河北省邢台市信都区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

河北省邢台市信都区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合1．阅读下面的文字，回答后面的问题。河北。这片位于中国北方的土地，既充满了历史的厚重，又蕴含着自然的美丽。①它的风景不如一些名山大川那样闻名遐迩，②却有着自己独特的魅力和力量。在这里，我们可以看到广袤的平原，连绵起伏的山峦，碧波荡漾的湖泊，以及古老而（shénmì）的村庄。首先，让我们来到河北的平原地区。这里的土地肥沃，田野辽阔，一望无际的麦田和稻田在阳光下（shǎnshuò）着金色的光芒。每当春天来临，万物复苏，鲜花盛开，整个平原都甲（沉浸/沉迷）在一片生机勃勃的景象中。而在秋天，丰收的季节到来，金黄的稻谷和硕果累累的果树，让人感受到了大地的慷慨和丰饶。除了平原，河北还有许多美丽的山峦。这些山脉虽然不如五岳那样雄伟壮观，但却有着自己的特色。比如燕山，它蜿蜒崎岖，层峦叠嶂，给人一种静谧的感觉。登上山顶，俯瞰群山连绵，云雾乙（缠绕/缭绕），仿佛置身于仙境之中。而太行山则以其险峻著称，山势陡峭，奇峰怪石，不禁使人激情澎湃，流连忘返。(1)给上面文段中加着重号的词语注音。①崎岖()

②澎湃()(2)根据上面文段中的拼音写出相应的词语。①（shénmì）

②（shǎnshuò）(3)从上面文字的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲乙处。甲

乙(4)文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（

）A．虽然但 B．只有才 C．既又 D．不仅而且二、选择题2．下列句子中，标点符号使用不准确的一项是（

）A．不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？B．我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”C．从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。D．一进门，就看到桌子上摆满了直尺、三角板、圆规……等学习用具。三、语言表达3．下列句子有语病，请提出修改意见。①夏天的北京是一年中雨水最多的季节。②同学们就怎样上好自习课的问题交换了广泛的意见。4．请使用下面的词语写一段描写春花的文字。（可以打乱词序，至少使用一种修辞，80字左右）漂亮

花蕊

亭亭玉立

衣裳

清风四、名句名篇默写5．根据提示，在横线上填写相应的诗句。①《木兰诗》中用夸张的修辞手法描写了木兰的矫健雄姿的句子是：，。②《木兰诗》中从听觉和视觉角度描写战地夜景，同时写出了战地生活艰辛的句子是：，。③请写出一组与思乡有关的连续诗句：，。五、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，回答下面各题。泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。6．这首诗的作者是唐代著名诗人_____。7．用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所展现的画面。8．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？六、文言文阅读阅读下面的文言文，回答各题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇①不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴②无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”【注】：①遇：董遇，三国时有名的学者。②苦渴：苦于。9．解释下列句子中加着重号的词语。（1）蒙辞以军中多务

辞：（2）但当涉猎

涉猎：（3）即更刮目相待

更：（4）或问“三余”之意

之：10．把下列句子翻译成现代汉语。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）读书百遍，其义自见。11．读完甲文后，你从中得到了怎样的感悟？12．我们从乙文中学到了哪些读书方法？七、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。爱心传递①紫红色的天空渐渐变成暗黑，我孤单地走在村路上。②为了寻找据说矗立在附近田野中的“字库”古塔，我来到这个金黄菜花亦开亦败的陌生乡间。当我绕过好些小桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了30里的归途。③雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒……④我边走边期盼着能搭上顺路的车。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我极力挥舞的手臂，绝尘而去。⑤雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。⑥终于，一辆小拖车被我拦在了路中央。烟尘未散，我已冲到了驾驶室的窗下。看到司机的一瞬间，我便认出了他……⑦几个月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬乱，无神地半合着眼。人们在他身边窃议着，却不愿多事，怕帮助这样一个来路不明的人会给自己惹来意想不到的麻烦。虽然这个潦倒的人并没有在面前放一只乞讨钱币的碗，但我确信，他一定又渴又饿，于是我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给他。他无神的眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顾自地吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我规劝了那个流浪汉一句，便走开了。⑧眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。我焦灼地问：“去马山吗？”他迟疑了一会儿，点了点头。我连声道谢，赶紧爬进了驾驶室。⑨小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。“你是马山人？”他问。我摇摇头：“不是，我在那儿见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人……”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。⑩四周静静的，只有雨点叩窗的脆响。他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，没脸回家，流落到马山，有个人给我水喝，给我吃的，可惜我不认得她。要不，真得好好谢谢她。”我试探道：“就因为那个人送你一点水、一点吃的吗？”⑪他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那时候心灰意冷。她劝我：‘快散集了，要去哪里，你也该去了。’我听了她的劝告，回家了。唉，我真的不知怎样感谢她，要不是她那一杯水、一块糕、一句话，我现在还不晓得会怎样呢！”⑫他没有认出我来。我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”我决定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我不仅想维护他的尊严、还想让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。⑬他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢该谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把啊。”他深吸了一口烟，然后徐徐吐出。我用力地点点头。⑭“马山到了！”他刹住车。我道着谢，请他下来喝杯热茶休息一会儿。他笑了笑，一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢－本来，我的车是不到马山的。再见！”雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花……⑮人生就是这么奇妙，当初的滴水之恩，在后来的生活中却得到了别人的涌泉相报，举手之劳，换来的是爱心的传递。13．阅读全文，根据提示填写下面表格。时间天空（天色）间暗黑时；大雨即将来临时①告别时情节②“我”拦住了一辆小拖车“我”听小拖车司机讲述马山人帮助他的故事③14．说说文章第③段的自然环境描写有什么作用。15．文章插入第⑦段的故事情节有什么表达效果？16．下面对文章内容的理解和分析不完全正确的一项是（

