Unit 5 Section A(1a-Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

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本节课以人教版英语七年级上册Unit5SectionA(1a-Pronunciation)为教学内容，通过语音教学，帮助学生掌握单词的发音规则，提高学生的英语口语水平。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标培养学生对英语语言的感知能力和语感，提高学生的口语表达能力。通过语音练习，增强学生对英语语音的敏感度，提升对语音规则的认知和运用能力。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，促进跨文化交流意识的培养。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握单词的发音规则，如元音和辅音的发音。

-理解并应用重音、节奏和语调的基本知识。

-通过例句和练习，正确朗读并区分类似发音的单词。

举例：例如，在讲解元音发音时，重点强调/i:/和/i/的区别，通过单词"see"和"me"的对比练习，让学生感受发音差异。

2.教学难点

-理解并掌握复合元音的发音，如"ai"在"say"和"play"中的不同发音。

-区分相似发音的辅音，如"th"在"think"和"this"中的发音差异。

-在实际对话中灵活运用语音规则，尤其是在连读和失去爆破的情况下。

举例：复合元音的发音难点可以通过对比单词"face"和"place"中的"ai"发音来突破，通过反复练习，帮助学生区分。对于连读和失去爆破的难点，可以通过模拟对话和听力练习来强化，例如在听一段对话后，让学生模仿并指出其中的连读和失去爆破现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份人教版英语七年级上册的教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如英语字母发音示意图，以及相关的英语语音教学视频，帮助学生直观理解发音规则。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，以便播放标准发音的录音，供学生模仿。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，以便学生进行发音练习和小组活动，同时确保教室安静，有利于听力训练。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段英语歌曲，如“Hello”或“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生在轻松的氛围中感受英语语音。

-提出问题：引导学生思考歌曲中的发音特点，引发学生对英语发音的兴趣。

-用时：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

-介绍元音和辅音的发音规则，通过PPT展示发音示意图，让学生直观了解。

-讲解重音、节奏和语调的基本知识，结合例句进行讲解。

-用时：15分钟

**巩固练习（15分钟）**

-单词发音练习：将学生分成小组，每组选择一组单词进行发音练习，教师巡回指导。

-语音对比练习：展示两组相似发音的单词，如"seat"和"see"，让学生判断并说出不同之处。

-用时：15分钟

**课堂提问（5分钟）**

-提问：引导学生思考如何正确发音，鼓励学生提问。

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予反馈和纠正。

-用时：5分钟

**师生互动环节（10分钟）**

-小组活动：学生分组进行发音比赛，每组派代表朗读一段对话或短文，其他组评价发音准确性。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际对话场景，练习语音和语调。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调发音的重要性。

-用时：10分钟

**创新教学环节（5分钟）**

-制作发音卡片：学生自己制作发音卡片，包括单词和对应的发音，进行互动记忆游戏。

-发音日记：鼓励学生记录自己的发音日记，记录每天的学习进展和感受。

-用时：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的重点内容，强调发音规则的重要性。

-作业布置：布置课后练习题，要求学生回家后进行语音练习，并准备下节课的展示。

-用时：5分钟

**总计用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-语音练习材料：收集并整理不同口音的英语发音示例，包括英式、美式、澳大利亚式等，让学生了解不同地区的发音差异。

-语音学习软件：推荐一些英语语音学习软件，如RosettaStone、Duolingo等，这些软件提供系统的语音训练和反馈。

-发音规则书籍：介绍一些关于英语发音规则的书籍，如《英语发音字典》、《英语发音手册》等，帮助学生深入理解发音规则。

2.拓展建议：

-观看英语电影和电视节目：鼓励学生在观看英语电影和电视节目时，特别关注角色的发音，模仿并尝试纠正自己的发音。

-加入英语角或语言俱乐部：参加学校的英语角或语言俱乐部，与母语为英语的人交流，提高口语表达能力。

-利用在线资源：利用YouTube、TED等平台上的英语教学视频，学习地道的英语发音和语调。

-制作个人发音日记：学生可以定期记录自己的发音练习，分析发音进步，并设定短期和长期的学习目标。

-自制发音卡片：制作包含不同发音音标的卡片，用于日常复习和记忆，增强发音的熟练度。

-参加语音比赛：鼓励学生参加学校的英语演讲或配音比赛，通过实战锻炼发音和表达能力。

-定期参加语音课程：如果可能，鼓励学生参加专门的英语发音课程，由专业教师指导，提高发音的准确性和流利度。

-利用社交媒体学习：关注英语学习相关的社交媒体账号，如Twitter上的英语学习博主，获取最新的学习资源和技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《牛津高阶英汉双解词典》中的发音规则部分，让学生进一步学习单词的发音规则。

