《第二单元 汉字输入：第8课 串词成句巧修饰》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

《第二单元汉字输入：第8课串词成句巧修饰》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过串词成句的活动，帮助学生理解和掌握修饰词语的运用，提高语言表达能力和写作水平。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，旨在培养学生在日常学习中运用修辞手法的能力，激发学生对语言学习的兴趣。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过串词成句的活动，提升学生的审美鉴赏与创造能力，同时增强文化自信。学生将学会运用修饰词语丰富句子，提高语言表达的准确性和生动性，培养良好的语感和审美情趣，为未来的写作打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握修饰词语的运用：教师引导学生识别和理解修饰词语的作用，如“美丽的”、“高高的”等，如何使句子更加生动形象。

-串词成句的技巧：通过具体的例子，让学生学会如何将修饰词语与中心词有效结合，形成通顺、有感染力的句子。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-修饰词语的搭配：学生在运用修饰词语时，可能遇到难以选择合适词语或搭配不当的问题。例如，如何将“绿色的”和“苹果”合理搭配成句。

-创意表达：学生需要发挥想象力，运用修饰词语创作出富有创意的句子。例如，如何用“快乐的”、“跳跃的”等词语描述一个场景或活动。

-语境运用：学生在实际应用中可能难以把握修饰词语在不同语境下的运用，需要教师引导和示范，如如何根据不同的场合调整修饰词语的使用。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：汉字输入法教学视频、修饰词语卡片

-教学手段：实物教具（如苹果、花朵等）、多媒体课件、互动游戏软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们平时是如何输入汉字的吗？”

展示一些关于汉字输入的图片或视频片段，让学生初步感受汉字输入的魅力或特点。

简短介绍汉字输入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字输入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字输入的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字输入的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字输入的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字输入案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字输入的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字输入案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字输入的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字输入解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字输入相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字输入的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字输入的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字输入的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字输入在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字输入。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用不同的汉字输入法进行练习，并记录自己的体验和感受。

要求学生在下次课前分享自己的练习成果，以便全班交流学习心得。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提出与汉字输入相关的问题或话题，鼓励学生在课后进行深入研究。

推荐一些与汉字输入相关的书籍、网站或应用程序，供学生自主学习和探索。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字文化资料：收集一些关于汉字起源、演变和文化的资料，如《汉字的故事》、《汉字六书》等书籍，让学生了解汉字的深厚文化底蕴。

-书法作品欣赏：提供一些书法家的作品，如王羲之、柳公权等，让学生欣赏汉字的美感，激发对汉字书写的兴趣。

-汉字游戏：寻找一些汉字拼图、猜字谜等游戏，让学生在游戏中巩固汉字知识，提高汉字输入的熟练度。

-汉字输入软件介绍：介绍一些常见的汉字输入软件，如五笔输入法、拼音输入法等，让学生了解不同输入法的特点和适用场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与汉字相关的书籍，如《汉字的故事》、《汉字文化》等，了解汉字的历史和文化内涵。

-组织学生参观书法展览或博物馆，近距离感受汉字的艺术魅力。

-建议学生利用课余时间进行汉字书法练习，提高汉字书写的规范性和美观性。

-鼓励学生参加汉字知识竞赛或汉字书写比赛，激发学生对汉字学习的兴趣和热情。

-引导学生关注汉字输入技术的发展，了解新的输入法和技术，如语音输入、手写输入等。

-建议学生利用网络资源，如在线汉字输入教学视频、汉字输入技巧博客等，进行自主学习。

-组织学生进行小组合作，共同研究和探讨汉字输入的技巧和方法，分享学习心得。

-鼓励学生尝试创作汉字相关的文学作品，如诗歌、散文等，提高汉字运用的能力和水平。

-建议学生关注汉字在现代社会中的应用，如商标设计、广告宣传等，了解汉字在现代文化中的地位和作用。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“串词成句巧修饰”，我觉得这个环节对于三年级的学生来说挺关键的。他们开始接触写作，学会如何运用修饰词语让句子更生动是挺重要的。

教学反思嘛，首先得说说我在教学方法上的体会。我用了小组讨论的方式，让学生们自己探索修饰词语的运用。我发现这种方式挺有效的，孩子们在讨论中能互相启发，提出很多新颖的想法。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣或者不太自信。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动性强的活动，让每个学生都有机会参与进来。

策略上，我用了多媒体课件来展示修饰词语的例子，孩子们看起来挺感兴趣的。但是，我发现有些学生还是不太能理解修饰词语和中心词之间的关系。这可能是因为他们对语言的结构还不够熟悉。所以，我需要加强对他们语言基础的训练，比如通过一些简单的句子结构分析来帮助他们理解。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还不错，但是也有个别学生有点分心。我意识到，可能是我没有很好地吸引他们的注意力。以后，我会尝试更多样化的教学手段，比如游戏、故事等，来提高课堂的趣味性。

教学总结的话，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能更好地理解修饰词语的作用，并且能够尝试在句子中运用。在技能上，他们的写作能力也有所提高，句子变得更加生动和具体了。情感态度方面，我看到他们对写作的兴趣有所增加，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于修饰词语的运用还不够灵活，有时候会过于依赖教材上的例子。对于这个问题，我打算在接下来的教学中，多提供一些开放性的任务，让学生有更多的发挥空间。

改进措施和建议方面，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。同时，我会尝试更多元化的教学手段，比如角色扮演、情景模拟等，来提高学生的学习兴趣和参与度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于新学的修饰词语能够较快地理解和接受。大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的想法和疑问。在小组讨论环节，学生们能够相互合作，共同完成任务，展现出良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并且能够结合实际例子来阐述修饰词语的运用。例如，有小组通过描述一个公园的场景，巧妙地运用了“美丽的”、“宽敞的”等修饰词语，使句子生动形象。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们对于修饰词语的运用掌握情况良好。大部分学生能够正确地选择合适的修饰词语，并将其与中心词搭配成句。测试结果显示，学生们对于修饰词语的搭配规则有一定的理解，但在某些细节上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习成果进行自我评价，同时也能够对同伴的学习成果进行客观评价。在自评中，学生们能够认识到自己在修饰词语运用上的优点和不足，并提出改进措施。在互评中，学生们能够尊重他人，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现出色的学生给予肯定，鼓励他们发挥榜样作用。

-对在随堂测试中表现优异的学生给予奖励，激发他们的学习热情。

-对在修饰词语运用上存在问题的学生，教师提出了具体的改进建议，如多阅读、多练习等。

-教师强调了修饰词语在写作中的重要性，鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，提高自己的语言表达能力。课后作业为了巩固本节课“串词成句巧修饰”的知识点，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生练习运用修饰词语，提高语言表达能力：

1.修改句子：

原句：小猫在睡觉。

作业：请用修饰词语使句子更加生动。

答案：可爱的小猫在悠闲地睡觉。

2.补充句子：

原句：春天来了。

作业：请用修饰词语补充句子，使描述更加具体。

答案：美丽的春天终于来了。

3.创作句子：

作业：描述一个你喜欢的季节，并使用至少三个修饰词语。

答案：金色的秋天，收获的季节，树叶变得金黄，天空湛蓝，阳光温暖。

4.完成句子：

作业：请根据以下