（教师用书）2024年-学年高中地理 第二单元 资源利用与生态保护 第一节 资源问题及其表现教学实录 鲁教版选修6

（教师用书）2024年-学年高中地理第二单元资源利用与生态保护第一节资源问题及其表现教学实录鲁教版选修6主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生了解资源问题及其表现，通过分析我国资源现状，引导学生认识资源问题的严重性，提高学生节约资源和保护环境的意识。通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习资源利用与生态保护打下基础。核心素养目标培养学生人地协调观，使学生认识到资源与环境的关系，增强对资源问题的敏感性；提升学生综合思维，通过案例分析，学会从多个角度分析资源问题；强化学生区域认知，理解不同地区资源问题的差异；培养学生的环保意识，引导学生在日常生活中践行节约资源和保护环境的理念。学情分析本节课面对的高中生，正处于地理学科知识体系形成的关键时期。学生在初中阶段已对地理学科有一定的基础认识，但进入高中后，地理学科的知识深度和广度都有了较大提升。从知识层面来看，学生已掌握基本的自然地理和人文地理知识，但对资源问题及其表现的深度理解还有待提高。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂问题时，往往缺乏全局观念和跨学科思维。在素质方面，学生普遍关注环境保护，但实际行为与环保理念之间存在一定差距。

在教学实践中，部分学生可能对资源问题存在片面认识，认为资源问题仅是技术问题，忽视其背后的社会、经济、政治因素。此外，学生间的学习习惯也存在差异，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的意识。这些因素都将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中予以关注和引导。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究资源问题，通过案例分析和小组讨论，提高学生的综合思维能力和区域认知水平。同时，教师还需注重培养学生的环保意识，将环保理念融入日常生活，促进学生在实际行动中践行节约资源和保护环境的理念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：鲁教版高中地理选修6电子教材平台。

3.信息化资源：我国资源分布图、资源利用与生态保护的案例视频、相关统计数据。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国资源利用与生态保护的纪录片片段，引导学生关注资源问题。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们认为我国在资源利用与生态保护方面存在哪些问题？”

3.学生回答：教师引导学生总结出资源问题的主要表现，如资源过度开发、环境污染等。

4.引出课题：今天我们将学习“资源问题及其表现”，深入了解这些问题。

二、讲授新课（20分钟）

1.资源问题概述：介绍资源问题的概念、分类、产生原因等，用时5分钟。

2.我国资源问题表现：分析我国资源问题的主要表现，如资源过度开发、环境污染、资源分布不均等，用时10分钟。

3.案例分析：选取典型案例，如三江源自然保护区、黄河流域治理等，引导学生分析案例中的资源问题及其解决方法，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置相关练习题，如判断题、选择题等，让学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决我国资源问题，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，如“如何实现资源的可持续利用？”、“如何平衡经济发展与环境保护？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，如“我国在资源利用与生态保护方面有哪些成功经验？”、“如何提高公众的环保意识？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师总结：针对学生回答，总结本节课的重点内容，用时2分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，提高自身环保意识？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少一次性用品使用等。

七、总结与反思（3分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调资源问题及其表现的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在资源利用与生态保护方面的不足，提出改进措施。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解资源问题及其表现，帮助学生理解新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节：加强师生间的沟通，提高学生的参与度。

6.核心素养拓展：培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。

7.总结与反思：回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、案例分析等方式，引导学生主动参与课堂。

2.学生通过回答问题、小组讨论、分享环保行动等方式，积极参与课堂互动。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.资源问题及其表现的理解。

2.案例分析中的问题解决方法。

3.核心素养能力的拓展。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够理解资源问题及其表现，提高环保意识。

2.学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

3.学生能够将环保理念融入日常生活，践行节约资源和保护环境的理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解资源问题的概念、分类、产生原因等基础知识，掌握我国资源问题的主要表现，如资源过度开发、环境污染、资源分布不均等。

2.思维能力：学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析实际问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。通过小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，提高了综合分析问题的能力。