）A．选文第⑪段中的语言描写，表现了小拖车司机对“我”的感激之情。B．卡车司机的做法更加衬托出小拖车司机愿意帮助他人的善良。C．“我”之所以没有告诉小拖车司机“我”就是那个曾经帮助过他的人，单单因为“我”不想损伤他的尊严。D．选文中的“我”是一位有责任感、热心、善解人意的人。阅读下面的文字，完成下面小题。姥爷，姥爷①白洋淀给我的第一个记忆是在流水上行船的姥爷，和他在水上撑船捕鱼时发生的事。十年后，当我伏在书案写一篇关于水的文章时，心头不免想到姥爷其人其事，他的坚韧与善良。②当时我比现在小了十岁。我跟着姥爷上船抓鱼。那时他比现在年轻，姥爷在岸边经常沉闷，像思考者，皮肤则趋于古铜色。他说：“在岸边会骨头发霉，一根根不运动，是要坏的。”我放学回家就陪着池。他坐在自制的木板凳上，抽着烟，和我看着白洋淀的水面，一会抽完了烟，他就把烟掐灭丢到地上，开始编织捕鱼的网。我看着他手指夹的烟头丢在空气里慢慢暗掉，烟头的火也像几块橘红色的星星碎屑。虽然姥爷嗜烟，但要做活计，有时他烟都不吸了，只坐在板凳上，始终如一，制作他的捕鱼工具。我当初也询问过他，为什么他一直从冬季制作到夏季，也不厌烦这个工作。他说：“人着急什么也做不好，也包括编织渔网这些小事，细水长流地做事，你才有收获。”这是白洋淀的流水教给他的一条真理，姥爷都没上过什么学，话的意思却很深刻。捕鱼工具一直从冬季制作到夏季，最后在一个夏天的夜晚做好了。那天月亮圆润，如一块刚打磨好的玉石。姥爷站起来，摆摆手叫我来看他的心血，抻着渔网，抻得像直的弦一样，很锋利。姥爷像一个天真可爱的孩子，展示自己的努力。姥爷说打算明天出门去白洋淀打鱼。次日，他站到自家船上，像水面上的猎手。我朝他的船望望，他看到了我，也看到了我的盼望。他说：“孙儿，你想去就上来。”我听到他的允许，像一匹兴高采烈的小马奔跑到船板上。③姥爷的船开动起来，船开进荷叶荷花的森林，荷叶荷花都攒动着拂过我们的头，这一条的水道上就我们两个，水道相当长，没有中断，我们慢慢穿梭，在绿和透明之中。白洋淀现在是清晨，荷叶在水里周旋，像绿绿的雾气，一层朦胧着一层。白荷花蓄满了风露，重得饱和，像泼出去的冷牛奶。我抚摸着，一阵凉快，随即站起身子，稳住脚，仰着头去折了一支，那支荷花最大最好看，又折了一把莲蓬。我把它们都插到塑料瓶里，拿着瓶子给姥爷看。他把瓶子放到船下，灌满了水。姥爷一手拿起瓶子，另一只手的手指间夹着那支白色的莲花，他说：“这是水里的宝物，因为它们都对人有用。水生万物，万物各有其用，我们白洋淀的人都是靠着它们生存下来的。东西跟水一样干净，你做事也要干净，也要对别人有用。你记下这句话，够你受用。”我点了点头，眼睛像苇叶上飘忽的露水一样晶莹。我们的船朝莲花更深的地方去了。④我们的船闯入新的水道，跟第一条水道并不相接，船却像走到绿色口袋里去。在口袋里我们还是没找到鱼，找不到，我失落了。姥爷没找到鱼，但他还没为抓不到鱼操心，我说今天不走运。他安慰我说，肯定会有的，不过现在没发现。姥爷在绿色口袋里撒网，他的眼神就像结了冰，只是注视水面。姥爷的性格就是坚持，这种特殊的性格是安静的水声浸出来的，这种性格在水上捕鱼很合适，平静如水的，风平浪静的。姥爷的坚持没白费，他注视的水面流出了玻璃球似的水珠。姥爷的精神与体格在水上变得年轻坚韧，他的血液又回到过去了。姥爷伸出了手臂，他的手下有功夫。他的手开始慢慢向上拉网，不紧不慢，像低声捶鼓，配合流水的摆动，干净利落着，把鱼都捕上来了。我用眼搜寻，鱼一再从水面探出。鳞片闪闪，像套住鱼身子的刀鞘。那些打上来的鱼是姥爷坚持的收获。我把捕到的鱼都放进水盆里，兴致勃勃地问姥爷要不要多捕点。姥爷否定了我的建议，说：“够我们吃就行，水底的鱼不能太少，捕捞要适可而止。”他坐在船上歇了会，从茂盛的荷丛取了一张硕大的荷叶，去了茎，盖在头上沉沉睡去。两张晚霞的脸靠拢，迎接低低的炊烟。我靠着他，那时候我觉得他像海明威所写的梦见狮子的圣地亚哥一般，有坚韧的力。⑤还是十岁，我跟姥爷去村镇的鱼市，他做个体鱼贩。那村镇像流动的酒宴，七嘴八舌的声音在人群中热闹。我们占了一处，摆了一天，挣了几十块。天色晚了，我们收了摊。天色的面容不断滴雨水，姥爷带我进了一座古庵，打算躲雨。