【知识精讲精研】高三化学二轮复习 高考有机化学复习策略课件

有机大题复习策略

——精准定位

高效突破

明港中学

徐文菊CONTENTS目录01聚焦真题

有的放矢

02分析学情

按需助力

03精准备考

高效复习

必备知识关键能力学科素养

核心价值立德树人服务选才引导教学基于《中国高考评价体系》的有机化学高考命题

键线式、结构式、结构简式、分子构型、化学方程式等化学符号，手性碳原子和官能团辨识、烃及其衍生物的化学性质，属于必备知识

根据合成路线推断反应中间体、反应条件、反应试剂、反应类型等。

提取、理解和运用题给信息分析合成路线推断反应中的结构。

推断有机物同分异构体数目、书写限定条件的同分异构体、设计合成路线。“一核、四层、四翼”原料中间体1条件1条件2中间体2……条件n中间体n条件目标产物碳骨架变化官能团变化

有机信息提示有机物组成与结构、性质推断结构简式书写化学方程式书写同分异构体书写有机合成路线设计题干信息问题落脚一

聚焦考点

有的放矢近五次浙江选考有机大题呈现方式——题型模型概括真实情境六步推断三条信息（2025年1月）一

聚焦考点

有的放矢真实情境酸性比较+官能团的性质+反应类型+氢键基础性综合性应用性创新性分值题型2023.12023.62024.12024.62025.1

分值12分

共6小题1官能团名称硝基、碳氯键含氧官能团：羟基、醛基含氧官能团：硝基、羰基碳氯键、羧基显酸性：酚羟基1结构简式分子式，顺推1步分子式，逆推1步无分子式顺逆结合分子式顺推1步分子式，逆推1步2选择题反应类型同系物概念分子式物理性质（水溶性）官能团性质（2项）反应条件反应机理（原理）官能团保护—NH2碱性比较反应条件反应类型—NH2碱性比较反应类型反应条件分子式-COOH酸性比较官能团性质反应类型氢键2化学方程式前后结构推断陌生反应前后结构推断酯化反应前后结构推断陌生反应前后结构推断陌生反应前后结构推断陌生反应3同分异构体不含苯环含氮杂环含有苯环含有苯环不含苯环含有苯环3有合成路线设计4步（1步信息）引入—CN5步（4步框图信息）4步（0步信息）引入—CN4步（2步信息）引入—CN5步（3步信息）一

聚焦考点

有的放矢近五次浙江选考有机大题考点命题规律和趋势与前面选择题互补，考查有机必备知识；与反应原理、结构相融合的趋势二

结合学情

按需助力平均分6.9

教材中已学反应条件没掌握新信息（羧基酯化后再取代）解读不到位书写不规范限定条件解读不到位（四种氢）对不饱和度考虑不全面（一个不饱和度还可以是环）能力上：面对物质推断、有机合成、特别是同分异构体，整体统摄能力、信息解读与应用能力弱，思维方法欠缺，做题无法得心应手知识上：基础知识不扎实，体系混乱；相似知识点易混淆；不能灵活运用教材中的知识心理上：心态上紧张，时间安排不合理；对于有机合成、同分异构体书写有畏难情绪，直接放弃。三

精准备考

高效复习策略1：查漏补缺

夯实必备知识

策略2：方法指导

提升关键能力“有机推断”“有机合成”“同分异构体书写”

策略3：规范答题

提高得分率查漏补缺

夯实必备知识

1.构建转化网络（1）重要烃物质的性质与转化CH3CHOCH-COOH环氧乙烷书本上出现但关注度较低的知识点1.构建转化网络（2）重要烃衍生物之间的转化一元合成路线二元合成路线CH3CHCNOHCH3CHCOOHOH查漏补缺

夯实必备知识

强化官能团、反应类型、反应条件三线并举的转化路径（1）对教材中相同反应条件的不同反应进行整理反应条件可能的官能团浓硫酸△稀硫酸△

NaOH水溶液△NaOH醇溶液△H2、催化剂O2/Cu、加热Cl2(Br2)/FeCl2(Br2)/光照①醇的消去(醇羟基)①卤代烃的水解②酯的水解加成(碳碳双键、碳碳叁键、醛基、羰基、苯环)醇羟基(－CH2OH、－CHOH)烷烃或苯环上烷烃基卤代①酯的水解(含有酯基)②二糖、多糖的水解卤代烃消去（－X）苯环上的卤代②酯化反应③成醚反应归纳整合2.相似问题对比化有机推断中的重要技巧之一