3.环保意识：学生在学习过程中，对资源问题及其表现有了更深刻的认识，增强了节约资源和保护环境的意识。学生能够意识到自身在环保方面的责任，提高环保行为的自觉性。

4.实践能力：学生在课堂练习和小组讨论中，学会了将理论知识应用于实际生活中，提出解决资源问题的具体措施。例如，学生提出减少一次性用品使用、节约用水、用电等环保行动。

5.情感态度：学生在学习过程中，对资源问题及其表现产生了强烈的关注和责任感。学生能够从情感上认同环保理念，提高对环境保护的重视程度。

6.社会责任感：学生通过学习，认识到资源问题对国家、社会和人类的影响，提高了社会责任感。学生愿意为解决资源问题贡献自己的力量，参与环保公益活动。

7.创新能力：在讨论环节，学生提出了许多具有创新性的解决资源问题的方法，如开发新能源、推广循环经济等。这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

8.团队协作能力：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生能够尊重他人意见，发挥团队协作精神，提高团队协作能力。

9.沟通表达能力：学生在课堂上积极回答问题，表达自己的观点。通过小组讨论，学生学会了如何与他人沟通，提高沟通表达能力。

10.自主学习能力：学生在学习过程中，能够主动查找资料、分析问题，提高自主学习能力。学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。教学反思与改进教学反思：

回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。通过播放纪录片和提出问题，学生们的兴趣被有效调动起来，他们对于资源问题的认识也有了初步的了解。在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的解决方案，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲授新课的过程中，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽视了与实际生活的联系。有些学生对于资源问题的具体表现和解决方法的理解还不够深入。此外，课堂上的互动环节似乎还不够充分，有些学生可能没有充分表达自己的观点。

改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重理论联系实际，通过引入更多的实例和案例，让学生更加直观地理解资源问题及其表现。例如，在讲解资源分布不均时，可以结合我国不同地区的资源分布图，让学生直观地看到资源分布的差异性。

2.我会尝试增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。比如，可以设置一些小组讨论的问题，让学生在小组内进行讨论，然后派代表发言。这样可以提高学生的参与度，同时也能够锻炼他们的口头表达能力。

3.在课堂提问环节，我会设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求。对于基础知识的提问，可以设计一些简单的选择题；对于深入理解的问题，可以设计一些分析题或论述题。这样可以帮助学生逐步深入地理解知识。

4.我还会在课后布置一些实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。例如，可以让学生调查自己所在社区的资源利用情况，并提出改进建议。

5.最后，我会认真听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便更好地调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国资源环境报告》最新版，重点关注我国资源现状和资源利用政策。

-视频资源：《资源利用与生态保护》专题纪录片，选取我国不同地区的资源利用案例。

-在线平台：国家地理频道，提供全球资源利用和生态保护的相关资讯和报道。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主阅读《中国资源环境报告》，了解我国资源环境问题的最新动态和政策导向。

-观看纪录片，通过不同地区的案例，深入理解资源利用与生态保护的关系。

-学生可以在国家地理频道上寻找相关的文章和视频，对比分析我国与其他国家的资源利用模式和环境政策。

-教师可以推荐一些与课本内容相关的学术论文或书籍，供学生进一步阅读和研究。

-学生在阅读和观看过程中，注意收集和整理有关资源问题的数据和事实，为课堂讨论做准备。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的见解和对资源问题的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得和发现的新知识。

-对于有疑问的地方，学生可以积极提问，教师将在课后提供必要的指导和帮助。

-学生可以通过网络资源，了解最新的环保技术和可持续发展理念，思考如何在日常生活中实践这些理念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“资源问题及其表现”，通过这节课的学习，大家应该对资源问题有了更深入的了解。以下是本节课的主要内容：

1.资源问题的概念：资源问题是指由于人类活动导致资源过度利用、枯竭或环境破坏等问题。

2.资源问题的主要表现：包括资源过度开发、环境污染、资源分布不均等。

3.我国资源问题表现：如资源过度开发、环境污染、资源分布不均等。

4.案例分析：通过分析典型案例，如三江源自然保护区、黄河流域治理等，了解资源问题的解决方法。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题：

1.简述资源问题的概念及其主要表现。（2分）

2.列举我国资源问题的主要表现。（3分）

3.结合案例，分析我国在资源问题解决方面的成功经验。（4分）

4.如何在日常生活中践