16 大家一起来合作（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

16大家一起来合作（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：学会与人合作，共同完成任务。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为《团结互助》，内容涉及与他人合作的重要性，合作的方法和技巧等。学生可以通过本节课，将之前学到的关于人际交往和团队协作的知识，应用到实际情境中，提高合作意识和能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。通过学习，学生能够认识到合作的重要性，学会在集体中与他人和谐相处，发展解决问题的协作能力，增强社会责任感，为形成良好的社会交往能力和集体荣誉感打下基础。重点难点及解决办法重点：1.理解合作的意义和重要性；2.掌握基本的合作方法和技巧。

难点：1.学生在合作中如何克服个性差异，形成共识；2.如何在合作中保持积极的态度和责任感。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受合作的价值，引导学生理解合作的意义。

2.设计小组合作任务，让学生在实践中学习合作方法，如分工明确、沟通协调、互相支持等。

3.通过小组讨论和反思，帮助学生认识到个性差异，学会包容和尊重他人，形成团队共识。

4.强化情感教育，鼓励学生在合作中保持积极态度，培养责任感，通过正面激励和榜样示范突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如团队合作成功的案例，以及相关的小故事或漫画。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放小组合作任务材料，创造一个轻松、互动的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于团队合作成功的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：视频中的人物是如何合作的？合作带来了什么好处？

3.引导学生思考合作的重要性，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解合作的意义和重要性，强调合作对个人成长和社会发展的积极作用。

2.通过案例分析，让学生了解不同类型的合作方式，如分工合作、互补合作等。

3.讲解合作的基本原则，如尊重他人、倾听意见、共同承担责任等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个合作案例，分析案例中的合作方式和原则。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在日常生活中，我们如何与他人合作？

2.学生分享自己的合作经验，教师引导学生总结合作技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟实际合作场景，让学生亲身体验合作过程。

2.角色扮演结束后，引导学生反思：在合作过程中遇到了哪些问题？如何解决？

3.教师总结合作技巧，强调沟通、协调、尊重他人等重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个实际问题，让学生分组讨论解决方案。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调合作的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中积极实践合作。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生思考如何将所学合作技巧应用到实际生活中。

2.学生认真完成作业，教师进行个别辅导。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

8.布置作业（5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中关于团队合作的故事，探讨在团队中如何发挥每个人的特长，共同完成任务。

-《三国演义》中的合作案例，分析古代英雄如何通过合作赢得战争，体现团队精神的重要性。

-《狼群效应》一书，介绍狼群如何通过合作狩猎，展现自然界中团队合作的智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找更多关于团队合作的故事和案例，通过阅读、讨论等方式，深入了解合作的意义和技巧。

-观察身边的合作现象，如家庭、学校、社区等，思考如何将这些合作经验应用到自己的生活中。

-设计一个小组合作项目，如社区服务活动、环保活动等，通过实践体验团队合作的力量。

3.知识点拓展：

-合作的基本原则：诚信、尊重、倾听、沟通、信任、责任、共同目标。

-团队合作的类型：分工合作、互补合作、协作式合作、竞争式合作。

-团队合作的效果：提高工作效率、促进个人成长、增强团队凝聚力、提升创新能力。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参与社区清洁活动，让学生体验团队合作在解决实际问题中的作用。

-开展班级内部的小组合作竞赛，如知识竞赛、手工制作等，培养学生的团队精神和合作能力。

-创设模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，通过辩论和协商解决问题，体会国际合作的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料，如《小王子》中的团队合作故事，并撰写读书笔记，总结故事中体现的合作原则和技巧。

2.设计一个简单的团队合作任务，如制作一个班级海报，要求学生分组讨论，分工合作，完成设计并解释设计理念。

3.完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对合作概念的理解和应用能力。

作业反馈：

1.对于阅读作业，教师将检查学生的读书笔记，评估他们对合作原则的掌握程度，并给予针对性的评价和建议。例如，如果学生在笔记中未能充分体现故事中的合作精神，教师可以建议他们重新阅读相关部分，并鼓励他们思考如何将故事中的合作原则应用到实际生活中。

