小学信息技术五年级下册《第4课 家乡处处是景色》教学设计

小学信息技术五年级下册《第4课家乡处处是景色》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《家乡处处是景色》。本节课主要引导学生运用信息技术手段，通过图片、文字等形式，展示家乡的美丽景色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册信息技术教材中“图片处理”和“文字编辑”等章节内容紧密相关。学生将运用之前学到的图片处理和文字编辑技巧，制作出具有家乡特色的电子作品。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生能够认识到信息技术在生活中的应用价值，激发学生对家乡美景的记录和分享兴趣。

2.增强学生的计算思维，通过图片处理和文字编辑，让学生学会运用信息技术解决实际问题，提高问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，鼓励学生运用所学知识，创作出具有创意的家乡风景展示作品。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作家乡风景作品，提高学生的审美能力和文化素养。三、重点难点及解决办法1.重点：图片处理技巧的应用

-来源：教材中关于图片编辑的基本操作。

-解决办法：通过示范操作和步骤分解，让学生逐步掌握图片裁剪、调整亮度和对比度、添加文字和滤镜等基本技巧。

2.难点：创意构思与作品呈现

-来源：学生需要结合家乡特色进行创意构思，并呈现有吸引力的作品。

-解决办法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享家乡的独特风景和故事，激发创意。同时，提供模板和素材库，帮助学生突破创作瓶颈。

3.重点：文字编辑与排版

-来源：教材中关于文字的基本编辑和排版知识。

-解决办法：通过实际操作练习，指导学生如何选择合适的字体、字号和颜色，以及如何进行段落格式调整，以达到美观和易读的效果。

4.难点：作品整合与展示

-来源：学生需要将图片、文字和排版整合成一个完整的电子作品。

-解决办法：提供作品整合的指导步骤，包括布局设计、色彩搭配和整体协调性，并通过展示优秀作品，为学生提供参考和灵感。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：家乡风景图片素材库、文字编辑模板、图片处理软件（如PhotoshopElements）

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家乡风景图片，提问学生“你们对家乡的景色有什么印象？”引导学生分享自己对家乡美景的喜爱。

-回顾旧知：回顾上节课学习的图片处理和文字编辑基本操作，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍本节课的主题《家乡处处是景色》，强调通过信息技术展示家乡美景的意义。

b.讲解图片处理技巧，如裁剪、调整亮度和对比度、添加文字和滤镜等。

c.讲解文字编辑技巧，包括字体、字号、颜色选择和段落格式调整。

-举例说明：

a.展示优秀家乡风景作品，分析作品中的图片处理和文字编辑技巧。

b.演示图片处理和文字编辑的具体操作步骤，让学生直观地了解操作过程。

-互动探究：

a.将学生分成小组，每组选择一张家乡风景图片，讨论如何运用所学技巧进行编辑。

b.各小组分享讨论结果，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，选择家乡风景图片，进行图片处理和文字编辑。

b.学生创作电子作品，展示家乡美景，分享创作心得。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生操作情况，及时发现并解决问题。

b.教师针对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

4.作品展示（约10分钟）

-学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

-教师组织学生进行互评，引导学生欣赏作品中的亮点，并提出改进意见。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调信息技术在展示家乡美景中的作用。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约15分钟）

-学生回家后，收集家乡风景图片，运用所学知识进行编辑和创作，制作成电子作品。

-学生将作品上传至学校网络平台，与其他同学分享，互相学习交流。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史文化》：介绍家乡的历史沿革、文化特色和传统习俗，让学生了解家乡的文化底蕴。

-《家乡的风景名胜》：收集家乡著名景点的历史故事、传说和特色，激发学生对家乡美景的兴趣。

-《家乡的动植物》：介绍家乡的植物种类、动物习性，以及生态环境保护的重要性。

-《家乡的美食文化》：介绍家乡特色美食的制作方法、风味特点，让学生了解家乡的饮食文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合本节课所学，选择家乡的一个特色景点进行实地考察，收集相关信息，撰写考察报告。

