2024秋六年级语文上册第五单元21奇异的琥珀教案设计语文S版

PAGEPAGE4奇异的琥珀 【教材分析】《奇异的琥珀》是语文s版六年级上册第五单元的一篇课文。这是一篇说明文，也可称科学小品文。文章通过想象，具体记叙了琥珀的形成过程，使我们进一步增加了关于化石的科学学问。课文依据时间依次来写，先叙述了琥珀的形成过程，接着叙述了琥珀的发觉，最终描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。其中琥珀的形成过程及必需具备的条件是学生理解的难点和重点。本文的思想教化涵盖较广，不仅让学生感受了琥珀的美的价值，更重要的是通过学习了解琥珀在科学上的重要价值，从而培育爱科学，用科学的方法对待四周的事物，用科学的头脑相识四周的自然界的思想情操。【学情分析】六年级上学期的学生对课文有肯定的自己阅读、理解的实力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较简单地驾驭。通过查找资料，学生们对琥珀已经有了较多的了解。但是由于学生对琥珀的形成以及演化过程了解甚少，再加琥珀这一事物离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去相识琥珀，了解琥珀的形成过程以及演化过程。【教学策略与设计说明】新课程理念提倡老师要创建性的运用教材，充分有效地激活教材的学问，形成具有老师特性教学的语文教学课堂。基于以上的教学理念，在教学过程中，先引导学生理清课文的脉胳，整体感知全文的内容。进而引导学生从琥珀的样子和发觉地海滩，思索松脂球的形成过程以及演化成琥珀的过程。在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式（这也是新课标提倡的学习方式），归纳总结出松脂球和化石的形成条件，补充完善探讨记录表。课后让学生以新编《奇异的琥珀》为题，发挥丰富的想象实力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的揣测，并写下来，更好地将语文课堂延长到课外。【教学目标】1、相识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，驾驭“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、具体”等词语。2、总体上驾驭课文的主要内容及文章的写作思路。3、不相识的字或不理解的词可以查字典，也可以与同学探讨、沟通。不懂的句子多读几遍。4、默读课文第一部分内容，采纳不同的方式简要写出琥珀的形成过程。例如：列表格、画箭头、写小标题、文字叙述等方式

。【教学重点】启发学生绽开合志向象，领悟理解琥珀的形成过程；【教学难点】学习作者按肯定依次写的表达方法。【教学打算】多媒体课件【课时支配】1课时。【教学流程】教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课指导看法一、导入新课。（约5分钟）导入语：我们预习了课文，让我们来看看琥珀是一种什么样的化石？（简介琥珀，展示琥珀工艺品图片，引入新课。）今日，我们将随着作者一起走近科学世界，去视察一块奇妙罕见的琥珀，探究它的形成之谜。课前自读课文，查找资料。沟通、共享自己查阅的资料。多媒体协助教学，创设情境，以利于学生身临其境体悟人物的心境，理解文章的主题。二、初读课文，理清脉络（约15分钟）理清脉络，提出质疑

1、阅读文章的叙述依次，指名学生回答。

2、学生质疑：把你在阅读过程中最想知道的问题提出来。

预设：整理学生提出的问题

①这块琥珀的样子有什么特点？

②为什么琥珀是松脂球化石，却在海滩上被发觉？

③琥珀是怎样形成的?须要哪些条件?

让我们带着这些没有解决的问题，到文中去解决。1．自读；小组沟通2．全班发言沟通。这个环节引导学生理清课文的脉胳，整体感知全文的内容。引导学生质疑，结合质疑深化文本解决，真正的做到了以学定教。三、朗读赏析、细读感悟。（约15分钟）学习琥珀的样子和发觉过程

1、这块琥珀的样子有什么特点？（学生归纳回答）

A、透亮；

B、里面有一只苍蝇和一只蜘蛛；

C、它们腿的四周现出好几圈黑色的圆环；

2、它又是在哪里怎样被发觉的？（在海滩上，被一个渔民和他的儿子发觉的）指导朗读，读动身觉者的惊喜和兴奋。

3、填写探讨记录表。

A、从琥珀的样子，你想象到了什么？

①理解“想象”的意思。（联想，大胆地、丰富地想）

②从琥珀的样子，你想象到了怎样的情景？

③指名学生回答。

B、从它的发觉地海滩，你又推想到了什么？

①理解“推想”的意思。（依据事实来想象）

②从它的发觉地海滩，你又推想到了什么？

③指名学生回答。

C、老师小结，引导学生填写探讨记录表。沟通合作：松脂球和化石的形成各自须要哪些条件？⑴小组合作探讨，并完善探讨记录表。

A、松脂球的形成条件：大片的松树林、天气燥热、小苍蝇和小蜘蛛、松脂还要不断下滴。

B、化石的形成条件：时间漫长、地壳运动(陆沉海漫)、松树腐烂、泥沙掩埋。

⑵展示，沟通合作成果。（随机指名学生上台展示）

这一环节在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式（这也是新课标提倡的学习方式），归纳总结出松脂球和化石的形成条件，补充完善探讨记录表。老师适时指导，并随机抽取两名学生上台汇报展示。四、拓展延长，总结全文。（约5分钟）1.总结全文；2.大胆想象，创新写作（课外习作）

我笔写我心：课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？课后依据课文的内容，再加上你自己的想像和推理，以新编《琥珀》为题，把它写下来。信任你肯定会想象得细致，丰富，科学，合理的。练笔，以新编《琥珀》为题，依据课文的内容，再加上你自己的想象和推理，看看琥珀还可以怎么形成。课后让学生以新编《奇异的琥珀》为题，发挥丰富的想象实力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的揣测，并写下来，更好地将语文课堂延长到课外。五、板书设计21奇异的琥珀松脂球形成形成过程松脂球变成化石罕见的化石海滩发觉琥珀科学的推想六、教学反思《奇异的琥珀》是一篇极富情趣