【+初中语文+】《石壕吏》课件+统编版语文八年级下册

漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏古诗《石壕吏》。新课导入石壕吏

杜甫1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。学习目标背景链接《石壕史》的写作背景是唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。“三吏”“三别”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》作者简介

杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，唐代现实主义诗人。他的诗广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，被称为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”，他被誉为“诗圣”。代表作《春望》《茅屋为秋风所破歌》三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》文体知识古体诗,也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体。照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于古体诗。古体诗的句数没有限制，可多可少，可奇可偶，少的只有二、三、四句，多的可达百句以上。每句字数也无严格限制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、九言、杂言。古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的平仄没有严格要求。它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求。字词积累石壕（háo)吏（lì)逾（yú)墙邺（yè)城戍（shù)老妪（yù)泣（qì)幽（yōu)咽（yè)初读感知暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。吏呼/一何/怒，妇啼/一何/苦！听妇/前/致词：三男/邺城/戍。一男/附书/至，二男/新/战死。存者/且/偷生，死者/长/已矣！室中/更/无人，惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完裙。老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。天明/登/前途，独与/老翁/别。有感情地朗读课文，注意节奏。听读诗歌，把握感情基调。重点字词投：投宿。一何：多么。前致词：走上前去（对差役）说话。戍：防守。附书至：捎信回来。新：最近。已：停止，文中指生命结束。完裙：完整的衣服。裙，文中泛指衣服。老妪：老妇。幽咽：形容低微、断续的哭声。走上前去说话三个儿子听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。防守捎信回来最近暂且停止再也出来进去老妇衰弱，衰微还准备疏通文意夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。停止，消失形容低微、断续的哭声前行的路途踏上疏通文意老翁逾墙走（）出入无完裙（）听妇前致词（）文言字词古义：泛指衣服今义：专指裙子◆古今异义古义：跑今义：行走古义：对……说话今义：在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、悼念之类的话◆词类活用有吏夜捉人（名词作状语，在夜里）文言字词文章结构全文共分三层：第一部分（第1段）：交代了故事发生的时间、地点。第二部分（第2、3段）：写老妇诉说遭遇，并以老迈之身应征。第三部分（第4段）：作者独与老翁告别的情景。故事情节开端：有吏夜捉人发展：听妇前致辞高潮：请从吏夜归结局：独与老翁别（这首诗是以时间为顺序，诗人的行踪为线索的）1.读第1段，说说头两句交代了哪些内容?“有吏夜捉人”，不说征兵，而说“捉人”，可见当时兵役之苦、人民处境之艰难凶险。交代了故事发生的时间、地点、背景。“有吏夜捉人”是总领句。诗歌解读2.“老翁逾墙走”一句有什么作用？“逾墙走”，写出了差役夜捉壮丁，百姓惶恐不安的景象，渲染了紧张的气氛。3.怎样理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”一句？“呼”与“怒”，“啼”与“苦”，一方如虎似狼，一方哀婉可怜，对比鲜明地指出了阶级压迫的严重，极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，加重了感情色彩，有力地渲染出差役如虎似狼的蛮横气势。4.为什么第3段都是老妇的述说？听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！语言描写：这是老妇的血泪之诉，反映了战争的残酷和当时民不聊生的真实情况。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。语言描写：再诉家境，孙儿幼小，媳妇衣不蔽体，表明战争给人民带来的深重灾难。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。语言描写：老妇为了保护家人，自己站出来应役，从中可以体会到老妇人心中是多么悲苦、无助和无奈以及差役的无情、残暴。这段隐去了差役的问话，而以答代问，老妇人的话，句句都是差役逼出来的。总之，差役的“怒”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。石壕吏：________________老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！石壕吏：________________老妪：室中更无人。石壕吏：________________老妪：惟有乳下孙。汝家有男丁否?尚有他人否?内室是何人?石壕吏：________________老妪：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏：________________老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。一定还有人!还有他人否?①聪明机智。提出要自己和差吏去军营，避免了孙子、儿媳、老翁受到伤害；②勇于献身。不让老翁去，而是自己前往。总之，这位老妇人是中国古代劳动妇女的一个缩影，她身上具有聪慧、善良、无私的宝贵品质。5.思考：诗中的老妇人是个什么样的人？6.“独与老翁别”的“独”字暗示了什么?“独”字暗示了老妇已被带走，老翁已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、悲愤尽在不言中。发展：吏捉人，“我”听老妇哭诉板书设计揭露封建统治，反映深重灾难，同情劳动人民开端：“我”晚上投宿石壕村高潮：老妇应役结局：“我”作别老翁主题概括全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，揭露统治者爪牙的残暴，对劳动人民的悲惨遭遇表示了深切的同情。课堂小结杜甫是我国古代伟大的诗人，郭沫若称颂他：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”在杜甫的诗中，“三吏”“三别”抒写民间疾苦最为深刻，杜甫风格沉郁顿挫，主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。作业布置把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧。提示：1.石壕吏和老妇是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态。2.适当补充一些事实上已经发生却被诗人略去的细节。作业布置

首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。不改变诗歌的主题思想。第二、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。诗歌的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原诗加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的叙事散文显得枯燥无味。只有在充分运用诗歌原有材料的基础上，合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。第三、在语言方面，要注意诗歌和叙事散文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原诗，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，还会有互文见义等修辞手法的使用，在改写时叙事散文时，都要一一改过来，使语言符合叙事散文呢的语言要求。总之，把诗歌改写成叙事散文，要注意诗歌和叙事散文之间的区别。

改写时，要注意以下几点：作业布置改写：《石壕吏》例文

天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落——石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州赶路。这一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村。房东是一对年迈的老人，还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破旧，面黄肌瘦。一天的劳累奔波，诗人和衣而卧，很快就进入了梦乡。约莫二更时分，一阵犬吠，村中突然纷乱起来，粗暴的叫喊声、急促的打门声……越来越近了。诗人被惊醒了，借着惨淡的月光向外窥看，原来差吏又来抓壮丁了。房东一家吓得心惊胆战。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬过屋后的一堵断墙，向村外逃去。老妇人战战兢兢，颤抖着去开门。“砰——”的一声，门还没有开，就被差吏一脚踹开，只听道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家还要再征派一个男子去当兵。把人交出来！”老妇人苦苦哀求道：“长官，我家有三个儿子都去戍守邺城了。最近一个儿子写了封信回来说，两个兄弟都战死了。哎，我担心他的幸免也难保全啊！官爷，可怜可怜我这个老婆子吧……屋里实在没有人了！”“哇——”孩子的啼哭声突然响起来了。

作业布置“你还说没人！这孩子哪儿来的！他的父母呢？你敢欺骗官府！”

差吏吆喝着，挥动皮鞭往里闯。老妇人眼看哀求无用，哽咽着说：“我的媳妇失去了丈夫，带着还在吃奶的孩子艰难度日，连一件穿得出去的衣服也没有了。孤儿寡母，可怎么过啊？你们实在要人，就把我这个老婆子拉去顶差吧，我随你们去，也许还来得及赶到军队烧早饭。”差吏们骂骂咧咧地把老妇