-学生可以尝试运用所学图片处理和文字编辑技巧，制作家乡美食的电子菜谱，分享给家人和朋友。

-学生可以组织家乡风景摄影比赛，鼓励同学们用镜头记录家乡美景，展示家乡的魅力。

-学生可以邀请家长参与，共同制作家乡文化宣传册，向更多人介绍家乡的历史文化。

3.课后实践项目：

-家乡文化遗产保护调查：学生分组调查家乡的文化遗产，如古建筑、传统工艺等，撰写保护建议。

-家乡生态环境调研：学生分组调查家乡的生态环境，如水质、空气质量等，提出改善措施。

-家乡美食制作体验：学生分组学习家乡特色美食的制作，邀请家长品尝，收集反馈意见。

4.课外阅读推荐：

-《中国古镇》：介绍中国各地的古镇，让学生了解古镇的历史文化。

-《乡土中国》：费孝通著，通过对中国乡土社会的描述，让学生了解中国传统社会结构。

-《中国饮食文化》：介绍中国各地的饮食文化，让学生了解中国饮食文化的多样性。

5.互动交流平台：

-建立班级微信群，鼓励学生分享家乡的美景、美食、文化等，互相学习和交流。

-创建班级博客，学生可以在此平台上展示自己的作品，互相评价和交流心得。七、课后作业1.作业内容：收集家乡的风景照片，使用图片处理软件进行编辑，如裁剪、调整亮度和对比度等，并配以简短的文字描述，制作成一张家乡风景明信片。

答案示例：学生选取家乡的一处风景名胜，如“XX山”，通过裁剪突出山峰轮廓，调整亮度和对比度使画面更加鲜明，配以文字“XX山，雄伟壮观，是家乡的象征。”

2.作业内容：以“家乡的节日”为主题，收集相关节日活动的照片和资料，制作一份电子相册，展示家乡节日的庆祝方式和特色。

答案示例：学生选择家乡的春节、端午节等节日，收集照片和节日习俗介绍，制作成电子相册，配以文字说明“春节是家乡最热闹的节日，家家户户都会贴春联、放鞭炮。”

3.作业内容：选择家乡的一种特色植物或动物，进行调查研究，了解其名称、特征、生态环境等信息，撰写一份简单的报告。

答案示例：学生选择家乡的“银杏树”，通过查阅资料和实地观察，撰写报告“银杏树，叶形奇特，具有很高的观赏价值，是家乡的珍贵树种。”

4.作业内容：以“家乡的传统工艺”为主题，收集家乡传统工艺的照片和介绍，制作一份PPT，展示家乡的传统工艺及其传承情况。

答案示例：学生选择家乡的“剪纸”，通过收集照片和了解剪纸的制作过程，制作PPT“剪纸艺术，是我国民间传统艺术之一，具有丰富的文化内涵。”

5.作业内容：以“家乡的历史名人”为主题，收集家乡历史名人的资料，撰写一篇短文，介绍其生平事迹和对家乡的贡献。

答案示例：学生选择家乡的历史名人“李白”，通过查阅资料，撰写短文“李白，唐代著名诗人，其诗作豪放奔放，具有很高的艺术价值，对后世产生了深远影响。”八、教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。咱们来看看，都有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示家乡的风景图片，激发了学生的兴趣。他们看到这些熟悉的地方，都挺兴奋的，这个方法挺管用的。但是，我也发现，有些学生对于家乡的了解还不够深入，他们对家乡的美景描述得不够具体，这可能是因为平时缺乏观察和记录的习惯。所以，我以后可以多布置一些观察作业，让学生养成记录身边美景的习惯。

然后，在新课呈现环节，我详细讲解了图片处理和文字编辑的技巧，通过举例说明和互动探究，学生们基本上掌握了这些知识。不过，我发现个别学生在实际操作时，对于一些细节处理还是不够熟练，比如调整图片亮度的比例，或者选择合适的字体。这可能是因为我在讲解时，没有考虑到所有学生的学习进度。所以，我需要更加细致地观察每个学生的学习情况，针对性地进行辅导。

在巩固练习环节，学生们动手实践，制作了自己的家乡风景作品。我看到他们的作品，觉得很有创意，也很用心。但是，也有部分作品在整体布局和色彩搭配上不够和谐。这可能是因为他们对审美有一定的理解，但还需要进一步学习和提高。所以，我可以在以后的教学中，增加一些审美教育的环节，比如分析优秀作品，讨论色彩搭配等。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。但是，也有时候，课堂上的纪律问题让我有些头疼。比如，个别学生会在课堂上做小动作，分散了其他同学的注意力。我需要更加灵活地运用教学技巧，比如增加互动环节，让学生在参与中自然地遵守纪律。

1.在讲解新知识时，更加关注学生