2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 人民当家作主 第6课 第1框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学实录 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第2单元人民当家作主第6课第1框中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学实录部编版必修3主备人备课成员教学内容2024-2025学年新教材高中政治第2单元人民当家作主第6课第1框中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。本框主要内容包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成、特点和优势，以及该制度在社会主义民主政治建设中的作用。核心素养目标培养学生政治认同，理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是社会主义民主政治的重要组成部分，增强对中国特色社会主义政治制度的认同和自信。提升法治意识，认识到多党合作和政治协商制度是依法治国的重要体现。增强公共参与能力，学习如何通过政治协商参与公共事务，提高学生的政治素养和参与意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成背景和历史意义；

②掌握多党合作和政治协商制度的基本内容和运作机制；

③分析多党合作和政治协商制度在推动社会主义民主政治发展中的重要作用。

2.教学难点，

①理解多党合作和政治协商制度与中国共产党的领导之间的关系，以及这种关系在实践中的具体体现；

②把握多党合作和政治协商制度的特点，如广泛性、代表性、协商性等，并能将这些特点与实际案例相结合进行分析；

③分析多党合作和政治协商制度在当代中国政治生活中的实际应用，如如何通过政治协商解决社会矛盾和问题，以及这些制度如何促进社会主义民主政治的进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导性讲解，帮助学生理解多党合作和政治协商制度的基本概念和原理，随后组织学生进行小组讨论，鼓励他们探讨制度在实际政治生活中的应用和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同政治角色，体验政治协商的过程，加深对协商机制的理解。

3.利用多媒体展示相关历史资料和现实案例，增强教学的直观性和生动性，同时通过案例分析，引导学生分析多党合作和政治协商制度的成效与挑战。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过小组合作，完成关于多党合作和政治协商制度的调研报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史影像资料，引发学生对该制度的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“在中国特色社会主义政治体系中，多党合作和政治协商制度扮演着怎样的角色？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解多党合作和政治协商制度的形成背景和历史意义（5分钟）

-教师讲解：介绍多党合作和政治协商制度的起源、发展历程及在中国特色社会主义政治体系中的地位。

-学生思考：引导学生思考该制度对中国政治生活的影响。

2.掌握多党合作和政治协商制度的基本内容和运作机制（10分钟）

-教师讲解：介绍多党合作和政治协商制度的基本内容，如政治协商、民主监督、参政议政等。

-学生讨论：分组讨论，分析多党合作和政治协商制度的运作机制。

3.分析多党合作和政治协商制度在推动社会主义民主政治发展中的重要作用（5分钟）

-教师讲解：结合实际案例，分析多党合作和政治协商制度在推动社会主义民主政治发展中的作用。

-学生分享：邀请学生分享自己了解的案例，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同政治角色，模拟政治协商过程，加深对协商机制的理解（5分钟）。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况（5分钟）。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调多党合作和政治协商制度的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获，提出改进建议。

五、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：要求学生查阅资料，了解我国多党合作和政治协商制度的发展历程和现状。

2.学生提问：解答学生在作业布置过程中提出的问题。

整个教学过程设计如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：

-形成背景和历史意义：5分钟

-基本内容和运作机制：10分钟

-重要作用：5分钟

巩固练习：10分钟

课堂小结：5分钟

作业布置：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成背景

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是在中国革命和建设的特定历史条件下形成的。

-该制度的形成与中国共产党在中国革命和建设中的领导地位密切相关。

2.多党合作和政治协商制度的基本内容

-政治协商：各民主党派、无党派人士和各族各界人士参与国家政治生活，就国家大政方针、经济、文化和社会事务等重大问题进行协商。

-民主监督：各民主党派、无党派人士和各族各界人士对国家机关和国家工作人员的工作进行监督。

-参政议政：各民主党派、无党派人士和各族各界人士参与国家政治决策和国家管理。

3.多党合作和政治协商制度的特点

-广泛性：参与政治协商的各民主党派、无党派人士和各族各界人士具有广泛的代表性。

-代表性：政治协商、民主监督、参政议政等活动体现了各民主党派、无党派人士和各族各界人士的共同意志。

-协商性：政治协商、民主监督、参政议政等活动强调通过协商达成共识。

4.多党合作和政治协商制度的运作机制

-政治协商会议：定期举行的政治协商会议，是政治协商制度的重要形式。

-民主监督工作：通过提案、反映社情民意等方式，对国家机关和国家工作人员的工作进行监督。

-参政议政活动：各民主党派、无党派人士和各族各界人士参与国家政治决策和国家管理。

5.多党合作和政治协商制度在推动社会主义民主政治发展中的作用

-丰富和发展了中国特色社会主义民主政治。

-促进了社会主义政治文明的进步。

-推动了国家治理体系和治理能力现代化。

6.多党合作和政治协商制度的实践成果

-在国家政治生活中发挥了重要作用，为国家的稳定和发展提供了有力保障。

-推动了中国特色社会主义事业的发展，为全面建设社会主义现代化国家作出了贡献。

7.多党合作和政治协商制度的挑战与展望

-面对国内外复杂多变的政治环境，多党合作和政治协商制度需要不断适应新的发展要求。

-未来，多党合作和政治协商制度将继续发挥其独特优势，为中国特色社会主义事业的发展贡献力量。课堂1.课堂提问评价

-通过课堂提问，检验学生对多党合作和政治协商制度的理解程度。

-设计不同难度的问题，包括基本概念、制度特点、历史意义等，以评估学生的知识掌握情况。

-观察学生的回答，判断其是否能够准确、全面地回答问题，以及是否能够结合实际进行分析。

2.观察评价

-在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达水平。

-评估学生在角色扮演中的表现，包括角色理解、沟通技巧和解决问题的能力。

-通过学生的非语言行为（如眼神交流、肢体语言等）判断其学习态度和兴趣。

3.测试评价

-设计课堂小测验，涵盖本节课的主要知识点，以快速评估学生的学习效果。

-测试题型包括选择题、判断题和简答题，以确保覆盖到不同的学习领域。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.学生互评评价

-鼓励学生之间相互评价，通过同伴反馈了解学生的理解程度和表达能力。

-引导学生提出建设性的意见和改进建议，促进学生之间的互相学习和成长。

5.反馈与改进

-及时向学生反馈课堂表现和作业情况，肯定优点，指出不足。

-对于学生的错误，提供具体的纠正方法和改进建议，帮助学生理解和掌握知识。

-根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的实际需求。

6.课堂参与度评价

-记录学生在课堂上的参与次数和参与质量，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-分析学生的课堂参与度与学习成绩之间的关系，探索提高学生参与度的策略。

7.总结性评价

-在课程结束后，通过总结性评价了解学生对整个单元知识的掌握情况。

-可以通过课堂讨论、小测验或项目报告等方式进行评价。

-根据总结性评价的结果，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们更好地巩固和提高政治素养。板书设计1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

①形成背景：中国革命和建设的历史条件，中国共产党领导地位

②基本内容：政治协商、民主监督、参政议政

③特点：广泛性、代表性、协商性

2.多党合作和政治协商制度的运作机制

①政治协商会议：定期举行，协商国家大政方针

②民主监督工作：提案、反映社情民意，监督国家机关和工作人员

③参政议政活动：参与国家政治决策和国家管理

3.多党合作和政治协商制