2.对于设计作业，教师将根据小组合作的效果、设计创意和团队成员之间的沟通与协作情况进行评价。反馈将包括对整体设计的评价，以及对每个成员贡献的具体反馈。教师将指出设计中的亮点和需要改进的地方，并提供改进建议，如如何提高团队沟通效率，如何更好地发挥每个成员的优势等。

3.对于练习题，教师将及时批改，确保每位学生都能得到及时的反馈。对于正确答案，教师将给予肯定；对于错误答案，教师将指出错误的原因，并提供正确的解题思路。例如，如果学生在案例分析题中未能正确分析合作失败的原因，教师可以引导他们重新审视案例，帮助他们识别关键因素，并学会如何从案例中提炼出合作的原则。

具体反馈措施包括：

-使用红色笔或标记笔清晰地指出作业中的错误。

-在作业旁边附上简短的评语，鼓励学生的努力，同时指出需要改进的地方。

-对于表现优秀的作业，给予表扬，并鼓励学生继续保持。

-对于需要额外帮助的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-定期组织学生进行作业展示，让学生分享他们的学习成果，同时从同伴那里获得反馈。典型例题讲解例题1：

题目：小明的班级要组织一次春游活动，共有40名学生参加。如果分成4个小组，每个小组人数相同，那么每个小组有多少人？

答案：40÷4=10（人）

说明：这是一个简单的除法问题，通过将总人数除以小组数，可以得出每个小组的人数。

例题2：

题目：小红和她的三个朋友一起做手工，他们一共做了5个灯笼。如果每个人做的灯笼数量相同，那么每个人做了几个灯笼？

答案：5÷4=1.25（个）

说明：在这个问题中，由于不能有分数个灯笼，所以我们需要考虑实际情况。这里可以假设每个人做了2个灯笼，总共是6个，或者每个人做了1个灯笼，总共是4个。这个问题的重点在于理解分数的概念，并在实际情况中做出合理的假设。

例题3：

题目：一个篮子里有30个苹果，小明吃了6个，小华吃了3个，剩下的苹果如何分配给小红和小丽？

答案：剩下的苹果数量为30-6-3=21（个）。如果小红和小丽要平均分配，每人得到21÷2=10.5（个）。由于不能有半个苹果，可以假设每人得到10个，剩下1个苹果。

说明：这个问题涉及了减法和除法，同时也需要考虑实际情况，如物品不能分割成小数的情况。

例题4：

题目：一个班级有20个男生和15个女生，如果要将他们分成若干组，每组人数相同，那么最多可以分成几组？

答案：男生和女生的总数为20+15=35（人）。35的因数有1,5,7,35。由于要分成组数最多，选择最大的因数，即35÷5=7（组）。

说明：这个问题需要学生找出人数总和的因数，并选择最大的因数来分组，以使组数最多。

例题5：

题目：一个图书馆有100本书，小华借了10本，小刚借了15本，剩下的书平均分给小丽、小芳和小军，每人可以借几本？

答案：剩下的书数量为100-10-15=75（本）。75÷3=25（本）。每人可以借25本书。

说明：这个问题需要学生先计算出剩余的书籍数量，然后通过除法计算出每个人可以借到的书籍数量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-合作的意义：通过合作可以发挥个人优势，提高工作效率，促进个人和团队的发展。

-合作的原则：尊重他人，倾听意见，诚信待人，共同承担责任。

-合作的方法：合理分工，有效沟通，相互支持，共同进步。

②关键词：

-合作

-尊重

-倾听

-诚信

-承担责任

-分工

-沟通

-支持

-进步

③重点句子：

-“合作是一种力量，也是一种财富。”

-“只有团结一心，才能无坚不摧。”

-“在合作中，我们不仅要看到自己的长处，还要尊重他人的短处。”

-“沟通是合作的桥梁，尊重是合作的基础。”

-“每个人都有责任为团队的成功贡献自己的力量。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的合作情境，让学生在实际操作中体验合作的意义和价值。例如，通过组织学生参与班级活动，让他们在实践中学会如何与他人合作。

2.多元化评价：我尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的合作态度和团队精神。这样可以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对合作的重要性认识不够，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍存在方法单一的问题，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式不够灵活：在评价学生的合作表现时，可能过于依赖传统的评价方式，缺乏对学生个性化表现的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，