10《纸的发明》（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

10《纸的发明》（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《纸的发明》（第二课时），包括造纸术的历史、造纸原料的选择、造纸工艺的演变等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为“纸的发明”，内容涵盖造纸术的起源、发展及影响。与学生已有知识相联系，可引导学生回顾上节课所学的造纸术起源，进一步探讨造纸原料的选择和造纸工艺的演变，加深对造纸术的理解。核心素养目标1.培养学生的文化自信，认识到中国古代四大发明之一的造纸术对世界文明的贡献。

2.提升学生的信息意识，通过探究造纸术的历史，学习如何从历史中获取和运用信息。

3.增强学生的科学精神，通过造纸工艺的演变过程，培养学生对科学发展的好奇心和探索精神。

4.强化学生的审美感知，引导学生欣赏古人的智慧和创造力，提升审美能力。教学难点与重点1.教学重点：

-纸的发明历史：强调造纸术的起源和发展过程，特别是东汉蔡伦改进造纸术的历史意义。

-造纸原料的选择：重点讲解不同造纸原料的特点和适用性，如破布、麻头、鱼网等。

-造纸工艺的演变：详细解析从手工造纸到现代造纸技术的演变，强调科技进步对造纸术的影响。

2.教学难点：

-造纸工艺的理解：学生可能难以理解复杂的造纸流程，如打浆、抄纸、压榨、晾晒等步骤。

-造纸术的历史背景：理解造纸术发明背后的社会、文化和科技背景，对于三年级学生来说可能较难。

-造纸术的影响：评估造纸术对人类文明和现代社会的影响，需要学生具备一定的历史知识和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册《纸的发明》教材。

2.辅助材料：准备与造纸术相关的图片、图表和视频，如古代造纸场景、造纸原料展示等。

3.实验器材：准备纸张、水、浆料等实验材料，用于演示造纸的基本步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行学习活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一张精美的手工纸，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考造纸术的历史和意义，激发学习兴趣。

**讲授新课（20分钟）**

1.造纸术的起源（5分钟）：讲述造纸术的起源，介绍蔡伦改进造纸术的历史背景。

2.造纸原料的选择（5分钟）：展示不同造纸原料的图片，讲解其特点和适用性。

3.造纸工艺的演变（5分钟）：通过视频或动画演示造纸工艺的演变过程，如打浆、抄纸、压榨、晾晒等步骤。

4.造纸术的影响（5分钟）：讨论造纸术对人类文明和现代社会的影响，如促进文化交流、推动科技进步等。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论造纸术的发明对人类生活的影响，每组选代表发言。

2.实践操作：学生分组进行简单的造纸实验，如制作手抄报，体验造纸过程。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：造纸术的发明对古代社会有哪些影响？

2.提问：现代造纸技术有哪些特点？

3.提问：你认为造纸术的发明对人类文明有哪些贡献？

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：学生回答，教师点评。

2.学生提问：教师解答，学生补充。

**创新教学环节（5分钟）**

1.角色扮演：学生扮演古代造纸工人，模拟造纸过程。

2.故事讲述：学生讲述与造纸术相关的历史故事。

**总结环节（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调造纸术的历史意义和影响。

2.学生反思：引导学生思考造纸术的发明对现代社会的启示。

**用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述造纸术的起源，了解蔡伦改进造纸术的历史背景。

-学生掌握了造纸原料的选择和造纸工艺的基本步骤，如打浆、抄纸、压榨、晾晒等。

-学生理解了造纸术的演变过程，以及从手工造纸到现代造纸技术的进步。

2.**能力提升**：

-观察力：学生通过观察图片、图表和实验过程，提升了观察细节的能力。

-思考能力：学生在讨论和提问环节中，能够提出有见地的问题，展现出独立思考的能力。

-实践能力：通过小组讨论和实验操作，学生将理论知识应用于实践，提升了动手操作能力。

3.**情感态度价值观**：

-增强文化自信：学生了解到中国古代四大发明之一的造纸术对世界文明的贡献，增强了民族自豪感。

-培养科学精神：通过造纸术的演变，学生认识到科技进步的重要性，培养了探索科学奥秘的兴趣。

-提升审美能力：学生在欣赏古代造纸术的精美作品时，提升了审美鉴赏能力。

4.**核心素养**：

-文化素养：学生通过学习造纸术的历史，增强了对中国传统文化的了解和尊重。

-信息素养：学生在收集、处理和运用造纸术相关信息的过程中，提升了信息素养。

-创新素养：通过小组讨论和实验操作，学生培养了创新思维和解决问题的能力。

5.**综合应用**：

-学生能够将造纸术的知识应用于日常生活，如制作手抄报、设计环保纸制品等。

-学生能够通过造纸术的学习，拓展到对其他发明和科技进步的兴趣，促进全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对造纸术的历史和工艺表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己的观点和想法，展现出良好的团队合作精神。

-学生在实验操作中能够遵守安全规则，认真完成每一个步骤，表现出良好的实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-每组学生能够根据所学知识，制作出内容丰富、形式多样的手抄报，展示对造纸术的理解。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，对其他小组的作品提出建设性的意见和建议。

-通过小组讨论和展示，学生不仅巩固了所学知识，还提升了口头表达和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过课堂提问和随堂小测验，检验学生对造纸术起源、造纸原料、造纸工艺等知识点的掌握程度。

-学生能够正确回答大部分问题，显示出对造纸术的基本了解。

-针对个别学生的错误，及时进行个别辅导，确保每位学生都能理解和掌握关键知识点。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作态度、实验操作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师根据学生的自评和互评结果，了解学生的学习情况，针对性地进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的表扬和鼓励，增强学生的学习动力。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师耐心解答，帮助学生克服困难。

-教师根据学生的学习效果，调整教学策略，确保教学目标的实现。

-教师通过课后作业和反馈，了解学生的学习进度，对学生的薄弱环节进行强化训练。

-教师定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育合力。课后作业1.**填空题**：

-蔡伦是_______朝的发明家，他对_______进行了改进，使得造纸术得以推广。

-造纸的原料最初主要是_______、_______、_______等。

**答案**：

-东汉；造纸术；破布、麻头、鱼网

2.**简答题**：

-简述蔡伦改进造纸术的主要贡献。

**答案**：

蔡伦改进造纸术的主要贡献是使用树皮、麻头、破布、渔网等材料作为造纸原料，扩大了原料来源，降低了造纸成本，提高了纸的质量，使得纸张更加适合书写。

3.**连线题**：

-将以下造纸工艺步骤与其对应的顺序连线：

1.打浆

2.抄纸

3.压榨

4.晾晒

5.洗涤

**答案**：

1——洗涤；2——打浆；3——抄纸；4——压榨；5——晾晒

4.**分析题**：

-分析造纸术的发明对古代社会和现代社会的影响。

**答案**：

造纸术的发明对古代社会的影响包括：

-促进文化交流；

-传播知识，推动教育发展；

-便于记录和保存信息，促进历史研究。

对现代社会的影响包括：

-造纸工业成为重要的工业部门；

-纸张