积累试题中常见的反应条件：SOCl2Fe/HClKMnO4NaBH4查漏补缺

夯实必备知识

归纳整合2.相似问题对比化（2）对教材中的同类反应的不同反应条件对比查漏补缺

夯实必备知识

（一）突破对未知有机物结构的推断1、构建解题模型2、形成思维方法正逆推断法、相似推断法、加减思维方法建模

突破重难点

正逆，指的是“瞻前顾后”。单一的正向或逆向推断经常会遇到一些障碍点，或是缺乏信息支持无法继续，从流程的起点、终点，或者从流程中某些明确结构的有机物出发，从正、逆两个方向进行分析、寻找突破。（1）正逆思维（2024年6月浙江卷21题）

2、形成思维方法（一）突破对未知有机物结构简式的推断

相似，指的是“求同存异”。在正逆分析的过程中，抓住有机物在转化时的“遗传信息”，也就是有机物碳骨架和官能团的传递、特别是在传递过程中的变与不变，变化的位置往往是我们进行推断的切入点，不变和保留的结构片段只需在推断中往后顺延。（2）相似思维（2022年1月浙江卷31题）2、形成思维方法（一）突破对未知有机物结构简式的推断

加减，指的是“算得算失”。描述有机物分子组成的主要参数是碳原子数、不饱和度和氧(杂)原子数。有机推断的目标就是分析、计算这些参数的前后变化，当“三参数”确定后，有机物的组成即可确定，再结合相关信息书写那个满足要求的有机物结构简式即可。（3）加减思维2.形成思维方法（一）突破对未知有机物结构简式的推断CONHNH2NO2（2025年1月）（2023-06-21浙江

）某研究小组按下列路线合成胃动力药依托比利。已知：N-H与醛基加成和消去ClCH2CH2N(CH3)2教材中的知识灵活应用

和

题目中的新信息处理

（二）突破有机合成路线2.所需能力1.解题模型对新信息的处理：对比、分析、模仿

（二）突破有机合成路线获取新信息：

除了关注题干提供的已知信息外，还要善于将隐藏在流程框图中的有用信息精准提取出来（2023年6月浙江选考题）用于合成路线题的解答。2.所需能力2.所需能力——陌生的信息处理（1）方法模型：直接代入法(换元思想）（2024年6月）HRR’CH3COOH目标物质中间物质（二）突破有机合成路线COOHCONHNH2POCl3△（2025年1月）COOHCONHNH2或（二）突破有机合成路线2.所需能力——陌生的信息处理COOHKMnO4(H+)COOHC2H5OH浓硫酸/△COOC2H5RR’’要合成的物质照猫画虎R’’（2）方法模型：分析成、断键（结合物质类别、反应类型），以乙烯为原料合成以下物质（无机试剂任选）。N（习题改编）已知：（二）突破有机合成路线2.所需能力——陌生的信息处理CH3CH2XH-N-HH活用、变形目标物质（2）方法模型：分析成断键

例如：对教材中羟醛缩合反应的教学，引导学生从物质类别、断成键和反应类型的角度认识，并迁移应用于试题中常见的其它类缩合反应。αααβββ-羟基醛α,β-不饱和醛（二）突破有机合成路线2.所需能力——陌生的信息处理羟醛缩合反应醛基α位C-H键的加成和消去羰基α位C-H的加成，消去从醛醛缩合到醛酮缩合（二）突破有机合成路线2.所需能力——陌生的信息处理（3）方法模型：分析成断键（结合物质类别、反应类型）（三）突破限定条件下同分异构体的书写1.解题模型第一步：计算不饱和度第二步：解读限制条件（确定或排除部分基团）第三步：选择合适的方法·······“拆分+组合”……

“框架+分类”“替代法”思维有序、书写有序适合的就是最好的2.思维方法Ω1C3O2Br1OROR（2025年1月）模型：“框架+组合”C=CBr框架组合B——让学生不断去尝试，去感悟，才会有收获！（2023年全国甲卷）COOH（2023年全国乙卷）基元法、取代法、插入法、定一(二)移一法········规范答题

提高得分率错字不给分、写结构不给分有机物写对两个给1分

写T