2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第1框《文明交往礼为先》教学实录 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第1框《文明交往礼为先》教学实录鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第1框《文明交往礼为先》教学实录鲁教版设计思路本课以《文明交往礼为先》为主题，通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生认识文明交往的重要性，掌握交往礼仪的基本规范，提高学生的交往能力。课程设计注重理论与实践相结合，使学生在实际操作中学会文明交往，为今后的人际交往打下良好基础。核心素养目标1.培养学生尊重他人、文明礼貌的交往意识。

2.提升学生运用交往礼仪解决实际问题的能力。

3.增强学生合作交流、共同进步的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文明交往在人际交往中的重要性。

②掌握基本的交往礼仪规范，如礼貌用语、仪态举止等。

2.教学难点，

①将文明交往的原则和礼仪规范应用到具体情境中，解决实际问题。

②培养学生良好的沟通技巧和应变能力，使其在复杂的人际交往中保持礼貌和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的鲁教版八年级政治上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文明礼仪的图片、礼仪规范的视频片段等。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流，并准备实验操作台，用于进行角色扮演练习。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《文明交往礼为先》这一课。在人际交往中，文明礼貌是我们最基本的素养。你们认为，文明交往对我们来说意味着什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色呢？（学生自由发言）

二、新课讲授

1.认识文明交往的重要性

（1）提问：什么是文明交往？它为什么对我们这么重要？

（2）学生分享对文明交往的理解，教师总结并强调文明交往是人际交往的基本原则，有助于建立和谐的人际关系。

（3）案例分析：展示一些生活中文明交往的正面案例，引导学生思考文明交往的意义。

2.掌握交往礼仪的基本规范

（1）提问：文明交往需要遵循哪些基本规范？

（2）学生列举交往礼仪的基本规范，如礼貌用语、仪态举止等。

（3）讲解交往礼仪的重要性，并结合具体场景进行示范。

3.提高交往能力

（1）提问：如何提高我们的交往能力？

（2）学生分享提高交往能力的经验，如主动交流、倾听他人等。

（3）教师总结提高交往能力的方法，并结合实际案例进行讲解。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）将学生分成小组，每组准备一个情景剧，要求围绕文明交往展开。

（2）每组进行角色扮演，其他小组进行观察和评价。

（3）教师对每个小组的表现进行点评，强调文明交往的重要性。

2.小组讨论

（1）教师提出问题，如“在现实生活中，我们如何做到文明交往？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

（3）每组选派代表进行发言，教师进行总结和评价。

四、总结与反思

1.提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

3.教师总结本节课的重点，强调文明交往的重要性，鼓励学生在日常生活中践行文明交往。

五、课后作业

1.请同学们课后查阅资料，了解不同文化背景下的交往礼仪。

2.结合自身实际，思考如何提高自己的交往能力，并记录下来。

六、教学延伸

1.举办文明礼仪主题班会，让学生展示自己学到的交往礼仪知识。

2.组织学生参加社区志愿服务活动，将文明交往的理念付诸实践。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社交礼仪手册》：这本书详细介绍了各种社交场合的礼仪规范，有助于学生深入了解文明交往的细节。

-《非暴力沟通》：通过学习这本书，学生可以了解如何在交往中避免冲突，以和平的方式表达自己的需求和感受。

-《跨文化交流》：这本书探讨了不同文化背景下的人际交往特点，有助于学生拓宽视野，提高跨文化交往能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本以上提到的拓展阅读材料进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-学生可以尝试观察和分析自己或周围人的交往行为，思考如何在实际生活中应用文明交往的原则和礼仪规范。

-学生可以组织小组讨论，研究如何在不同社交场合中展现文明礼貌，并制定相应的行为准则。

-学生可以参与社区活动，如敬老院志愿服务、环保宣传等，将文明交往的理念付诸实践，同时观察其他人的交往行为，学习他们的优点。

3.结合教材知识点，进行以下探究活动：

-研究不同文化中的餐桌礼仪，比较并分析其异同，撰写一篇短文。

-调查了解本地区或学校中的文明礼仪教育现状，提出改进建议。

-设计一套适用于学校的文明交往宣传海报或视频，提高同学们的文明交往意识。

-模拟商务谈判或面试场景，练习文明交往技巧，提高自己的沟通能力和应变能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《文明交往礼为先》这一课，通过课堂上的互动和活动，我觉得收获颇丰。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如提问、案例分析、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些不足之处。

比如，在案例分析环节，我可能没有给学生足够的时间去思考和消化案例，导致有些学生回答问题时显得有些仓促。此外，我在讲解交往礼仪时，可能过于注重理论，而没有结合实际生活中的例子，使得一些学生觉得内容有些抽象。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动能够让学生在实践中学习，但我也意识到，分组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心，这需要我进一步提高课堂驾驭能力，比如通过设置一些小奖励来鼓励学生集中注意力。

