第8单元 习作：我的心儿怦怦跳 教学设计2024-2025学年四年级语文上册同步教学 （广东专版）

第8单元习作：我的心儿怦怦跳教学设计2024-2025学年四年级语文上册同步教学（广东专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我的心儿怦怦跳》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是四年级语文上册第8单元的习作，围绕“心情变化”这一主题展开。学生需要运用所学词汇和句型，结合自身经历，描述自己在某个特定时刻的心情变化，如激动、紧张、兴奋等。这与学生之前学习的心情描写、情感表达等知识点相关联。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和文字组织能力，通过写作练习，提升学生准确、生动地表达个人情感和体验的能力。

2.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生在描述心情时融入丰富的想象，创作出具有个性化的习作。

3.强化学生的自我反思意识，引导学生通过写作反思自己的情感变化，培养自我认知和自我调节的能力。

4.提高学生的审美情趣，通过欣赏优秀习作，激发学生对美好情感的感知和欣赏。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的词汇积累、句型结构和表达方式。他们能够运用所学的形容词、副词来描述事物和表达情感，具备一定的写作基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对写作有一定的兴趣，他们喜欢通过文字表达自己的想法和感受。在学习能力方面，学生的写作技巧逐渐成熟，能够尝试使用不同的句式和修辞手法。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和体验来获取写作素材，有的则更倾向于阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《我的心儿怦怦跳》这一习作教学中，学生可能面临的困难包括如何准确地描述自己的内心感受，以及如何将抽象的情感转化为具体的文字。此外，部分学生可能难以将个人经历与习作内容相结合，缺乏写作素材。在学习过程中，学生可能需要教师提供更多的指导和支持，帮助他们克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解心情描写的技巧，引导学生理解如何将抽象的情感具体化。

2.讨论法：组织学生分享自己经历过的情感变化，激发讨论，促进思维碰撞。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实践中学习，通过修改和反馈提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，提供写作模板和范文，帮助学生提升写作水平。

3.互动式教学：通过在线问答、小组合作等方式，增强课堂互动，提高学生参与度。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《我的心儿怦怦跳》。在我们生活中，有没有遇到过让你心跳加速的时刻呢？请大家分享一下你们的经历。”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听，并给予鼓励。

二、新课导入

1.老师说：“今天，我们就来学习这篇课文，看看作者是如何描述自己心跳加速的时刻的。”

2.老师板书课题《我的心儿怦怦跳》，并简要介绍作者及写作背景。

三、自主阅读

1.老师说：“请大家打开课本，自主阅读课文，注意找出文中描写心情变化的句子。”

2.学生们开始阅读课文，老师巡视课堂，观察学生阅读情况。

四、课堂讨论

1.老师说：“请大家分享一下，你们在课文中找到了哪些描写心情变化的句子？”

2.学生们举手发言，老师引导学生分析句子中的关键词，如“心跳加速”、“紧张”、“激动”等。

3.老师总结：“这些关键词帮助我们理解了作者在特定时刻的心情变化。”

五、深入探究

1.老师说：“接下来，我们来探究一下，作者为什么会有这样的心情变化？”

2.学生们结合课文内容，分析作者心情变化的原因，如比赛、考试、演出等。

3.老师引导学生思考：“在生活中，我们也会遇到类似的情况，如何调整自己的心态，让自己更好地面对挑战呢？”

六、写作指导

1.老师说：“同学们，现在我们来尝试写一篇类似的作文，题目可以是《我的心跳时刻》。”

2.老师讲解写作步骤：确定写作主题、选择具体事件、描写心情变化、总结感悟。

3.老师举例说明，如何将抽象的情感转化为具体的文字。

七、学生写作

1.老师说：“请大家开始写作，注意运用我们刚才学到的技巧。”

2.学生们开始写作，老师巡视课堂，给予个别指导。

八、展示评价

1.老师说：“请大家把你们的作文展示给大家，我们一起评价。”

2.学生们依次展示自己的作文，其他同学给予评价。

3.老师总结：“同学们，今天的作文写得都很好，大家学会了如何将心情变化具体化，也学会了如何调整自己的心态。”

九、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了《我的心儿怦怦跳》，了解了作者的心情变化，也学会了如何将心情变化具体化。希望大家在生活中，能够学会调整自己的心态，勇敢面对挑战。”

2.老师带领学生们回顾课堂内容，强调重点。

3.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己心跳时刻的作文。

十、下课

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生们起立，向老师鞠躬，表示敬意。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-心理学相关书籍：《心理学与生活》、《情感心理学》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解情感变化的心理机制。

-文学作品：《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同作者如何描绘人物的情感。

-电影和纪录片：如《当幸福来敲门》、《生命中的美好缺憾》等，通过观看这些作品，学生可以从视觉和听觉上感受情感的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与情感心理学相关的书籍，通过阅读了解不同情感的产生和影响，增强对自身情感的认知。

