【+初中语文+】第9课《桃花源记》同步练习+统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第9课桃花源记练习题（含答案）积累与运用1.给下列加点的字注音。豁然()俨然()阡陌()怡然()垂髫()郡下()诣太守()刘子骥()2.解释下列句中加点的词。(1)渔人甚异之(2)具答之(3)复前行，欲穷其林(4)欣然规往(5)诣太守(6)未果,寻病终3.写出下列语句中加点词语的古义。(1)中无杂树，芳草鲜美古义：今义：食物味道好(2)阡陌交通，鸡犬相闻古义：今义：各种运输和邮电事业的总称(3)率妻子邑人来此绝境古义：今义：专指男子的配偶(4)率妻子邑人来此绝境古义：今义：没有出路的地步(5)乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：表条件的连词4.解释下列加点的活用词。(1)复前行(2)欲穷其林(3)渔人甚异之(4)初极狭，才通人5.指出下列句子的句式特点并翻译句子。(1)南阳刘子骥，高尚士也。(2)山有小口，仿佛若有光。(3)便舍船，从口入。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。6.根据要求填空。(1)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句:“,。”(2)学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“，”来形容所见之景。7.文学常识填空。陶渊明，名，字，(朝代)著名诗人、文学家，自称“先生”。他是我国文学史上第一位诗人，其诗自然质朴，意味隽永。阅读理解阅读课文，回答问题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。8．解释加点词语（1）阡陌交通交通：

（2）余人各复延至其家延：（3）不足为外人道也足：9．用现代汉语翻译下列句子。（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（2）寻向所志，遂迷，不复得路。

10.句段作用作者在第一段描绘的桃林美景有何作用?11.内容概括作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里?12.写作手法渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意?13.主旨探究作者借桃花源表达了怎样的社会理想?（二）阅读下列文言文，回答问题。【甲】林尽水源，便得一山，山有生活向往小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(节选自陶渊明《桃花源记》)【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”(节选自《礼记·檀弓下》)【注释】①式：同“轼”，车前用作扶手的横木，这里用作动词，扶着车前的扶手板。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。14、解释下列句子中加点的词语。(1)阡陌交通交通：(2)便要还家要:(3)子之哭也子:(4)苛政猛于虎也苛：15、用现代汉语翻译下面句子。(1)乃不知有汉，无论魏晋。(2)今吾子又死焉。16、从表达方式看，甲乙两文都运用了；从艺术表现手法看，甲文主要运用了的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了的手法突出主题。(每空填2字)17、桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?（三）阅读下面一篇文章，完成各题。灵公好妇人而丈夫饰者，国人尽服之。公使吏禁之，日：“女子而男子饰者，裂其衣，断其带。”裂衣断带相望，而不止。晏子见，公问曰：“寡人使吏禁女子而男子饰者，裂断其衣带，相望而不止者何也？”晏子对曰：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。公何以不使内勿服？则外莫敢为也。”公日：“善。”使内勿服，逾月，而国莫之服。18.解释下面句子中加点的词语。(1)灵公好妇人而丈夫饰者好：（）(2)公使吏禁之之：（）(3)则外莫敢为也莫：（）(4)使内勿服，逾月，而国莫之服。逾：（）19．翻译下面的句子。(1)公何以不使内勿服？(2)君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。(3)逾月，而国莫之服。你从这则小故事中悟出了什么道理？答案1.huòyǎnqiānmòyítiáojùnyìjì2.(1)对……感到惊异(2)详细(3)尽(4)打算,计划(5)拜访(6)实现3.(1)新鲜美好(2)交错相通(3)妻子儿女(4)与人世隔绝的地方(5)不要说，更不必说4..(1)名词作状语，向前(2)形容词作动词，走完(3)意动用法，对……感到惊异(4)动词的使动用法，使⋯⋯通过5.(1)判断句。“也”表判断。南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人。(2)省略句。“仿佛若有光”省略了主语“小口”。山边有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。(3)省略句。“便舍船”前省略了主语“渔人”。(渔人)就下了船，从小洞口进去。(4)省略句。每一个分句都省略了主语或宾语，应为“(村人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家，设酒杀鸡作食”。(村里的人)看见渔人，感到非常惊奇，问他从哪里来的。(渔人)详尽地回答了他们。(村里的人)就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。6.(1)芳草鲜美落英缤纷(2)土地平旷屋舍俨然7.潜元亮东晋五柳田园8、交错相通；邀请；值得9.略10.渲染神秘气氛；暗示将会出现奇境；为桃花源的美好做铺垫。11.①自然环境优美，土地肥沃；②社会安定和平；③百姓生活和谐。12.作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩(或：使文章悬念迭起，引人入胜)。13.作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。14、（1）交错相通（2）同“邀”，邀请（3）你（4）繁重，使人难以忍受15、(1)(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。(2)如今我的儿子又被老虎咬死了。16、记叙(描写)虚构(想象) 反衬(对比)17、桃花源人与世隔绝，远离战争，环境优美，民风淳朴，安居乐业，祥和幸福，没有繁重的赋税和无尽的徭役;泰山妇人虽然一家祖孙三代死于虎口，但是她深知山下世间苛政带来的灾难远比山中