在情感态度方面，学生们表现出了对文明交往的重视，他们能够意识到礼貌和尊重在人际交往中的重要性。当然，也有一些学生在实际操作中还需要更多的练习和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在案例分析环节，我会给予学生更多的时间去思考和讨论，鼓励他们发表自己的观点。

2.在讲解交往礼仪时，我会结合具体的生活例子，让学生更容易理解和接受。

3.为了提高学生的参与度，我会在分组讨论时，特别关注那些不太发言的学生，给予他们更多的机会。

4.我会尝试使用更多互动性强、趣味性高的教学方法，以吸引学生的注意力，提高课堂效率。

5.我会加强对课堂秩序的管理，通过设置奖励机制和及时反馈，引导学生集中注意力。课后作业1.撰写一篇关于“文明交往在我身边”的短文，描述一次你亲身经历的文明交往事例，并分析这个事例中体现的文明礼貌。

答案示例：

今天放学回家的路上，我看到一位老人在过马路时行动不便。我立刻上前搀扶，并帮她安全过马路。在交谈中，我了解到老人是第一次独自出门，我耐心地给她指路，并提醒她注意安全。这个小小的举动让我感到温暖，也让我意识到文明交往的重要性。

2.设计一张以“文明交往礼仪”为主题的海报，内容包括至少三种交往礼仪的基本规范。

答案示例：

海报标题：《文明交往，从我做起》

内容：

-欢迎用语：您好、谢谢、对不起、再见

-仪态举止：站有站相，坐有坐相，不随意打断他人讲话

-交流方式：倾听他人，表达时清晰、礼貌，避免争执

3.角色扮演练习：假设你是一名服务员，请根据以下场景编写对话，体现文明礼貌的服务态度。

场景：一位顾客在餐厅里点餐，但因为语言不通，对菜单上的菜品感到困惑。

答案示例：

服务员：您好，欢迎光临！我是这里的服务员，请问有什么可以帮助您的吗？

顾客：I'msorry,Idon'tunderstandthemenu.Couldyoupleaseexplainthedishestome?

服务员：Ofcourse!Thisdishisbeefwithvegetables,andthatoneischickenwithrice.Thesouphereisfamousforitstaste.Wouldyouliketotryanyofthem?

顾客：Thankyou!I'lltrythebeefwithvegetables.

服务员：Greatchoice!I'llgetitrightaway.Andifyouneedanymorehelp,justletmeknow.

4.分析以下情景，指出其中不文明交往的行为，并思考如何改进。

情景：在图书馆里，一位学生大声讲话，影响了其他人的阅读。

答案示例：

不文明行为：大声讲话影响他人。

改进措施：学生应该保持安静，使用图书馆规定的交流方式（如轻声交流或使用手机联系）。

5.撰写一篇关于“文明交往与网络社交”的短文，讨论在网络社交中如何保持文明礼貌，并举例说明。

答案示例：

在网络社交日益普及的今天，文明交往同样重要。以下是一些在网络社交中保持文明礼貌的建议：

-尊重他人：即使在网络中，也要尊重他人的观点和隐私。

-使用礼貌用语：即使在聊天中，也要使用礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等。

-避免恶意攻击：不要在网络上进行人身攻击或恶意评论。

举例说明：

在社交媒体上，我看到有人因为意见不合而争吵，这让我想到了文明交往的重要性。我建议他们在表达不同意见时，可以更加理性地讨论，而不是用攻击性的语言。例如，他们可以这样表达：“我理解你的观点，但我有不同的看法。让我们理性地讨论这个问题。”这样的交流方式更有助于解决问题。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解交往礼仪时，我会提出一些开放性问题，如“你认为在公共场合大声喧哗合适吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对文明交往的理解。

其次，观察是评价学生学习情况的重要手段。在角色扮演活动中，我会观察学生的表现，注意他们是否能够准确地运用所学的礼仪规范。例如，在模拟商务洽谈的场景中，我会注意学生是否使用了恰当的礼貌用语和倾听技巧。

此外，我还通过小测试来检验学生的学习效果。这些测试可以是选择题，也可以是简答题，旨在检验学生对基本概念的掌握。例如，我可能会出一些关于文明交往原则的简答题，让学生在课后完成。

在课堂评价中，我发现了一些问题，比如有些学生在实际操作中难以将理论知识转化为行动，对于这种情况，我会在接下来的教学中加强实践环节，通过更多的案例分析和小组讨论来帮助学生更好地理解和应用知识。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我进行了认真批改和点评。作业评价的目的是及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。

在批改作业时，我不仅关注学生是否完成了作业，更关注他们是否能够正确理解和应用所学知识。例如，在撰写关于文明交往的短文时，我会检查学生的文章是否包含了礼貌用语、仪态举止等内容，以及他们是否能够将这些内容与实际情境相结合。

在反馈方面，我会对学生的作业给出具体的评价，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生的文章结构清晰，我会给予肯定