那里莲花寥寥，一张一翕，野生的火团缩在庵内开落。我们没推开门，眼睛未曾看见香烛，鼻子里却充满了淡淡的香气，推开门去看，没有菩萨。只有一个女孩低声哭，眼睛红红的。姥爷问那女孩怎么了。女孩伤心地说：“菱角没卖掉，卖不掉，没有挣钱，回家要挨妈妈打了。”女孩害怕得直流泪。姥爷听了心软，发出一声怜悯的叹息。然后他没迟疑，一下把口袋里的卖鱼钱拿出，但没有直接给女孩钱。他说：“小姑娘你的菱角品质好，剩下还有多少，我全要了，你看行不行啊。”女孩用手擦自己难过的泪，乖乖地说：“可以，可以。”买了菱角，姥爷又分给我和女孩吃。菱角用水煮熟了，尝着像放了糖，一颗一颗吃起来，有善良的甜味。看着香烛，我心想，原来不是没有菩萨，怜悯的菩萨一直守在人间。⑥云下不成雨了，姥爷和我与女孩告了别，找我们的船回家去。姥爷到绿色荷叶里找我们的船，我站在岸边等了一会，数着花，听到一个坚韧的声音从绿色荷叶里呼唤我的名字，我站在那里回头，那是我坚韧善良的姥爷。⑦他的形象至今还深深地印在我的心头。17．你认为文章以《姥爷，姥爷》为标题有什么好处？18．请简要概括文章叙述的主要内容。19．说说第②段画横线句子的表达效果。我听到他的允许，像一匹兴高采烈的小马奔跑到船板上。20．举例分析文章中姥爷的形象。21．文章表现了“我”怎样的思想情感？八、名著阅读阅读下面的文字，完成下面小题。他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。22．上面选文中的“他”是著名作家写的《》中的主人公。23．结合小说内容说说“他决定去拉车”的原因。九、作文24．根据要求写作文。请以“我一直没有忘记那个人”为题目写一篇作文。要求：①中心明确，内容具体充实；②要抓住人物的特点；③不少于600字；④作文中不要出现真实的人名、校名、地名。《河北省邢台市信都区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题》参考答案题号2答案D1．(1)qíqūpéngpài(2)神秘闪烁(3)沉浸缭绕(4)A【详解】（1）本题考查注音。①崎岖：qíqū，形容山路不平，也比喻处境艰难。②澎湃：péngpài，形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。（2）本题考查根据拼音写汉字。①神秘：shénmì，意思是使人摸不透的；高深莫测的。②闪烁：shǎnshuò，指（光亮）动摇不定，忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。（3）本题考查词语运用。甲处：“沉浸”指泡在水中，多比喻进入某种境界或思想活动中；“沉迷”指深深地迷惑或迷恋（某事物），多含贬义。此处形容平原被生机勃勃的景象包围，用“沉浸”更能体现出那种美好的氛围，所以选“沉浸”。乙处：“缠绕”指条状物回旋地束缚在别的物体上；“缭绕”指回环旋转，一般用于形容烟雾、云雾等。此处形容云雾，用“缭绕”更合适，能生动地表现出云雾在山间回环旋转的状态。故选“缭绕”。（4）本题考查关联词。A.“虽然……但……”表示转折关系，强调前后分句意思相反或相对；B.“只有……才……”表示条件关系，强调前者是后者的必要条件；C.“既……又……”表示并列关系，前后分句的内容同等重要，同时存在；D.“不仅……而且……”表示递进关系，后一分句比前一分句在程度上更进一层；文段中“它的风景不如一些名山大川那样闻名遐迩”与“却有着自己独特的魅力和力量”，明显是转折关系，前句说河北风景在知名度上不如一些名山大川，后句转而强调它有自身独特之处，用“虽然……但……”能准确体现这种逻辑关系。故选A。2．D【详解】本题考查标点符号运用。D.有误，省略号和“等”表意重复，不能同时使用；故选D。3．①夏天是北京一年中雨水最多的季节。（或：北京的夏天是一年中雨水最多的季节。）②同学们就怎样上好自习课的问题广泛地交换了意见。【详解】本题考查语病的修改。（1）主语和宾语搭配不当。句子中的主语是“夏天的北京”，而宾语中心词是“季节”。