第二章 第一节 第1课时 地势西高东低 地形复杂多样（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第二章第一节第1课时地势西高东低地形复杂多样（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第二章第一节第1课时地势西高东低地形复杂多样（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

本节课内容选自八年级上册地理教材，旨在让学生了解我国的地势和地形特点。通过分析地势西高东低、地形复杂多样的特点，培养学生对地理环境的观察和认识能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生对地理学科的兴趣。核心素养目标分析培养学生对地理环境的观察、分析能力，提高学生的空间思维和地理实践能力。引导学生理解地势对气候、河流、农业等的影响，培养其人地协调观。通过学习，使学生形成对我国地形地貌的全面认识，增强其民族自豪感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经对地球的基本形态、地理要素有了初步的了解，具备一定的空间概念和地图识别能力。对于地形的基本类型和分布有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地理知识具有好奇心，对探索我国的地形特点表现出较高的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够通过观察地图和图片理解地理现象。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的地理概念理解困难，难以将理论知识与实际地形联系起来。此外，学生在观察和分析地形时，可能会因为空间想象力不足而难以把握地形特征。此外，对于不同地形类型的特点和影响，学生可能存在混淆，需要教师通过具体案例和实例进行区分和讲解。教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体投影仪、笔记本电脑。

2.课程平台：学校地理教学平台、地理学习网站。

3.信息化资源：地形分布图、地势变化动画、相关地理知识视频。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国地形分布图，引导学生观察我国地形的整体特征。

2.提出问题：提问学生：“你们知道我国的地势和地形有什么特点吗？这些特点对我们生活有什么影响？”

3.引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教学目标：使学生理解我国地势西高东低的特点，掌握地形复杂多样的类型及分布。

2.教学重点：地势西高东低的特点，地形复杂多样的类型及分布。

3.教学步骤：

a.讲解地势特点：通过展示我国地势分布图，引导学生观察地势的分布规律，理解地势西高东低的特点。

b.讲解地形类型：介绍平原、山地、丘陵、高原、盆地五种地形类型，并展示各类型地形的分布特点。

c.分析地形特点对人类活动的影响：以农业、交通、气候等方面为例，说明地形特点对人类活动的影响。

4.互动环节：教师提问，学生回答，加深学生对知识的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：结合教材，设计若干选择题和判断题，让学生巩固对地势和地形特点的认识。

2.学生练习，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答，教师点评。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.拓展内容：介绍我国其他省份的地形特点，如西藏、新疆等。

2.教师讲解，引导学生思考。

（六）总结提升（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调地势和地形特点对人类活动的影响。

2.学生反思，教师点评。

教学时间总计：45分钟

注意：在实际教学中，教师可根据学生的接受程度适当调整教学过程，保证教学效果。同时，注重师生互动，关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生能够准确地描述我国地势西高东低的特点，理解这一地势对气候、河流、农业等方面的影响。学生能够识别和区分五种基本地形类型，并了解它们在不同地区的分布情况。

2.空间思维能力：

通过本节课的学习，学生的空间思维能力得到提升。他们能够通过观察地图和图片，更好地理解地形地貌的空间分布和相互关系。

3.分析与解决问题的能力：

学生学会了如何分析地形特点对人类活动的影响，并能够运用所学知识解决实际问题。例如，在讨论农业发展时，学生能够考虑地形对耕地类型和种植结构的影响。

4.地理实践能力：

学生在了解我国地形特点的基础上，能够将地理知识与实际生活相结合，例如，在规划出行路线时，考虑地形对交通的影响。

5.人地协调观：

通过学习我国地形特点及其对人类活动的影响，学生形成了更加全面的人地协调观，认识到人类活动与自然环境之间的相互作用。

6.学习兴趣和自主学习能力：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。学生能够主动寻找与地形相关的地理知识，并尝试应用于实际生活中。

7.团队合作能力：

在小组讨论和案例分析环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。这种团队合作的经验有助于学生提高社交能力和沟通技巧。

8.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对我国丰富的地形地貌产生了自豪感，增强了民族自信心。同时，通过了解地形特点对人类活动的影响，学生更加珍惜和保护自然环境。课后作业1.作业内容：绘制一幅我国主要地形分布图，并标注平原、山地、丘陵、高原、盆地五种基本地形类型。

