体验嬉戏带来的欢乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

活动过程：

一、观看、接触各种植物的叶子：

(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

1、观看叶子的外形及颜色。老师："你们发觉了什么?这些叶子都一样吗?"给幼儿自由谈论的时间，相互沟通、共享阅历。

2、鼓舞幼儿大胆想象叶子的外形像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。

3、进展幼儿的动手力量，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜爱的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、嬉戏活动，提高幼儿的辨别力量：

老师交代嬉戏的规章：嬉戏开头，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去查找与自己有同外形叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，嬉戏进行2-3次，每次可鼓舞幼儿查找更多的同伴。

(老师也可参加此嬉戏，并与全体幼儿一起检查嬉戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜)

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞：

1、老师："一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风慢慢的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?"启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。

2、观赏音乐《水族馆》，感受其旋律的美丽，幼儿自由表现。

依据幼儿的力量老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子悄悄的躺在地上……)

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓舞幼儿有制造性的表演。可交换角色。老师评价。

大班嬉戏活动教案《好玩的脚》

活动目标：

1、在活动中探究脚的隐秘，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集风光前大胆叙述。

活动重难点：大胆表述自己探究发觉的脚的隐秘。

活动预备：

1、幼儿小时候的脚印。

2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。

3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好

二、查找自己的小脚印

1、看，这些是什么呀？（脚印）

2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？

三、比脚印，探究脚的隐秘

1、幼儿比脚印师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发觉什么小隐秘呢？

2、沟通争论：你发觉了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）（依据幼儿讲到的，来熟悉自己的小脚）

四、嬉戏（走小路）供应四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）

3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由叙述）

4、师小结幼儿叙述内容

5、再次尝试，体验走小路师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本事呢？

6、争论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

五、争论

爱护小脚小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

幼儿大班嬉戏活动教案《好玩的叶子》

设计思路：

通过对叶子的观看，让幼儿去发觉叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飘舞的动感，借以多种手段培育幼儿细心观看、乐观想象、大胆表现的力量。

活动预备：

带幼儿参观植物园或四周的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、进展幼儿的观看力量并体验嬉戏带来的欢乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

活动过程：

一、观看、接触各种植物的叶子：

(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

1、观看叶子的外形及颜色。老师：“你们发觉了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互沟通、共享阅历。

2、鼓舞幼儿大胆想象叶子的外形像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。

3、进展幼儿的动手力量，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜爱的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、嬉戏活动，提高幼儿的辨别力量：

老师交代嬉戏的规章：嬉戏开头，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去查找与自己有同外形叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，嬉戏进行2—3次，每次可鼓舞幼儿查找更多的同伴。

(老师也可参加此嬉戏，并与全体幼儿一起检查嬉戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜)

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞：

1、老师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风慢慢的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。

2、观赏音乐《水族馆》，感受其旋律的美丽，幼儿自由表现。

依据幼儿的力量老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子悄悄的躺在地上……)

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓舞幼儿有制造性的表演。可交换角色。老师评价。

大班体育嬉戏教案《好玩的青蛙跳》

活动目标

1、复习立定跳远，精确     的练习跳的动作。

2、通过嬉戏，进展自身的跳动力量，跳过宽30厘米、高25厘米的障碍物。

3、能够大胆尝试，克服嬉戏中遇到的困难。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动重难点：

通过嬉戏，进展自身的跳动力量，跳过宽30厘米、高25厘米的障碍物。

活动预备

1、幼儿拥有立定跳远的阅历

2、书本、木桩障碍物

活动过程

一、开头部分：嬉戏跟我学(5分钟，预备活动)

1、先绕操场一圈手拉手围成一个大圈

2、热身运动

(1)师：小伴侣们接下来玩一个嬉戏，嬉戏叫跟我学，规章就是，老师说什么你们就说什么，老师做什么你们就做什么，明白吗?立定

(2)师：小伴侣们请留意，现在开头啦!

小手在哪里，小手在这里，小手叉着腰，来，点点头，再点点头，摆摆头，再摆摆头，摇摇头，用劲摇。小手在哪里，摆摆手，用劲摆，我看哪位小伴侣没用劲，是劲摆，再摆一摆。

手放在~屁股上，摇一摇，再摇一摇，转个圈再转个大圈。手放~在膝盖上，摇一摇，再摇摇，转个圈再转个圈，双手抱膝盖，跳一跳再跳一跳。蹲下去，站起来，蹲下，站起。蹲下，向天空跳起。立定

二、基本部分：(15分钟)

1、复习立定跳远

(1)师：深林里，田野里，有一只会跳的动物，它是农夫伯伯的好伴侣，专吃害虫好帮手。他是?那有小伴侣会跳吗?请小伴侣来示范跳一下(幼儿在圈中间范跳)

(2)师：有一种跳动方法很像我们小青蛙的跳法，他叫做“立定跳远”，下面小伴侣请睁大你们的小眼睛看老师怎么跳的。

预备-双脚微微张开，双腿腿稍弯屈，手臂后摆，上下摇动，上身稍前倾，可弹动一次。

起跳腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前跳出。

落地-屈腿全蹲。

(3)师：(播放音乐)接下来请小盆友们，在原地一起练习一下吧。

(4)老师巡回指导幼儿(停音乐，吹口哨)师：立定，小伴侣们做的都很棒，假如留意几个动作就更好了。开头跳的时候两只小脚微微张开，膝盖略微弯曲，这样小伴侣才能够使出力气，手臂上下要摇摆起来，这样小伴侣才能跳的更远，落地的时候也略微蹲下一点，这样我们才不会摔倒哦。小伴侣们可以再试一试(音乐连续)