这里的主语“夏天的北京”是一个地点，而宾语季节”描述的是一个时间段，主语和宾语搭配不当。修改意见：可以将主语改为“夏天”，或将宾语改为“地方”；修改后的句子为：夏天是北京一年中雨水最多的季节。或：夏天的北京是一年中雨水最多的地方。（2）语序不当。句子中的“广泛”应该修饰“交换”，不能修饰“意见”。可将“广泛”移到“交换”之前，去掉“的”字，或者把“的”换成“地”，这样句子更加通顺。修改后的句子为：同学们就怎样上好自习课的问题广泛交换了意见。4．示例：春天，玉兰花开的最漂亮，它们全都穿着雪白的衣裳，有的像亭亭玉立的小姑娘，有的含苞欲放，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小花蕊，随着一阵清风一吹，它就翩翩起舞。【详解】本题考查语言表达。首先理解词语含义：首先理解每个词语的意思，明确它们在描写春花时的作用。漂亮：形容花的美丽。花蕊：花的中心部分，通常是花朵最吸引人的部分。亭亭玉立：形容花枝直立、优雅的姿态。衣裳：比喻花瓣，像花的外衣。清风：春天的微风，可以带来花香和花瓣的飘动。其次确定修辞手法：至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文字的表现力。最后组织语言：将词语融入描写中，注意语言的流畅性和美感，确保字数在80字左右。示例：春风轻拂，花儿们仿佛穿上了五彩的衣裳，亭亭玉立地站在枝头。漂亮的花蕊在阳光下熠熠生辉，宛如少女羞涩的微笑。清风拂过，花瓣轻轻摇曳，仿佛在跳一支优雅的舞蹈，为春天增添了无限生机。5．万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣示例：此夜曲中闻折柳何人不起故园情【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赴、戎、度、朔、柝”等字词容易写错。③题写出一组与思乡有关的连续诗句即可，如：举头望明月，低头思故乡。6．杜牧7．轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。8．表现出诗人忧国忧民的思想感情，也蕴含着对世道的愤慨。（或者：对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。）【导语】《泊秦淮》是唐代诗人杜牧的代表作之一，通过描绘秦淮河畔的夜景，借“商女”之口，抒发了对晚唐社会衰败的忧虑与无奈。诗中“烟笼寒水月笼沙”以朦胧的意象渲染了凄凉的氛围，而“隔江犹唱后庭花”则暗含对统治者醉生梦死的讽刺。全诗语言凝练，情感深沉，既展现了诗人对国运的关切，也表达了对时局的隐忧。6．本题考查文化常识。《泊秦淮》的作者是唐代著名诗人杜牧。杜牧，字牧之，号樊川居士，是唐代杰出的诗人、散文家。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主陈叔宝因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。7．本题考查画面描绘。“烟”点明雾气弥漫的状态，“寒水”说明水透着寒意，“月”是清冷的月光，“沙”是河边的沙滩。需要将这些意象的特点进行细致描绘。这句诗营造出一种朦胧、清冷、静谧的氛围，在描述画面时，要通过语言把这种氛围展现出来，让读者能真切感受到。基于诗句内容，可以适当补充细节，比如雾气的浓度、月光的亮度、河水的流动状态等，使画面更加生动形象。示例：寒夜，轻薄的雾气悠悠地笼罩着秦淮河面，清冷月光洒下，为河边沙滩镀上银辉。雾与月交融，水光与沙色辉映，如梦似幻，满是静谧与凄清。8．本题考查分析诗歌情感。开篇“烟笼寒水月笼沙”描绘出的朦胧、清冷之景，也为全诗奠定了忧伤的基调，烘托出诗人内心的忧愁。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句中，“后庭花”即《玉树后庭花》，被视为亡国之音。诗人听到商女演唱此曲，触景生情。商女不知亡国之痛，仍在演唱亡国之音，而那些欣赏演唱的达官贵人，更是沉迷于声色，不顾国家安危。