三年级品德与社会下册 人人都夸家乡好 1教学实录 辽海版

三年级品德与社会下册人人都夸家乡好1教学实录辽海版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册人人都夸家乡好1教学实录辽海版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会下册人人都夸家乡好1教学实录

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年3月25日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信，树立家乡自豪感。

2.培养学生观察和发现家乡之美，提高审美情趣。

3.培养学生表达和分享的能力，通过讲述家乡故事，增强口头表达能力。

4.培养学生合作学习的意识，在小组活动中学会倾听和尊重他人意见。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，已经对家乡有一定的了解，包括家乡的自然风光、历史遗迹、特色文化等。他们可能已经接触过一些基本的地理知识和文化常识，但对于家乡的深入了解和系统认识还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家乡有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索和发现。在学习能力方面，学生的观察能力和初步的描述能力有所提高，但独立思考和深度分析的能力还有待培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家乡知识时，可能会遇到以下困难：一是对家乡历史文化的理解不够深入，难以形成系统的认识；二是语言表达能力不足，难以准确描述家乡的特点；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。针对这些挑战，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们通过多种途径收集信息，提高他们的综合能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述家乡的故事和特色，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如导游、记者等，以增强互动性和体验感。

3.利用多媒体展示家乡的图片、视频，帮助学生直观感受家乡的变化和发展。

4.开展小组合作学习，通过收集家乡资料、制作小报等方式，培养学生的团队协作能力。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《品德与社会》三年级下册的一篇课文《人人都夸家乡好》。在我们美丽的家乡，有着许多值得骄傲的地方。现在，请大家和我一起，走进这篇课文，去发现家乡的美好吧！

（学生坐直身子，聚精会神地听讲）

二、初读课文，整体感知

1.教师提问：同学们，这篇课文的名字叫什么？课文主要讲的是什么？

（学生回答：课文的名字叫《人人都夸家乡好》，主要讲的是家乡的美好和变化。）

2.教师总结：是的，这篇课文主要介绍了家乡的美丽景色、丰富文化和巨大变化。接下来，让我们一起初读课文，整体感知家乡的美好。

（学生朗读课文，教师巡视指导）

三、细读课文，探究主旨

1.教师提问：课文中有哪些段落是描写家乡的美丽景色的？

（学生回答：第二段、第三段、第四段。）

2.教师引导学生分析：

（1）第二段：描述了家乡的山川、河流、湖泊等自然景观。

（2）第三段：介绍了家乡的历史文化、民间艺术等。

（3）第四段：讲述了家乡近年来发生的巨大变化。

3.教师提问：家乡的变化有哪些方面？

（学生回答：经济、文化、交通、环境等。）

4.教师总结：家乡的变化让我们感受到了祖国的繁荣昌盛，也让我们更加热爱我们的家乡。

四、合作学习，深入探究

1.教师将学生分成小组，每组选一名组长，负责组织讨论。

2.教师提出讨论话题：家乡的哪些变化让你感到最自豪？为什么？

3.学生在小组内进行讨论，各抒己见。

4.教师请各小组代表发言，分享讨论成果。

五、拓展延伸，巩固提高

1.教师提问：同学们，家乡的变化给我们带来了哪些好处？

（学生回答：提高了我们的生活水平、丰富了我们的文化生活、改善了我们的环境等。）

2.教师总结：家乡的变化确实让我们受益匪浅。那么，我们能为家乡的发展做些什么呢？

3.教师引导学生思考：

（1）从自身做起，珍惜资源，保护环境。

（2）关心家乡建设，为家乡的发展献计献策。

（3）努力学习，将来为家乡的繁荣做出贡献。

六、课堂小结，总结升华

同学们，今天我们学习了《人人都夸家乡好》这篇课文，了解了家乡的美丽景色、丰富文化和巨大变化。希望大家能够热爱我们的家乡，关心家乡的发展，为家乡的繁荣昌盛贡献自己的力量。现在，请同学们起立，让我们一起为家乡的美好明天而努力！

（学生起立，齐声回答：为家乡的美好明天而努力！）

（教学结束，教师与学生互致问候，收拾教具，整理教室。）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家乡的历史变迁》：推荐学生阅读关于家乡历史的小册子或书籍，了解家乡从古至今的历史沿革，以及重要历史事件和人物。

