2023三年级语文上册 第八单元 25 灰雀教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第八单元25灰雀教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023三年级语文上册第八单元25课《灰雀》以一篇童话故事为载体，通过讲述小男孩与小灰雀之间的情感纠葛，引导学生体会友情、诚信和尊重生命的重要性。课文语言优美，寓意深刻，符合三年级学生的认知水平和阅读兴趣。教学时，注重引导学生感悟课文中的情感，培养学生的阅读能力和道德观念。核心素养目标1.培养学生阅读童话故事的能力，提升对语言文字的感知和理解。

2.引导学生体会人物情感，增强同理心和道德情感。

3.培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，提升社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和讨论，把握小男孩与小灰雀之间的情感变化。

②体会作者通过童话故事传达的道德观念，如诚信、尊重生命和关爱他人。

2.教学难点，

①深入挖掘课文中的情感表达，引导学生理解小男孩心理活动的复杂性。

②将童话故事中的道德观念与学生的日常生活相结合，引导学生反思并内化这些价值观。教学资源-纸质教材：2023三年级语文上册

-教学课件：多媒体投影仪

-图片资源：小灰雀、森林场景图片

-音频资源：课文朗读音频

-互动平台：班级微信群或学习平台

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《灰雀》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小男孩为什么害怕？”、“灰雀为什么重要？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《灰雀》的故事情节，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引出《灰雀》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的道德观念，如诚信、尊重生命，结合小男孩的行为变化，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和思考，并引导他们通过角色扮演来体验小男孩的心理变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么小男孩会害怕？”、“灰雀对小男孩有什么意义？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验故事中的人物情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的道德观念。

活动教学法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握道德观念的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事中的道德观念，掌握诚信、尊重生命的重要性。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《灰雀》这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于诚信的小作文，或者画一幅描绘故事场景的画。

提供拓展资源：提供与《灰雀》相关的拓展资源，如关于诚信的书籍、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的道德观念，通过写作和绘画等作业形式，提升学生的表达能力和创造力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.道德观念的内化：

《灰雀》故事中的诚信、尊重生命等道德观念，通过学生的讨论和思考，逐渐内化为他们的道德认知。学生在讨论中认识到，诚信是一种宝贵的品质，尊重生命是一种基本的人道主义精神。这种道德观念的内化，有助于学生形成正确的价值观，促进他们成为有道德、有责任感的公民。

3.情感共鸣与同理心的培养：

学生在阅读《灰雀》的过程中，能够与小男孩产生情感共鸣，理解他的心理变化，并产生同理心。他们能够体会到小男孩的恐惧、愧疚和自责，从而更加关注他人的感受，学会换位思考。这种情感共鸣和同理心的培养，有助于学生建立良好的人际关系，提高社交能力。

4.语文素养的综合提升：

5.自主学习能力的增强：

课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果，锻炼了自主学习能力。这种能力在今后的学习中具有重要意义，有助于学生更好地适应多样化的学习环境。

6.合作学习意识的培养：

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了合作学习意识。他们在与同伴的合作中，学会了倾听、沟通、协调，提高了团队合作能力。

7.创新思维与问题解决能力的提升：

学生在课后拓展应用环节，通过完成作业、拓展学习、反思总结等，锻炼了创新思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点，并学会运用所学知识解决实际问题。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我给自己提了几个问题，也想跟大家一起分享一下我的思考。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。比如说，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更深入地参与到课堂活动中来。我看到他们讨论得很热烈，角色扮演也很有感情，这说明我们的教学方法是有效的。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有的小组因为准备不充分，讨论显得有些散乱，没有聚焦到重点上。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更细致地指导学生如何进行有效的讨论，如何聚焦到问题的核心。

再说说教学策略。我注意到，在讲解知识点时，我尽量结合实际生活中的例子，这样学生们听起来更感兴趣，也更容易理解。但是，我发现有些学生还是不太能够将知识点与实际生活联系起来，这说明我在教学策略上还需要更多的创新。也许，我可以尝试更多的互动式教学，比如让学生自己设计一些与知识点相关的活动，这样既能提高他们的参与度，也能帮助他们更好地理解和应用知识。

管理方面，我觉得这节课的整体氛围是不错的，学生们都很认真。但是，我也发现了一些小问题，比如个别学生注意力不太集中，或者有的学生在小组讨论时声音太大，影响了其他同学。这些问题需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理，可能需要设计一些更具体的课堂规则，或者通过奖励机制来鼓励学生们保持良好的学习态度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识方面，对《灰雀》的故事内容有了更深入的理解，对诚信、尊重生命等道德观念有了更清晰的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力、讨论能力和角色扮演能力都有所提升。在情感态度方面，他们对文学作品产生了兴趣，对生活有了更多的感悟。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提供更多的机会让他们展示自己。板书设计1.重点知识点

①灰雀的故事情节

②小男孩的心理变化

③诚信、尊重生命的道德观念

2.关键词

①诚信

②尊重生命

③同理心

④感悟

3.句子

①小男孩发现了灰雀，把它带回家。

②小男孩后悔了，想要把灰雀放回森林。

③小男孩放回了灰雀，并道歉。课堂在课堂评价方面，我采取了以下几种方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决：

1.提问评价：

-在课堂上，我通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“小男孩为什么会害怕？”、“灰雀对小男孩有什么意义？”等问题，以此来激发学生的思考，并检查他们对故事情节和人物心理的理解。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都旨在帮助他们更好地掌握知识。

2.观察评价：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

-例如，我注意到有些学生在小组讨论时显得比较沉默，我会在课后与他们交流，了解他们的想法，并提供必要的指导。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-我会根据每个学生在小组中的角色和贡献来评价他们的表现，并给予相应的反馈。

4.课堂测试评价：

-为了更准确地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题等，这些测试旨在检验学生对课文内容的记忆和理解。

-测试结果会帮助我调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

5.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。作业不仅包括对课文