诗人借商女唱曲这一现象，批判了晚唐统治者的醉生梦死，同时也流露出对国家命运的深切忧虑，蕴含着对世道的愤慨。9．推托粗略地阅读另外，再的10．（1）你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！（2）读书一百遍，它的意思自然显现出来了。11．人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习的重要性。12．多读书；利用“三余”（冬天、晚上、阴雨天）读书。【导语】这篇文言文通过两则故事，展现了古人对于学习和读书的重视。甲文中，孙权劝诫吕蒙学习，吕蒙最终学有所成，体现了学习对个人成长的重要性。乙文中，董遇提出“读书百遍，其义自见”和“三余”理论，强调了反复阅读和利用零散时间的学习方法。两则故事共同传递了古人对于学习的深刻见解，即学习不仅能提升个人能力，还能通过持之以恒的努力和巧妙的时间管理达到事半功倍的效果。文章语言简练，寓意深远，具有启发性和教育意义。9．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞。（2）句意：只需要粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。（3）句意：就应该用新的眼光重新看待。更：另外，重新。（4）句意：有人问“三余”的意思。之：结构助词，的。10．本题考查文言翻译。（1）重点词语：卿，你，古代君对臣的爱称；才略，才干和谋略；非复，不再是；吴下，泛指吴地。（2）重点词语：百遍，很多遍；其，它的；见，显现。11．本题考查阅读启示。甲文主要讲述了孙权劝学，吕蒙开始学习并取得显著进步，让鲁肃刮目相看的故事。根据“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙一开始以军中事务多推辞学习，后来听从孙权的劝告开始学习，最终有了很大的进步，让鲁肃都感到吃惊。这说明人是可以改变的，只要有学习的意愿和行动，就能够提升自己。即使之前没有太多的学识，只要肯学，也能有所成就。据此概括：甲文突出了学习的重要性，人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理。12．本题考查对材料内容的提炼和概括。乙文中董遇提出了两种读书方法：（1）多读书：根据“必当先读百遍”，“读书百遍，其义自见”可知，董遇强调书要反复阅读，通过多次阅读，书中的含义自然就能领会。这告诉我们读书不能浅尝辄止，要多读几遍，加深对内容的理解。（2）利用“三余”读书：根据“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”可知，董遇认为冬天是一年的农余时间，夜晚是白天的空闲时间，阴雨天是平时的空闲时间。我们应该充分利用这些闲暇时间来读书，不要以没有时间为借口而放弃学习。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“一定要先读一百遍。”又说：“书读得次数多，意思就会显现出来。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。”13．“我”上车后；“我”不得不步行返校；“我”得知小拖车司机（他）是特意送“我”回马山14．描写了大雨来临前远处电闪雷鸣的情形，表现了“我”期盼能搭上顺路车的急切心情，推动了情节的发展。15．插入的内容记叙了小拖车司机在马山潦倒时“我”帮助并规劝他的事情，为下文他特意送“我”回马山做铺垫。16．C【导语】这篇《爱心传递》通过细腻的描写和巧妙的叙事结构，展现了人与人之间的善意与互助。文章以“我”在雨夜中的归途为线索，穿插了与司机的对话，揭示了曾经的善举如何在对方心中生根发芽，最终形成爱心的传递。自然环境描写（如雷雨）烘托了“我”的孤独与困境，同时也为司机的出现提供了契机。叙事中，“我”选择不揭露自己曾是帮助者的身份，既维护了对方的尊严，又凸显了善意的无私与纯粹。