-视频资源：YouTube上的英语发音教程视频，如“EnglishPronunciation:10CommonMistakes”和“EnglishPronunciation:HowtoPronounceWordsCorrectly”等，帮助学生了解常见的发音错误和正确的发音方法。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《牛津高阶英汉双解词典》中关于发音规则的部分，重点关注元音和辅音的发音特点，以及音标的使用。

-观看YouTube上的英语发音教程视频，选择与当节课学习内容相关的视频进行观看，如关于复合元音或辅音连读的视频。

-完成以下练习：

-选择几个新学的单词，查找词典，对比自己的发音和词典中的标准发音，记录下来。

-尝试模仿视频中的发音示例，录下自己的发音，并与视频中的发音进行对比。

-在家中或与朋友一起进行英语对话练习，特别注重新学的发音规则，尝试在对话中使用。

-教师提供以下指导：

-对于学生提出的关于发音规则的问题，及时给予解答和纠正。

-鼓励学生在学习过程中进行自我评估，如通过录音对比自己的发音与标准发音的差异。

-引导学生思考发音对英语学习的重要性，以及如何在实际交流中运用所学的发音规则。

-推荐额外的阅读材料，如英语绘本或简易小说，鼓励学生在阅读中练习发音，并提高阅读理解能力。

-安排定期的课后反馈会议，让学生分享自己的学习心得和进步，同时也为学生提供相互学习和反馈的机会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极举手回答问题，是否主动参与小组讨论。

-发音模仿准确度：评估学生在模仿发音时的准确性，包括元音和辅音的发音是否接近标准。

-语音语调的运用：注意学生在朗读和对话中的语音语调，是否能够自然地表达情感。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-发音练习效果：检查小组在发音练习中的表现，是否能够按照正确的发音规则进行练习。

-展示质量：评估小组展示的内容是否清晰，发音是否准确，是否能够吸引其他同学的注意力。

3.随堂测试：

-单词发音测试：通过听写或朗读的方式，测试学生对新学单词发音的掌握情况。

-语音规则应用测试：设计一些题目，考察学生能否将所学的语音规则应用到实际单词中。

-发音模仿测试：播放标准发音的录音，让学生模仿，评估学生的发音模仿能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，总结自己在课堂上的表现，包括发音准确性、参与度等。

-学生互评：组织学生进行同伴评价，互相指出对方的发音错误和改进之处。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时也指出需要改进的地方。

-针对发音练习：教师针对学生的发音练习情况进行个别指导，帮助学生纠正发音错误，提高发音准确性。

-针对小组讨论：教师评价小组讨论的质量，鼓励学生在讨论中提出自己的观点，同时也关注学生的倾听和尊重他人意见的能力。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，分析学生的学习难点，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-针对课后拓展：教师评估学生在课后拓展活动中的参与情况，鼓励学生积极参与，并在下一次课上进行分享，以促进全班学生的学习。板书设计①本文重点知识点：

-元音发音规则

-辅音发音规则

-重音、节奏和语调的基本知识

②关键词：

-元音：/i:/,/ɪ/,/e/,/æ/,/ɑː/,/ɒ/,/uː/,/ʊ/,/ɔː/,/ə/

-辅音：/b/,/d/,/f/,/ɡ/,/h/,/j/,/k/,/l/,/m/,/n/,/p/,/r/,/s/,/t/,/v/,/w/,/x/,/z/,/ʃ/,/ʒ/,/tʃ/,/dʒ/,/θ/,/ð/,/tr/,/dr/,/ts/,/dz/

-重音：stressed,unstressed

-节奏：rhythm

-语调：intonation

③重点句子：

-"The/i:/soundislikethe"ee"in"see"."

-"The/ɪ/soundisashort"i"sound."

-"The/