-《家乡的非物质文化遗产》：介绍家乡的传统手工艺、民间艺术和民俗活动，如剪纸、刺绣、皮影戏等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-《家乡的自然环境》：提供关于家乡自然环境的资料，包括地理位置、气候特点、自然资源等，增强学生对家乡自然环境的认识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的图片和资料，制作一份家乡风光或文化特色的手抄报或小册子。

-鼓励学生采访家人或邻居，了解家乡的历史故事或家族传统，撰写一篇简短的文章或故事。

-组织学生参观家乡的博物馆、纪念馆或历史遗迹，实地感受家乡的历史和文化。

-通过互联网或图书馆资源，查找家乡的经济、社会发展数据，分析家乡近年来的变化和成就。

-设计一个“我为家乡发展献一策”的活动，让学生提出关于家乡发展的建议或想法，可以是环境保护、文化传承、旅游开发等方面的建议。

3.知识点全面拓展：

-地理知识：通过学习家乡的地理位置、气候特点等，拓展学生的地理知识，提高他们对自然环境的认识。

-历史知识：通过学习家乡的历史，拓展学生的历史知识，增强他们的民族自豪感和历史责任感。

-文化知识：通过学习家乡的文化，拓展学生的文化知识，提高他们的文化素养和审美能力。

-社会知识：通过分析家乡的社会发展，拓展学生的社会知识，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.实用性活动设计：

-组织学生参与社区服务活动，如清洁街道、植树造林等，让学生在实践中体验家乡的变化和自己的责任。

-开展“家乡故事演讲比赛”，鼓励学生讲述家乡的感人故事，提高他们的语言表达能力和自信心。

-设计“家乡美食制作课”，让学生亲手制作家乡的特色美食，体验家乡的文化魅力。

-举办“家乡风光摄影展”，展示学生拍摄的家乡美景，激发学生对家乡的热爱和自豪感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的自然景观特点

-家乡的历史文化底蕴

-家乡的社会经济发展变化

②本文重点词：

-美丽：描述家乡的自然景观和文化特色

-丰富：指家乡的文化遗产和民间艺术

-巨大：强调家乡在经济、社会等方面的变化

③本文重点句：

-“家乡的山川、河流、湖泊，美得如诗如画。”

-“家乡的历史悠久，文化底蕴深厚。”

-“近年来，家乡发生了翻天覆地的变化，经济繁荣，社会和谐。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《品德与社会》三年级下册的《人人都夸家乡好》这篇课文。通过学习，我们了解了家乡的美丽景色、丰富文化和巨大变化。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等，它们美得如诗如画。这里，我们要记住“美丽”这个词，它不仅描述了家乡的自然风光，也反映了我们对家乡的热爱之情。

其次，我们了解了家乡的历史文化，它源远流长，文化底蕴深厚。在这里，我们要记住“悠久”和“深厚”这两个词，它们体现了家乡文化的丰富性和独特性。

最后，我们看到了家乡在经济、社会等方面的巨大变化。这些变化让我们感到自豪，也让我们更加珍惜家乡的美好。

当堂检测：

为了检测同学们对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

（1）以下哪个选项不是描述家乡自然景观的词语？

A.美丽

B.壮丽

C.寂寞

D.繁荣

（2）下列哪个成语与家乡的历史文化无关？

A.源远流长

B.历久弥新

C.青出于蓝

D.繁花似锦

2.判断题：

（1）家乡的自然景观非常美丽，吸引了无数游客。（）

（2）家乡的历史文化非常悠久，有很多传统手工艺。（）

（3）近年来，家乡的经济快速发展，人民生活水平不断提高。（）

3.填空题：

家乡的______、______、______，美得如诗如画。

4.简答题：

请简述家乡在经济、社会等方面发生的巨大变化。

同学们，请认真作答以上题目，检验一下自己的学习成果。完成后，我们将一起讨论答案，巩固今天的学习内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解家乡历史和文化时，我尝试引入一些具体的案例，如家乡的某个著名历史人物或事件，让学生通过案例来感受家乡的历史厚重和文化魅力。

2.互动体验式学习：在课程中，我设计了角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身参与，通过互动体验来加深对家乡的认识和热爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对家乡的了解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学资源利用不够充分：虽然我尝试使用多媒体展示家乡的图片和视频，但感觉资源利用还不够充分，可以进一步挖掘和整合更多相关的教学资源。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与家乡相关的预习任务，让学生在课前对家乡有一定的了解和兴趣。同时，在课堂上，我将鼓励学生提问和分享，创造一个积极互动的课堂氛围。

2.丰