2025年高考生物答题技巧与模板构建专项提升01 长句作答（1大模板）（原卷版）

专项提升01长句作答

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【核心】逻辑构建是核心，用好关键词得高分

长难句表述常见的是原因解释类题目，上面两句话是解决原因解释类题目最核心的思路。构建准确、

合理的逻辑关系是得分的核心，也是所有题目的通用分析思路；正确的关键词往往是得分点，通过句子中

专有名词的应用，给改卷老师明确信息，保证踩到得分点。

第一步：构建逻辑关系-根据题目提供的信息和要求，联系知识，选择合理的逻辑结构，构建答题逻辑。

↓

第二步：设计关键词-在逻辑关系中，添加专有名词，准确表达逻辑中的关系。

↓

第三步：组织语言描述逻辑-通过语言文字将逻辑结构和关键词串联起来，形成完整的句子，检查句子的因

果是否合理。

1.关于关键词的设计：

关键词的来源主要有两个：第一个是教材知识。教材知识中的关键词即基本概念、原理等的应用，如

论述光合、呼吸的问题时，“总光合作用强度”“净光合作用强度”“呼吸作用强度”就是论述的重点；在论

述免疫过程时，“B细胞”“浆细胞”“细胞毒性T细胞”“呈递抗原”等描述往往是得分点；在论述生态学

相关问题时，“捕食”“能量的多级利用”“物质的循环利用”等往往是得分点。

第二个是题目信息。来自题目的信息往往需要根据题目的内容具体判断，由于多数原因解释类题目都

是信息题，题目提供了新的专有名词和逻辑关系，借用题目的文字表述更容易得分。

2.常见逻辑结构及语言组织：

根据逻辑结构，组织语言形成完整的句子是长句表述的重要一步。组织语言的要求是内容通顺，无病

句、无错字，利用连接词将逻辑结构进行串联。

常见的逻辑结构有以下五种：

①链式逻辑：指用因果关系链条构建的逻辑结构，适用于单一的逻辑起点和单一的逻辑终点的情况。

②三段论逻辑：三段论是经典的逻辑学分析方法，包括大前提、小前提和结论三个部分。在原因解释

类题目中，如果链式逻辑的原因不完善，不足以得出结论，往往需要补充一个前提，就要使用三段论逻辑。

③比较逻辑：在题目的问题涉及两个研究对象时，往往需要对两个研究对象分别进行分析，然后对分

析结果进行比较，得出结论。尤其是涉及某物质的含量变化时，往往需要同时分析物质的来源和去路，才

能合理推导出某物质含量的增加或减少的原因。

④反证法逻辑：这种方法主要应用在遗传推导中，若直接对题目提出的问题进行推导，其过程往往较

为烦琐，此时可以反证推导，即按相反的结论进行分析，得不到题干给出的条件，就可以论证题目问题的

合理性。

⑤综合逻辑：有时一个题目的逻辑结构比较复杂，如既需要三段论逻辑，构建大前提和小前提，又要

在小前提中进行比较分析，就要综合运用以上分析逻辑。

技巧01逻辑构建是核心，用好关键词得高分

（2024·河北·高考真题）高原地区蓝光和紫外光较强，常采用覆膜措施辅助林木育苗。为探究不同颜色覆膜

对藏川杨幼苗生长的影响，研究者检测了白膜、蓝膜和绿膜对不同光的透过率，以及覆膜后幼苗光合色素

的含量，结果如图、表所示。

覆膜处理叶绿素含量（mg/g）类胡萝卜素含量（mg/g）

白膜1.670.71

蓝膜2.200.90

绿膜1.740.65

回答下列问题：

(1)如图所示，三种颜色的膜对紫外光、蓝光和绿光的透过率有明显差异，其中光可被位于叶绿体

上的光合色素高效吸收后用于光反应，进而使暗反应阶段的C3还原转化为和。与白膜覆

盖相比，蓝膜和绿膜透过的较少，可更好地减弱幼苗受到的辐射。

(2)光合色素溶液的浓度与其光吸收值成正比，选择适当波长的光可对色素含量进行测定。提取光合色素时，

可利用作为溶剂。测定叶绿素含量时，应选择红光而不能选择蓝紫光，原因

是。

(3)研究表明，覆盖蓝膜更有利于藏川杨幼苗在高原环境的生长。根据上述检测结果，其原因为

（答出两点即可）。

【答案】(1)蓝光类囊体薄膜C5糖类紫外光

(2)无水乙醇叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，

选择红光可排除类胡萝卜素的干扰

(3)覆盖蓝膜紫外光透过率低，蓝光透过率高，降低紫外光对幼苗的辐射的同时不影响其光合作用；与覆盖

白膜和绿膜比，覆盖蓝膜叶绿素和类胡萝卜素含量都更高，有利幼苗进行光合作用

【思路详解】（1）叶绿体由双层膜包被，内部有许多基粒。每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而

