2023七年级地理上册 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落教学实录 新人教版

2023七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落教学实录新人教版设计意图本节课以“世界的聚落”为主题，旨在引导学生认识世界不同地区的聚落类型、分布特点及其与自然环境的关系。通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解不同聚落形态和生活方式，培养学生对地理环境的观察和思考能力，激发学生对世界地理的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过观察和分析不同地区的聚落，理解人类活动与自然环境的关系，提升对地理现象的观察和解释能力，同时增强对多元文化的尊重和包容性，培养跨文化沟通的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①认识世界不同地区的聚落类型，如乡村聚落和城市聚落的特点；

②分析聚落与自然环境的关系，包括地理位置、气候条件、资源分布等对聚落形态的影响；

③理解聚落分布的规律，如沿河流、山脉、交通线分布的特点。

2.教学难点，

①学生对地理空间概念的理解和运用，如如何将实际地理现象与空间概念联系起来；

②学生分析聚落与自然环境相互作用的能力，需要引导学生从多个角度思考问题；

③学生对多元文化的认识，如何尊重和理解不同文化背景下的聚落形态和生活方式。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、地图册

-课程平台：人教版地理课程资源网站

-信息化资源：世界聚落分布图、乡村聚落和城市聚落对比视频、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图，提问学生：“你们知道世界上有哪些不同的聚落吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地理环境与人类活动的关系，引导学生思考聚落与自然环境的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解乡村聚落和城市聚落的特点，包括建筑风格、生活方式、经济活动等。

-分析聚落与自然环境的关系，如地理位置、气候条件、资源分布等对聚落形态的影响。

-举例说明：

-展示不同地区的乡村聚落和城市聚落图片，让学生观察并分析其特点。

-通过案例讲解，如长江三角洲地区的城市聚落与珠江三角洲地区的乡村聚落对比。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同地区的聚落类型及其与自然环境的关系。

-角色扮演：模拟不同地区的聚落居民，展示他们的生活方式和活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，加深对聚落类型和分布规律的理解。

-制作简报：每个小组选择一个地区的聚落，制作一份简报，介绍其特点。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

-针对学生的简报制作，给予反馈和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：聚落的发展对环境有哪些影响？

-提出问题：如何实现人地和谐共生？

-学生讨论，分享自己的观点。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：回顾本节课所学内容，总结乡村聚落和城市聚落的特点。

-教师反思：评价学生的学习效果，提出改进建议。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生观察自己所在地区的聚落，记录其特点，并思考如何改善当地聚落的环境。

7.教学评价（约5分钟）

-学生自评：学生评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。

-教师评价：教师评价学生的学习成果，包括知识掌握、能力提升等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述乡村聚落和城市聚落的基本特点，如建筑风格、生活方式、经济活动等。

-学生能够分析聚落与自然环境的关系，理解地理位置、气候条件、资源分布等因素对聚落形态的影响。

-学生能够识别世界不同地区的典型聚落，如亚洲的村落、欧洲的城市等。

2.能力提升：

-学生在观察和分析地理现象时，能够运用空间概念，将实际地理现象与空间概念联系起来。

-学生在分析聚落与自然环境相互作用时，能够从多个角度思考问题，提高综合思维能力。

-学生在讨论和分享时，能够尊重和理解不同文化背景下的聚落形态和生活方式，增强跨文化沟通的意识。

3.情感态度价值观：

-学生对世界地理产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识。

-学生认识到人类活动与自然环境的关系，树立了保护环境、实现人地和谐共生的意识。

-学生在合作学习过程中，培养了团队协作精神和沟通能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如观察自己所在地区的聚落，分析其特点，并提出改善建议。

