21 学习创造人生品味宣言精彩-《创造宣言》教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

21学习创造人生，品味宣言精彩——《创造宣言》教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21学习创造人生，品味宣言精彩——《创造宣言》教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）教学内容教材章节：九年级语文上册《创造宣言》

内容：学习《创造宣言》一文，理解创造的意义和价值，激发学生的创造潜能。通过品味宣言中的精彩语句，引导学生思考如何将创造精神融入日常生活和学习中，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标培养学生对语文文本的鉴赏能力，提升学生的审美情趣；增强学生的文化意识，认识到创造精神在个人成长和社会发展中的重要性；锻炼学生的思维品质，激发学生的创新意识，提高学生的实践能力，使学生能够在现实生活中运用所学，成为具有创造力的现代公民。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《创造宣言》的核心观点，把握文章的脉络结构，分析宣言中创造精神的内涵。

②通过对宣言中精彩语句的品味，引导学生领悟创造的价值，激发学生的创造潜能。

③培养学生运用所学知识，结合自身实际，提出创新想法，并尝试在实践中应用。

2.教学难点，

①深入理解创造宣言中的抽象概念，如“创造”、“潜能”等，帮助学生将这些概念与具体实例相联系。

②引导学生从不同角度分析宣言中的语句，培养学生的批判性思维和多元解读能力。

③在实际教学中，如何有效地激发学生的创造潜能，并引导他们进行创新实践，是本节课的教学难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，对《创造宣言》的核心观点进行讲解，帮助学生理解创造精神的内涵。

2.讨论法：组织学生就宣言中的语句进行小组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与创造精神相关的实例，引导学生分析案例，提升学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示《创造宣言》的相关内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.网络资源：引入网络上的创新案例，拓宽学生的视野，激发学生的创造灵感。

3.教学软件：运用教育软件进行互动练习，巩固学生对创造宣言的理解，提升课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于创新和创造的短视频，引导学生思考视频中展示的创造实例，提问：“你们认为什么是真正的创造？它对我们的生活有什么意义？”

-回顾旧知：简要回顾九年级上册所学关于创新、创造力的相关内容，如《创新颂》等，帮助学生回忆和复习已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解《创造宣言》的背景和作者，让学生了解宣言的写作目的和时代背景。接着，逐段分析宣言中的关键语句，解释其含义和深层内涵。

-举例说明：结合实际案例，如科学家爱因斯坦、发明家爱迪生等，展示创造精神在历史上的重要作用，帮助学生理解创造的价值。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择宣言中的一句话进行讨论，分析这句话所体现的创造精神，并分享给全班同学。

3.深入分析（约15分钟）

-学生活动：让学生思考如何将创造精神融入自己的学习和生活中，提出具体的行动计划。

-教师指导：针对学生的讨论，给予针对性的指导和点评，帮助学生形成正确的创造观念。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于自己如何发挥创造潜能的短文，可以是日记、作文或演讲稿等形式。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予修改建议。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调创造精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中勇于创新。

-学生反思：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，激发学生的创造潜能。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生阅读《创造宣言》全文，结合自身实际，撰写一篇心得体会，思考如何将创造精神应用到实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《创新者的窘境》：这是一本关于创新理论的经典书籍，探讨为什么有些公司能够不断创新，而有些则停滞不前。通过阅读这本书，学生可以深入了解创新的过程和挑战，以及如何在日常生活中培养创新思维。

-《失控》：这本书由凯文·凯利所著，讨论了网络化、分布式系统和生物技术等领域的未来发展趋势。书中对创新的描述和分析有助于学生理解技术变革与创新的关系。

-《异类：不正常的力量》：作者马库斯·布洛克在这本书中分析了成功人士的成长过程，其中包括他们在创造和思考过程中的创新习惯。学生可以从中学习如何通过创新思维和不懈努力来实现自己的目标。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读以上书籍中的部分章节，并撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-鼓励学生关注现代科技和创新发展的相关新闻，了解最新的科技进展和创新成果，例如人工智能、基因编辑技术等。

-组织学生参加创新思维训练的活动，如头脑风暴、思维导图制作等，以提高他们的创造性思维能力。

-鼓励学生在学校或社区中寻找可以实践创造力的项目，例如发明一个小装置、设计一个环保活动方案等，通过实践来锻炼创造力和解决问题的能力。

-鼓励学生与家长、老师或其他专业人士进行交流，探讨创新的重要性和如何在日常生活中应用创新思维。

-学生可以建立一个小型的创新实验室，利用简单的材料进行小发明或小实验，通过实践来验证理论知识。反思改进措施教学特色创新

1.融入实践环节：在讲解《创造宣言》的过程中，我尝试将理论知识与实际生活相结合，让学生通过参与实践活动来体验创造的力量。例如，组织学生开展创意设计比赛，让他们将所学知识应用到实际项目中。

2.强化互动交流：课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。通过小组合作和角色扮演等形式，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

存在主要问题

1.学生参与度不高：虽然我采取了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，他们对创造力的理解可能还停留在表面。

2.教学内容深度不足：在讲解《创造宣言》时，我可能对一些概念和观点的解读不够深入，导致学生对创造力的理解不够全面。

3.缺乏个性化指导：在课后作业和实践活动方面，我可能没有针对每个学生的特点给予个性化的指导，使得部分学生无法充分发挥自己的创造力。

改进措施

1.增强互动环节：在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度，通过设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和积极性。

2.深化教学内容：针对教学内容的深度问题，我计划在备课阶段更加深入地研究相关理论，以便在课堂上提供更具深度和广度的讲解。

3.个性化指导：为了更好地激发学生的创造力，我将在课后作业和实践活动方面给予个性化指导，关注每个学生的特点，帮助他们发挥自己的潜能。

4.加强课程评价：在课程评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的理论知识掌握情况，还要关注他们的实践能力和创新思维的发展。

5.拓展课程资源：为了丰富教学内容，我将积极寻找和利用更多的课程资源，如邀请相关领域的专家学者进行讲座，组织学生参观创新实验室等，为学生提供更广阔的学习平台。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于《创造宣言》中的观点和语句有自己独到的见解。

-学生在讨论环节能够主动表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组展示了他们对宣言中创造精神的解读，以及如何在日常生活中实践创造力的方案。

-学生们通过小组合作，提出了许多有创意的想法，如设计环保产品、开发社区服务项目等，展示了他们的创新思维。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对《创造宣言》中的核心概念和语句的理解较为准确，能够运用所学知识分析实际问题。

-测试结果显示，大部分学生能够将创造精神与实际生活相结合，提出具有实践意义的创新点。

4.课后作业反馈：

-课后作业中，学生提交的心得体会丰富多样，他们不仅回顾了课堂所学，还结合自身经历，分享了自己的创造故事。

-学生在作业中表现出的创造力和思考深度值得肯定，同时也发现部分学生在理论联系实际方面还有待提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情和积极性。

-对于小组讨论成果展示，我将肯定学生的创新思维和团队协作能力，同时指出讨论过程中存在的问题，如部分学生发言不够积极等。

-随堂测试的成绩