2、越过障碍物，

(1)师：引导幼儿整队，早操六队向后转起步走留出前面空地五个空点六队每队前放两本书幼儿依此跳过两本书

(2)师：小伴侣们，接下来我们玩嬉戏，每队小伴侣们前面有两本书，小伴侣们需要一个接一个用青蛙跳的方法跳过去。(老师示范跳过去)

(3)师：下面老师要增加难度，在两本书的前面放个木桩，请小盆友们跳过木桩，从木桩的上空跳过，不要走两双腿这样叉过去“老师范跳。

(4)师：今日我们来比一比哪一队小伴侣像我们小青蛙一样厉害。

六队小伴侣要依次跳越过两本书，一个木桩，每一位小伴侣跳完之后返回动身的地方拍下一位小伴侣的小手，下一位小伴侣才能连续开头跳。先跳完的一队为成功队伍。(请幼儿示范，跳完跑到最终排队)

三，结束部分

(3分钟)师：(引导幼儿站早操队，放音乐跳青蛙操)接下来，老师放段音乐，我们小伴侣们变成青蛙，可以自由跳跳、动动、拉拉手，一起来跳一跳，放完音乐我们就结束哦!

嬉戏中培育孩子的人际智能

导读：在选择角色嬉戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入其中。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激发他的心情，对人际智能的培育才有实际的效果。

人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的力量。人际智能需要通过人与人的交往，在与他们的沟通和合作中学习。角色嬉戏是培育孩子人际智能的重要方法。

角色嬉戏是幼儿通过想象，制造性地仿照现实生活的。它为孩子供应了仿照、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往力量打下基础。

在角色嬉戏中。孩子们通过对现实生活的仿照，再现社会中的人际交往。练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际才智。嬉戏中，孩子们的一所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必需学会共同拟定和转变嬉戏活动的主题。为了使角色嬉戏胜利地连续下去，他们之间就要先协商由谁来提担当什么角色，合作什么象征性物品及动作：嬉戏中要转变方案，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。

同时，在嬉戏中还可以学习如何坚持自己正值的权利、要求，怎样掌握自己的言行，以符合嬉戏规章。

因此，角色嬉戏水平的凹凸力量反映往力量水平的凹凸及人际智能水平的凹凸。

在玩嬉戏的过程中，父母可以给孩子一些指导。比如在玩后面说到的“家里人玩纸偶”的嬉戏时，父母可以教孩子，他看到的图片就代表了该图片所展现的人，也就是说，假如棒冰的棒子上贴着男人的图片，那就它代表了爸爸，小伴侣在做嬉戏时就要把它看成爸爸，而不是棒冰。

此外，在选择角色嬉戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入其中。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激发他的心情，对人际智能的培育才有实际的效果。

大班语言嬉戏教案《叶子》

活动目标：

1.情愿参与早读活动，猎取回答问题的成就感与自信念。

2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

活动预备：

PPT、树叶

活动重点：

能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。

活动难点：

了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语

活动过程：

一、师：小伴侣，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。

春天：

师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小伴侣可以说出有关春天的成语?(：)(春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿)儿歌中说春天的叶子是稿纸，你知道什么是稿纸?(一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸)那什么是日记呢?(日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来)

师：为什么说春天的叶子是稿纸呢?

小结：

由于稿纸是崭新的，就像春天一样布满盼望,是崭新的开头。春天是万物复苏、布满盼望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新奇的实物啦!

师：扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天：

师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节?(夏天)谁可以说出有关夏天的成语?(烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐)儿歌中说夏天的叶子是歌谱，什么是歌谱?(歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方)为什么说夏天的叶子是歌谱呢?

小结：

夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来凉爽,就像唱歌一样欢快。

师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢?(蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘，纺织娘是早为人们选养欣赏的鸣叫昆虫)

秋天：

师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语?(一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡)秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐，为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢?

小结：

秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

冬天：

师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语?(冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹)儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢?

小结：

冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值,为小草带来了暖和。

师：你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做：瑞雪兆丰年。

二、师：这是一首赞美叶子的儿歌，我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里，现在牟老师先来读一遍，大家先听一听。

师：我信任小伴侣的声音也很好听，我们来试一试吧!留意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的动作。

三、师：在生活中，你们见过什么外形的叶子呢?

老师边放图片边补充常绿树和落叶树的学问。

师：你们见过这么多的叶子，那你们知道树叶是由什么组成的呢?

小结：

树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶，树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

师：你们知道叶子对人类有哪些用途吗?

小结：

净化空气，可做饮料，可做饲料，可加工成药材，预报气象，滴水观音花在下雨之前会滴水。

活动延长：

回家一起与爸爸妈妈探究叶子还有什么用途。

大班嬉戏教案及教学反思《好玩的水》

活动设计背景

利用幼儿喜爱水，对水的奇怪   心，为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的熟悉。

活动目标

1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培育幼儿观看、比较、归纳的力量。

2、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。

3、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

感知不同物体的“沉”与“浮”现象

活动预备

1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动过程

1、感觉嬉戏。

鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。关心幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮     、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉嬉戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。

3、观看、比较、归纳嬉戏。

观看不同材料投入水中的沉出现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉嬉戏。

用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

请幼儿把水中的全部材料收