-学生在制作简报、角色扮演等活动中，提高了动手实践能力和表达能力。

-学生在课后作业中，能够将地理知识与生活实际相结合，培养解决实际问题的能力。

5.自主学习：

-学生在课堂学习中，能够主动提问、思考和探究，提高自主学习能力。

-学生通过查阅资料、上网搜索等方式，拓宽知识面，提高信息素养。

-学生在遇到困难时，能够独立思考、寻求解决办法，培养解决问题的能力。典型例题讲解例题1：

题目：分析以下聚落的特点，并说明其与自然环境的关系。

聚落图片：展示一个位于山区的乡村聚落。

答案：

特点：该乡村聚落位于山区，房屋多为木质结构，依山而建，错落有致。

关系：该聚落与自然环境的关系主要体现在以下几个方面：

1.地理位置优越，靠近水源，有利于农业生产和居民生活。

2.山区的地形限制了聚落的规模和扩展，使其保持较小的规模。

3.木质结构房屋适应了山区的气候特点，有利于防寒保暖。

例题2：

题目：比较以下两个聚落的差异，并分析其形成原因。

聚落图片：展示一个位于沿海地区的城市聚落和一个位于内陆地区的乡村聚落。

答案：

差异：

1.建筑风格：城市聚落建筑风格多样，高楼大厦林立；乡村聚落建筑风格相对单一，多为传统民居。

2.经济活动：城市聚落经济活动丰富，包括工业、商业、服务业等；乡村聚落经济活动以农业为主。

3.人口密度：城市聚落人口密度大，人口流动频繁；乡村聚落人口密度小，人口流动性较低。

形成原因：

1.地理环境：城市聚落多位于交通便利、资源丰富的地区；乡村聚落多位于自然环境较为单一的山区或平原。

2.历史文化：城市聚落历史悠久，文化底蕴丰富；乡村聚落受历史影响较小，传统文化保存较为完整。

3.社会经济：城市聚落经济发展水平较高，吸引了大量人口涌入；乡村聚落经济发展水平较低，人口流动性较小。

例题3：

题目：分析以下聚落分布的特点，并说明其与自然环境的关系。

聚落分布图：展示一个沿河流分布的聚落带。

答案：

特点：该聚落带沿河流分布，聚落之间距离较近，呈线性排列。

关系：该聚落带与自然环境的关系主要体现在以下几个方面：

1.地理位置优越：河流提供了水源、交通和肥沃的土地，有利于聚落的发展。

2.气候条件适宜：河流沿岸气候温和，有利于农业生产和居民生活。

3.资源丰富：河流沿岸资源丰富，有利于聚落的经济活动。

例题4：

题目：分析以下聚落分布的特点，并说明其与自然环境的关系。

聚落分布图：展示一个沿山脉分布的聚落带。

答案：

特点：该聚落带沿山脉分布，聚落之间距离较远，呈带状排列。

关系：该聚落带与自然环境的关系主要体现在以下几个方面：

1.地理位置优越：山脉提供了丰富的自然资源，有利于聚落的发展。

2.气候条件适宜：山脉对气候起到调节作用，使聚落所处的地区气候温和。

3.交通不便：山脉限制了聚落的扩展，使其保持较小的规模。

例题5：

题目：分析以下聚落分布的特点，并说明其与自然环境的关系。

聚落分布图：展示一个沿交通线分布的聚落带。

答案：

特点：该聚落带沿交通线分布，聚落之间距离较近，呈线性排列。

关系：该聚落带与自然环境的关系主要体现在以下几个方面：

1.地理位置优越：交通线提供了便利的交通条件，有利于聚落的发展。

2.经济活动繁荣：交通线沿线经济活动丰富，吸引了大量人口涌入。

3.人口密度大：交通线沿线人口密度较高，人口流动性较大。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生对聚落类型的识别和描述准确，能够结合图片和案例进行分析。

-学生在小组讨论中能够主动发言，与同伴合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组制作的简报内容丰富，展示了不同地区的聚落特点。

-学生在简报中能够清晰地表达观点，运用地图、图片等素材进行说明。

-小组讨论成果展示过程中，学生能够自信地表达，展示团队合作精神。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够准确回答关于聚落类型、分布规律和与自然环境关系的问题。

-测试结果显示，学生对乡村聚落和城市聚落的特点有较好的掌握。

-部分学生在分析聚落与自然环境关系方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行反思，认识到自己的优势和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生提高了自我评价和批评的能力。

5.教师评价与反馈：

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