全文语言质朴，情感真挚，传递了“滴水之恩，涌泉相报”的深刻主题。13．本题考查内容理解概括。一空，结合第⑧段“眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。我焦灼地问：‘去马山吗？’他迟疑了一会儿，点了点头。我连声道谢，赶紧爬进了驾驶室”以及第⑨段“小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。‘你是马山人？’他问。我摇摇头：‘不是，我在那儿见习’”可知，在这部分内容之前，“我”成功拦住了小拖车并上了车，之后便开始了与司机的对话。由此可知，此处时间对应的是“我”上车后。二空，结合第②段“当我绕过好些小桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了30里的归途”可知，“我”错过了返程班车，为了第二天能给学生上课，只能选择步行30里返回。由此可知，此时对应的情节是“我”不得不步行返校。三空，结合第⑭段“他笑了笑，一边倒车一边说：‘我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。再见！’”可知，司机表明自己的车本来不到马山，却送“我”到了马山，这意味着他是特意送“我”的。由此可知，此处对应的情节是“我”得知小拖车司机（他）是特意送“我”回马山。14．本题考查环境描写及作用。结合第③段“雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒……”可知，这里对自然环境进行了描写，具体描绘了大雨来临前，远处雷声低沉地传来，闪电在天边闪亮勾勒的情形。由此可知，其描写了大雨来临前远处电闪雷鸣的样子。结合前文第②段“当我绕过好些小桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了30里的归途”以及第④段“我边走边期盼着能搭上顺路的车”可知，“我”错过了班车，要步行30里路返校，而此时又面临着大雨将至的情况，所以内心非常渴望能搭到顺路的车。第③段的自然环境描写，正是在这样的情境下出现的，恶劣的天气状况衬托出“我”的焦急。由此可知，表现了“我”期盼能搭上顺路车的急切心情。结合第④段“一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我极力挥舞的手臂，绝尘而去”以及第⑤段“雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下”和第⑥段“终于，一辆小拖车被我拦在了路中央”可知，正是因为第③段所描写的大雨即将来临的紧张氛围，使得“我”更加急切地拦车，才有了后面拦住小拖车的情节。由此可知，这段自然环境描写推动了情节的发展，从“我”因天气原因着急拦车，到最终拦住小拖车。15．本题考查记叙顺序及作用。结合第⑦段“几个月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬乱，无神地半合着眼……于是我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给他……我规劝了那个流浪汉一句，便走开了”可知，这里详细记叙了几个月前“我”在马山小镇见习时，遇到颓废潦倒的小拖车司机，“我”给他买水和糕并规劝他的事情。由此可知，插入的内容是关于“我”帮助并规劝小拖车司机的过往情节。结合第⑭段“他笑了笑，一边倒车一边说：‘我还得赶回去运货呢－本来，我的车是不到马山的。再见！’”可知，小拖车司机原本车不到马山，却特意送“我”回马山。结合前文“我”对他的帮助情节可知，正是因为之前“我”对他的帮助和规劝，让他心怀感激，所以才会在遇到“我”需要帮助时，特意改变行程送“我”。由此可知，第⑦段插入的情节为下文他特意送“我”回马山做了铺垫。16．