-组织学生进行小组讨论，分享自己阅读过的文学作品中的情感描写，分析作者如何通过文字传达情感。

-安排学生观看情感主题的电影或纪录片，引导他们在观看后撰写观后感，探讨电影中人物的情感变化及其对自身的影响。

-在学校图书馆或网络资源中，为学生推荐一些情感心理学的在线课程或讲座，让学生通过自主学习了解更多相关知识。

-开展情感写作工作坊，邀请专业作家或心理咨询师为学生提供写作技巧和心理调适的建议。

-组织学生参与社区服务活动，通过实际体验不同情境下的情感变化，提升他们的情感表达能力和同理心。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注情感心理学相关话题，让学生在日常生活中不断积累情感知识。

-鼓励学生记录自己的日常情感日记，通过写作的方式反思和表达自己的情感，提高自我认知和情感管理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中《我的心儿怦怦跳》一课后的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对课文内容的理解。

2.情感日记：学生需写一篇关于自己生活中某个情感体验的日记，字数不限，要求真实记录自己的心情变化，并尝试用课上学到的描写方法进行表达。

3.小组讨论报告：学生分组讨论“如何调整自己的心态面对挑战”，每组准备一份报告，内容包括讨论过程、主要观点和结论。

4.创作练习：以“我的心跳时刻”为题，创作一篇短文，要求不少于300字，运用所学情感描写技巧，展示个人情感体验。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，老师应在第一时间内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，老师应详细记录学生的优点和不足，对学生的情感表达、文字运用和结构布局等方面进行具体评价。

3.问题指出：对于学生在作业中存在的问题，如情感描写不准确、语言表达不流畅等，老师应明确指出，并提供改进建议。

4.改进建议：针对学生的不足，老师可以给出具体的修改建议，如提供修改示例、推荐相关书籍或文章等，帮助学生提升写作水平。

5.集体反馈：在下一节课上，老师可以组织学生进行集体反馈，让学生互相学习，共同进步。

6.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，老师应进行个别辅导，了解他们的学习困难，并提供针对性的帮助。

7.定期回顾：在布置新作业之前，老师可以回顾上一轮作业的反馈情况，总结学生的学习进步和存在的问题，为新作业的布置提供参考。

8.家长沟通：通过家校联系，老师可以向家长反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，形成教育合力。教学反思与总结哎，这节课下来，我真是感慨良多。首先，我想说说在教学过程中的得失。

在教学方法上，我觉得我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和情感日记的写作，这些方法挺受学生欢迎的。看到他们积极参与讨论，认真记录自己的情感体验，我觉得挺有成就感的。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，个别学生比较内向，不太敢发言，我可能需要更多地鼓励他们，创造一个更轻松的讨论环境。

在策略上，我注意到我在布置作业时，没有考虑到学生的个体差异，有些作业难度可能对一些学生来说有点大。我应该在布置作业时，提供一些不同难度的选项，让学生根据自己的实际情况来选择。

管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有点松散，特别是在学生写作的时候，他们可能会分心。我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。

首先，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们能够运用所学词汇和句型，描述自己的情感变化，这在他们的作文中得到了体现。在技能上，他们的写作能力也有所提升，能够尝试不同的写作手法。

情感态度方面，我看到了学生们在写作过程中更加关注自己的内心世界，愿意表达自己的真实感受。这让我感到很高兴，因为这是我们语文教学的一个重要目标。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还需要加强，确保每个学生都能集中注意力。此外，我在作业布置上也需要更加细致，考虑到学生的个体差异。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我会更加注重培养学生的自律意识，通过规则教育和榜样示范，提高学生的自我管理能力。

2.在作业布置上，我会提供多样化的作业选项，让学生根据自己的兴趣和能力选择，同时也会提供额外的辅导，帮助那些需要额外支持的学生。

3.在教学方法上，我会继续探索和尝试新的教学方法，比如利用多媒体技术来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.在教学评价上，我会更加注重过程性评价，不仅关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的努力和进步。重点题型整理1.**情感描写细节题**

-题型示例：在《我的心儿怦怦跳》一文中，作者通过哪些细节描写表现了紧张和兴奋的心情？

-答案：作者通过描写心跳加速、手心出汗、呼吸急促等细节，表现了紧张和兴奋的心情。

2.**心理活动描写题**

-题型示例：请找出文中表现作者心理活动的句子，并简要分析这些句子如何揭示作者的内心世界。

-答案：例如，“我的心儿怦怦跳，就像一只小鹿在胸腔里乱撞。”这句话通过比喻的手法，生动地描绘了作者内心的紧张和不安。

3.**环境描写与情感关系题**

-题型示例：文中作者在何种环境下产生了心跳加速的感觉？这种环境描写对表现作者的情感有何作用？

-答案：作者在即将上台演讲的环境中产生了心跳加速的感觉。这种环境描写增强了读者对作者情感变化的共鸣，使情感描写更加真实。

4.**人物心理变化分析题**

-题型示例：分析文中