13.猫 课件【知识精讲精研】统编版语文四年级下册

猫（部编版）四年级下册一素养目标目录二精读课文三方法研讨四拓展阅读五温故知新一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造深入体会人与动物和谐相处的美好情感，培养学生爱护动物的意识。品味文中老舍朴素语言特色，学习作者抓住事物特点进行描写的方法，能进行简单的仿写。通过分析比较，体会作者如何表达对动物的感情，培养学生的分析能力和思维深度。感受文中猫的可爱形象，体会语言文字的美感，激发学生的创造力。活动流程：不同笔下的宠物“喵”聊聊那只奇怪的“喵”

敬请期待哦！010203走进名家笔下的动物回顾旧知：课文从哪些方面表现猫的性格古怪？导入新知：作者如何描写满月小猫淘气？从哪些地方可以看出来作者对猫的情感。抓住重点字词，体会作者的语言风格。

阅读提示二温故知新尽

职蹭着

稿纸遭殃

丰富多腔屏息凝视枝折花落无忧无虑读一读

回顾上节课内容，课文中写了哪两种猫，它们的性格特点分别是什么？满月的小猫淘气、可爱大猫的性格古怪

“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；

勇敢”又“胆小”。

课文从哪些方面描写猫的古怪性格？

温故知新

总体概括了猫的性格特点。明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。三精读课文

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

“任凭”是“无论、不管”的意思。用这组关联词语写出了猫一玩起来就要玩个痛痛快快，突出了猫贪玩的性格。作用：

从三个语气词感受作者的语言风格：________。朴素无华

聚焦语言语言风格

请用任凭……也……”关联词造句。任凭爸爸______（怎么做），弟弟也______（坚持做什么）。”“任凭______（自然现象），（植物/动物）也（顽强表现）。”“如果你是一棵小草，任凭______，你也______。”造句家庭场景

情境造句自然现象角色代入

看图联想造句“任凭______，小猫也______。”①②

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。

学生分角色朗读体会用词背后的情感差异

运用____修辞手法，把____比作小梅花，表达了__________________。作者对猫的宠爱之情比喻脚印

对比体会生气版惊喜版

从文中地方感觉到小猫的淘气？从中你体会到了什么？1.玩起来“没完没了”。2.撞疼了也不哭。3.胆子大，开辟新的游戏场所。

第二部分

将猫当做人来写，运用了拟人的修辞手法，写出了作者对猫的怜爱之心。

运用具体事例。

玩妈妈的尾巴，在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

作者通过“贬义词”来表达自己对生机勃勃的小猫们的喜爱。

怜爱之情。

如：它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

描写了满月小猫们的淘气。内容描写方法语言风格表达情感

概括总结内容概括

老舍先生通过平实朴素的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。四对比阅读体会不同作家对猫的喜爱之情，完成以下表格内容的填写。老舍笔下的猫夏丏尊笔下的猫周而复笔下的猫相同点不同点都表达了对猫的喜爱之情。具体事例来重点写猫的性格。用明贬实褒的写法。运用了侧面烘托的手法重点写家人对猫的态度。重点写猫的外形和神情。miǎn

阅读链接五拓展阅读推荐阅读“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

阅读郑振铎的《猫》片段，对比写法，与同学分享你的阅读感受。

作家们都通过自己独特的表达方法将猫的形象描写的栩栩如生。这是作家们长期仔细观察的结果，也与作家们热爱身边事物、热爱生活的情感是分不开的。

我们也要像作家们那样热爱生活，仔细观察、感受生活中的事物，培养留心观察身边事物的良好习惯和对生活的热爱之情。学习收获

拓展阅读：链接季羡林《老猫》、丰子恺《阿咪》片段，发现与学过三篇（段）的相同之处。

小练笔：选择自己熟悉的一种小动物，围绕其某个特点，用具体事例和细节描写来表现这个特点，表达对小动物的感情。拓展作业老实贪玩尽