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合第⑫段“我决定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我不仅想维护他的尊严、还想让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪”可知，“我”不告诉小拖车司机“我”就是那个曾经帮助过他的人，原因不仅仅是不想损伤他的尊严，还有想让他拥有完整的助人的快乐和自豪。选项中“单单因为‘我’不想损伤他的尊严”说法错误；故选C。17．交代文章的主人公；充当文章的线索人物，贯穿全文；使用反复修辞，奠定了全文感情基调，给人亲切感。18．叙述了“我”和姥爷捕鱼、卖鱼的过程。19．使用比喻修辞方法，生动形象地描绘出了“我”得到姥爷的允许后欢快愉悦的心情。20．“我”建议姥爷多捕点鱼，姥爷说“够我们吃就行，水底的鱼不能太少，捕捞要适可而止”，姥爷在卖鱼时，帮助没有卖掉菱角的女孩，可以看出姥爷是一个善良的人；从“捕鱼工具一直从冬季制作到夏季”写出了姥爷的勤劳；“姥爷在绿色口袋里撒网，他的眼神就像结了冰，只是注视水面。”写出了姥爷的坚韧；帮助女孩时，采用买菱角的方式，不伤害女孩的自尊心，写出了姥爷的聪明智慧。21．对姥爷的敬佩、赞美和怀念之情。【导语】《姥爷，姥爷》通过细腻的笔触描绘了作者与姥爷在白洋淀的生活片段，展现了姥爷坚韧、善良、智慧的形象。文章以水为背景，象征了姥爷如流水般平静而持久的生活态度，以及他对自然与人生的深刻理解。通过捕鱼、编织渔网、帮助女孩等细节，姥爷的形象逐渐丰满，成为作者心中不可磨灭的记忆。文章语言质朴而富有诗意，情感真挚，表达了作者对姥爷的敬爱与怀念，以及对传统生活方式的珍视。17．本题考查标题的作用。文章围绕姥爷展开，讲述了与姥爷在白洋淀撑船捕鱼、去鱼市卖鱼等一系列故事。标题直接点明“姥爷，姥爷”，将姥爷这一核心人物置于显著位置，让读者一眼就能明确文章的主要描写对象，所有情节都是围绕姥爷的行为、话语以及他对“我”的影响而展开的。因此标题交代文章的主人公。标题采用重复“姥爷的形式，强烈地抒发了作者对姥爷的深厚情感。每一次呼喊“姥爷，姥爷”，都仿佛饱含着作者对姥爷的思念、敬爱与赞美。通过这种重复，使情感层层递进，让读者深切感受到姥爷在作者心中的重要地位，以及作者对姥爷难以忘怀的情感，奠定了文章的感情基调。标题“姥爷，姥爷”这种呼喊式的表达，容易引起读者的好奇心。读者会不禁思考，作者为何要这样重复呼喊姥爷，姥爷身上究竟发生了哪些故事，从而吸引读者继续阅读文章，探寻其中的缘由，增强了文章对读者的吸引力。从开头回忆白洋淀记忆中的姥爷，到中间与姥爷在水上捕鱼、去鱼市卖鱼，再到结尾再次提及姥爷坚韧的呼唤，“姥爷，姥爷”如同一条无形的线索，贯穿文章始终。它串联起各个情节片段，使文章结构更加紧凑，层次更加分明，读者能够顺着这条线索，清晰地梳理文章的脉络，感受作者与姥爷之间的情感纽带。18．本题考查文章内容的概括。首先确定文章主要人物是“我”和姥爷。然后按照事件发生的先后顺序，梳理出与姥爷相关的主要事件，包括姥爷的日常行为、教导“我”的话语以及他的一些具体经历等，最后将这些关键信息整合起来，形成对文章主要内容的概括。文章第②-④段写姥爷从冬季到夏季耐心制作捕鱼网，并教导“我”做事要细水长流。做好网后，“我”和姥爷乘船去白洋淀捕鱼，船穿梭在荷叶荷花间，起初没捕到鱼，姥爷坚持等待最终捕到，还告诉“我”捕捞要适可而止。文章第⑤⑥段写“我”和姥爷去村镇鱼市卖鱼，收摊躲雨时遇到卖菱角没挣到钱怕挨打的女孩，姥爷买下女孩的菱角并分给“我”和女孩吃。据此可概括出文章叙述的主要内容是叙述了“我”和姥爷捕鱼、卖鱼的过程。19．本题考查语言的赏析。这句话把“我”比作“一匹兴高采烈的小马”，运用了比喻的修辞手法。从“兴高采烈”可看出“我”此时的心情是欢快愉悦的。结合“我听到他的允许”可知此句写的是“我”得到姥爷的允许后欢快愉悦的心情。据此结合比喻的作用进行分析即可。20．本题考查人物形象。首先要从文中找出关于姥爷的相关描写和具体事例。然后根据这些内容分析姥爷所展现出的不同性格特点和品质，每个特点都要结合具体语句进行说明。从第②段“虽然姥爷嗜烟，但要做活计，有时他烟都不吸了，只坐在板凳上，始终如一，制作他的捕鱼工具。