答案示例：学生应绘制一幅清晰的地形分布图，图中应包括我国的主要地形区，并正确标注平原、山地、丘陵、高原、盆地五种地形类型。

2.作业内容：分析我国地势西高东低对气候的影响，并举例说明。

答案示例：学生应分析地势西高东低如何影响气候，如山脉对气流的阻挡作用，导致东西部气候差异；举例说明，如西部高原气候干燥，东部沿海气候湿润。

3.作业内容：探讨地形对河流的影响，列举两个实例。

答案示例：学生应讨论地形对河流的影响，如河流的流向、流速、河床形态等；举例说明，如长江上游峡谷众多，流速快；黄河下游形成“地上河”。

4.作业内容：比较我国不同地区的农业发展特点，并分析地形对其影响。

答案示例：学生应比较我国不同地区的农业发展特点，如东北平原的粮食生产、江南丘陵的茶叶种植等；分析地形对农业的影响，如地形对耕作方式、作物种类的影响。

5.作业内容：结合所学知识，设计一条从我国西部高原到东部沿海的旅游路线，并说明理由。

答案示例：学生应设计一条旅游路线，包括起点、途经地、终点，并说明理由，如选择高原地区欣赏自然风光，途经丘陵地区体验民俗文化，到达沿海地区感受海滨风情。

6.作业内容：阅读教材中关于我国地形特点的段落，总结地势西高东低对人类活动的影响。

答案示例：学生应阅读教材相关段落，总结地势西高东低对人类活动的影响，如影响交通、农业、城市建设等方面。

7.作业内容：收集我国不同地形区的图片，并简要介绍其特点。

答案示例：学生应收集图片，如青藏高原、黄土高原、云贵高原等，并简要介绍其特点，如青藏高原是世界屋脊，黄土高原水土流失严重等。

8.作业内容：思考地形特点对环境保护的意义，并提出保护措施。

答案示例：学生应思考地形特点对环境保护的意义，如地形对水源保护、生物多样性保护的影响，并提出相应的保护措施，如加强水土保持、保护生物栖息地等。板书设计①地势特点

-西高东低

-地势三级阶梯状分布

②地形类型

-平原

-山地

-丘陵

-高原

-盆地

③地形分布

-阶梯状分布：西部高原、山地，东部平原、丘陵、盆地

-主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地

④地形对人类活动的影响

-气候：影响气候类型和降水分布

-河流：决定河流流向、流速、河床形态

-农业：影响耕作方式、作物种类

-交通：影响交通线路的选择和建设

-城市建设：影响城市规划和发展方向课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了我国的地势和地形特点，了解了地势西高东低和地形复杂多样的特征。

2.我们认识到地势西高东低对气候、河流、农业等方面的影响，以及地形类型在不同地区的分布。

3.通过学习，我们了解了地形特点对人类活动的影响，包括交通、城市建设、农业发展等方面。

当堂检测：

1.请简述我国地势的特点。

答案：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。

2.列举我国五种基本地形类型及其分布特点。

答案：我国五种基本地形类型为平原、山地、丘陵、高原、盆地。山地主要分布在西部，平原主要分布在东部沿海地区，高原主要分布在青藏高原、内蒙古高原等地区。

3.分析地势西高东低对气候的影响。

答案：地势西高东低有利于海洋湿润气流深入内陆，形成丰富的降水，对气候类型和降水分布有重要影响。

4.举例说明地形对河流的影响。

答案：地形对河流的影响包括决定河流流向、流速、河床形态等。如长江上游峡谷众多，流速快；黄河下游形成“地上河”。

5.结合所学知识，谈谈地形特点对农业发展的影响。

答案：地形特点对农业发展的影响主要体现在耕作方式、作物种类等方面。如山区适宜种植茶叶、药材等；平原地区适宜种植粮食作物。

6.如何根据地形特点进行城市规划和发展？

答案：根据地形特点进行城市规划和发展，要考虑地形对交通、城市建设、环境等因素的影响，合理规划城市布局和功能分区。

7.如何保护我国的地形环境？

答案：保护我国的地形环境，要加强水土保持、保护生物栖息地、合理利用土地资源等措施，实现人与自然的和谐共生。教学反思与改进教学反思与改进

今天这节课，我们学习了我国的地势和地形特点，我觉得这节课挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我提出了几个问题，但学生的回答都比较简单，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的看法。所以，我打算在未来的教学中，设计一些更加开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法。

其次，我发现有些学生对于地形类型的区分还是有些困难。他们在回答问题时，经常会将山地和高原混淆，或者把丘陵和盆地搞混。这可能是因为他们对地形的特点理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过制作一些直观的教具，比如地形模型或者地形拼图，帮助学生更好地理解和区分不同类型的地形。

另外，我在讲解地形对人类活动的影响时，感觉时间有点紧张，可能是因为我试图涵盖的内容太多。我觉得可以更加精简教学内容，重点讲解几个关键点，比如地形对农业、交通