一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 15 分享真快乐教学实录 新人教版

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起15分享真快乐教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本课旨在引导学生体验分享的快乐，培养学生与人分享的意识和能力。通过分享玩具、食物等，让学生在活动中感受到分享的喜悦，培养其乐于助人、关爱他人的良好品质。教学内容与新人教版一年级下册道德与法治第四单元“我们在一起”相呼应，旨在让学生学会在集体中与人和谐相处。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际交往能力，提升学生的合作意识；增强学生的情感体验，让学生感受分享带来的快乐；培养学生的社会责任感，让学生认识到在集体中与人分享的重要性。通过实践活动，使学生形成乐于助人、关爱他人的良好品质，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确分享的意义：通过具体案例，让学生理解分享不仅能帮助他人，还能带来内心的快乐。

-培养分享的技能：指导学生如何选择合适的物品进行分享，以及如何礼貌地提出分享请求。

2.教学难点：

-克服分享的障碍：部分学生可能因为自私或害羞而不愿意分享，教师需引导学生认识到分享的重要性，并鼓励他们克服心理障碍。

-促进情感共鸣：帮助学生理解分享行为背后的情感价值，使他们在分享过程中体验到快乐和满足感。

-培养持续分享的习惯：通过日常的实践活动，引导学生将分享行为内化为习惯，形成良好的社会行为规范。例如，通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同情境下如何进行分享，从而提高他们在实际生活中的分享能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与分享主题相关的图片、动画视频，以及展示分享行为积极影响的案例故事。

3.实验器材：准备小玩具、食物等实物，用于课堂分享活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供桌椅，确保环境安静适宜进行互动学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于孩子们分享玩具、食物的温馨视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得分享是什么？分享有什么好处？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的理解和感受。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解分享的意义：通过故事或案例，讲解分享对个人和集体的积极影响。

2.分享的技巧：介绍如何选择合适的物品进行分享，以及如何礼貌地提出分享请求。

3.学生互动：分组讨论，让学生分享自己曾经分享的经历，并讨论分享的感受。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在不同情境下如何进行分享。

2.小组讨论：每组选择一个情境，讨论如何处理分享中的问题，如他人不愿意分享等。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：分享过程中可能会遇到哪些困难？如何克服？

2.学生回答：邀请学生回答问题，并分享他们的解决方法。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：分享行为对个人成长有哪些帮助？

2.学生回答：鼓励学生积极回答，并引导他们认识到分享对个人成长的重要性。

3.教师总结：总结分享的意义，强调分享对个人和集体的积极影响。

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.提出问题：如何让更多的人参与到分享中来？

2.学生讨论：引导学生思考如何扩大分享的范围，提高分享的积极性。

3.教师总结：总结分享的拓展方法，如组织社区分享活动等。

**七、课堂小结（5分钟）**

1.回顾：回顾本节课的主要内容和重点。

2.总结：强调分享的重要性，鼓励学生在日常生活中积极分享。

**八、课后作业（5分钟）**

1.作业布置：让学生回家后，与家人分享自己的一天，并记录分享的感受。

2.作业要求：鼓励学生分享真实感受，提高分享的积极性。

**九、教学反思（课后进行）**

1.教学效果评估：评估学生对分享的理解和掌握程度。

2.教学方法改进：根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

3.教学内容优化：根据学生的需求，调整教学内容，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.**认知层面**：

-学生能够理解分享的概念，认识到分享对个人和集体的积极意义。

-学生能够区分分享与自私之间的区别，明确分享的道德价值。

-学生能够描述分享的具体行为，如分享玩具、食物等。

2.**情感层面**：

-学生在分享过程中体验到快乐和满足感，对分享行为产生积极的情感体验。

-学生能够理解和接受他人分享的行为，培养宽容和接纳他人的态度。

-学生在分享过程中学会感恩，对帮助自己的人表示感激。

3.**行为层面**：

-学生在日常生活中能够主动进行分享，如将自己的玩具、食物等与同伴共享。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求他人的帮助，并愿意帮助他人。

-学生在集体活动中能够积极参与，与他人合作完成共同的任务。

4.**社会适应能力**：

-学生在集体中能够与他人和谐相处，形成良好的同伴关系。

-学生能够适应不同的社会环境，具备一定的社会适应能力。

-学生在分享过程中学会尊重他人，维护社会秩序。

5.**道德素养**：

-学生树立了正确的道德观念，具备良好的道德品质。

-学生能够遵守社会公德，具有良好的社会行为规范。

-学生在分享过程中学会关心他人，培养同情心和责任感。

6.**语言表达能力**：

-学生在分享过程中能够用恰当的语言表达自己的感受和想法。

-学生在讨论分享问题时，能够清晰地陈述自己的观点，并进行有效的沟通。

-学生在分享经历时，能够组织语言，使他人能够理解自己的分享内容。

7.**创新思维**：

-学生在分享过程中能够发挥自己的想象力，创造出新的分享方式。

-学生在解决分享中的问题时，能够运用创造性思维，寻找解决方案。

-学生在分享活动中，能够提出自己的意见和建议，为集体发展贡献力量。典型例题讲解1.例题：

小明有5个苹果，他想和小朋友分享，你能帮他想一下，他可以怎么分享吗？

答案：

-小明可以平均分给3个小朋友，每人得到1个苹果。

-小明可以将5个苹果分成两份，一份给自己，一份给其他小朋友。

-小明可以先将苹果分成两份，然后分别给两个小朋友，剩下的一份自己留下。

2.例题：

小红有3个橘子，小蓝有2个橘子，他们决定一起分享这些橘子。你能帮他们算一算，他们一共可以分享多少个橘子？

答案：

-小红和小蓝一共有3+2=5个橘子。

-他们可以一起分享这5个橘子。

3.例题：

小华有4本书，他想和2个同学一起分享。每个同学能得到几本书？

答案：

-小华有4本书，要分给2个同学，所以每个同学可以得到4÷2=2本书。

4.例题：

小明有6个糖果，他给了小刚3个糖果，然后又给了小丽2个糖果。小明还剩下多少个糖果？

答案：

-小明原来有6个糖果，给了小刚3个，剩下6-3=3个。

-然后又给了小丽2个，剩下3-2=1个糖果。

5.例题：

小梅有8个气球，她先给了小强4个气球，然后又给了小强3个气球。小梅最后还剩多少个气球？

答案：

-小梅原来有8个气球，给了小强4个，剩下8-4=4个。

-然后又给了小强3个，剩下4-3=1个气球。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对于分享的意义有了初步的认识。

-在角色扮演环节，大部分学生能够主动参与，表现出了良好的互动性。

-部分学生表现出害羞或犹豫，但在教师的引导下逐渐融入活动。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出不同的分享方式，并能够解释其原因。

-各小组能够合作完成分享情境的模拟，展示出良好的团队合作精神。

-讨论过程中，学生能够倾听他人的意见，并尊重不同观点。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答关于分享意义的问题，如分享可以带来快乐、帮助他人等。

-在解决分享实际问题方面，学生能够运用所学知识进行思考和判断。

-部分学生在测试中表现出对分享行为的理解不够深入，需要进一步指导。

4.作业完成情况：

-学生能够按照要求完成课后作业，如分享自己的一天，记录分享的感受。

-作业内容体现了学生对分享行为的思考和感悟，表现出良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课