我当初也询问过他，为什么他一直从冬季制作到夏季，也不厌烦这个工作”可以看出，姥爷花费了大量的时间和精力来制作捕鱼工具。“从冬季制作到夏季”强调了时间跨度之长，这体现了他的勤劳，为了捕鱼不辞辛劳地准备工具。从第④段“姥爷在绿色口袋里撒网，他的眼神就像结了冰，只是注视水面”可知，在捕鱼过程中，姥爷专注地撒网，眼神坚定，不受外界干扰。“眼神就像结了冰”这一比喻生动地表现出他的专注和内心的坚韧，无论周围环境如何，他都能坚定地执行自己的捕鱼动作，耐心等待鱼儿入网，展现出他在面对捕鱼这项工作时的坚韧不拔，不轻易放弃。在第⑤段中，“姥爷听了心软，发出一声怜悯的叹息。然后他没迟疑，一下把口袋里的卖鱼钱拿出，但没有直接给女孩钱。他说：‘小姑娘你的菱角品质好，剩下还有多少，我全要了，你看行不行啊。’”姥爷看到卖菱角的女孩因没卖掉菱角而害怕回家挨打，便主动提出买下她所有的菱角，买了菱角，姥爷又分给“我”和女孩吃。这一系列的语言和行为，充分体现了姥爷善良的品质，他能够体谅女孩的难处，并积极主动地给予帮助。第⑤段中，姥爷帮助女孩时，没有直接施舍钱财，而是选择买下女孩的菱角，他考虑到女孩的自尊心，用这种方式来帮助她。既帮助女孩解决了实际问题，又让女孩觉得是通过自己的劳动获得了报酬，维护了女孩的自尊心，这一做法体现了姥爷的聪明智慧，他懂得用恰当的方式帮助他人，考虑周全，心思细腻。21．本题考查作者的情感。首先，通读全文，找出文中直接或间接表达“我”情感的语句。然后，分析这些语句所体现的情感类型，如喜爱、怀念、敬佩、感激等。最后，结合具体事例和上下文，阐述这些情感是如何通过“我”的描述和经历表现出来的。文中第②段“虽然姥爷嗜烟，但要做活计，有时他烟都不吸了，只坐在板凳上，始终如一，制作他的捕鱼工具。我当初也询问过他，为什么他一直从冬季制作到夏季，也不厌烦这个工作。”“捕鱼工具一直从冬季制作到夏季，最后在一个夏天的夜晚做好了。”“我”详细描述了姥爷制作捕鱼工具的过程，从漫长的时间和细致的动作描写中，能感受到“我”对姥爷勤劳、专注品质的敬佩。还有“他的手下有功夫。他的手开始慢慢向上拉网，不紧不慢，像低声捶鼓，配合流水的摆动，干净利落着，把鱼都捕上来了”，通过对姥爷捕鱼动作的生动描写，“我”对姥爷娴熟的捕鱼技艺充满了赞叹和敬佩，字里行间也透露出对姥爷的喜爱。当姥爷帮助卖菱角的女孩时，“我”在一旁见证了这一切。文中“姥爷听了心软，他对女孩说……”“买了菱角，姥爷又分给我和女孩吃。菱角用水煮熟了，尝着像放了糖，一颗一颗吃起来，有善良的甜味。看着香烛，我心想，原来不是没有菩萨，怜悯的菩萨一直守在人间”等语句，表明“我”看到了姥爷的善良举动，并且从“我”对这件事的描述中，可以感受到“我”对姥爷善良行为的认可和赞美。“我听到他的允许，像一匹兴高采烈的小马奔跑到船板上”，这个句子通过比喻的修辞手法，生动地表现出“我”得到姥爷允许后兴奋的心情，体现了“我”对和姥爷一起捕鱼生活的期待与热爱。回忆起这些童年的经历，充满了温馨和快乐，表达了“我对姥爷及那段美好童年时光的怀念。22．老舍骆驼祥子23．一是他觉得拉车是件更容易挣钱的事；二是他相信自己有拉车的资格：有力气，年纪正轻。【解析】22．本题考查名著常识。结合“他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑”可知，这段话出自《骆驼祥子》第一章。相关内容：祥子生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁时跑到城里。他觉得拉车是件更容易挣钱的事，虽然之前没跑过，但相信自己有力气、年纪轻，只要试验个十天半月就能跑得有样子。于是他决定去拉车，赁了辆破车练腿，即便脚脖子肿得厉害也忍着，因为他知道这是拉车的必经之关。他的最终目标是自己买上一辆顶漂亮的车，为了这个目标，他计划先去拉包车，省吃俭用，争取一年半内打成自己的车。由此可见，选文中的“他”是著名作家老舍所写的《骆驼祥子》中的主人公祥子。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京