成，这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的4种色素就分布在类囊体的薄膜上。其中叶绿素a和叶绿素b

主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。这4种色素吸收的光波长有差别，但是都可

以用于光合作用。光合色素吸收的光能用于暗反应阶段，在这一阶段，一些接受能量并被还原的C3，在酶

的作用下经过一系列的反应转化为糖类；另一些接受能量并被还原的C3，经过一系列变化，又形成C5。据

图可知，与白膜覆盖相比，蓝膜和绿膜透过的紫外光较少，可更好地减弱幼苗受到的辐射。

（2）绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。叶绿素a

和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，为了排除类胡萝卜素的干扰，测

定叶绿素含量时，应选择红光而不能选择蓝紫光。

（3）据图可知，与覆盖其它色的膜相比，覆盖蓝膜的紫外光透过率低，蓝光透过率高，在降低紫外光对幼

苗的辐射的同时不影响其光合作用；据表中数据分析，与覆盖白膜和绿膜比，覆盖蓝膜叶绿素和类胡萝卜

素含量都更高，有利幼苗进行光合作用。

（2024·海南·高考真题）下丘脑特定神经元上的胰岛素受体与胰岛素结合后，导致该神经元的某激酶、钾离

子通道相继被激活，最终通过迷走神经作用于肝脏，使肝脏中葡萄糖的生成减少，降低血糖水平。上述过

程如图。回答下列问题：

(1)人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统。图中的迷走神经是脑神经，属于神经系统。

(2)图中支配肝脏的迷走神经属于副交感神经。当血糖水平降低时，下丘脑某区域兴奋，通过交感神经促进

胰岛A细胞分泌，升高血糖水平。这说明副交感神经和交感神经对血糖调节的作用效果是。

(3)从血糖来源方面分析，肝脏中葡萄糖生成减少的途径分别是和。

(4)某糖尿病模型小鼠补充足量胰岛素后，仍持续存在高血糖。据图分析，小鼠持续存在高血糖的可能原因

中，除了胰岛素受体功能障碍外，还有（答出2点即可）。

(5)据图分析，若一只正常小鼠下丘脑特定神经元的胰岛素受体出现功能障碍，则短期内该小鼠血液中胰岛

素含量会，原因是。

1．在高盐胁迫下，Na+以协助扩散的方式大量进入根部细胞，同时抑制了K+进入细胞，导致细胞中Na+、K+

的比例异常，使细胞内的酶失活，影响蛋白质的正常合成。科研团队开发出耐盐的海水稻，与传统水稻相

比，海水稻的根细胞会借助Ca2+调节Na+、K+转运蛋白的功能，使其能在土壤盐分为3%～12%的中重度盐碱

地生长。如图是与海水稻耐盐碱相关的生理过程示意图（HKT1、AKT1、SOSI和NHX均为转运蛋白）。分析

回答下列问题：

(1)高浓度的盐使土壤渗透压升高，导致根细胞发生，影响植物的正常生长代谢。

(2)根细胞的细胞质基质与细胞液、细胞膜外的pH不同主要机制是由将H+转运到细胞外和液泡内

来维持。据图可知，除此功能外，该结构还有功能。

(3)盐胁迫条件下，Na+通过转运蛋白SOS1运出细胞的方式是，该过程所消耗的能量来源是。

该方式对于细胞的意义是。

(4)进一步研究发现，高盐可诱导H2O2产生，H2O2进而促进L蛋白进入细胞核，L蛋白进入细胞核能促进SOS1

基因表达。从SOS1的角度分析海水稻耐盐的原因。

2．图一为人体细胞正常分裂时某物质或结构的数量部分变化曲线；图二为细胞周期各时期示意图，细胞周

期分为分裂间期与分裂期（M期）两个阶段，根据DNA合成情况，分裂间期又可分为G1期（合成DNA聚

合酶等蛋白质，为DNA复制作准备）、S期（DNA复制期）与G2期（合成纺锤丝微管蛋白等蛋白质，为M

期作准备）。已知小鼠ES细胞G1期、S期、G2期和M期持续时间依次为8h、6h、4h、1h。请回答下列问题：

(1)在图一中，若纵坐标是染色体数量且CD段核DNA数量是染色体数的两倍，则该曲线代表的细胞分裂方

式是；若纵坐标表示每条染色体上的DNA数量，则BC所处的时期可能是。

(2)科学家取小鼠ES细胞放入适宜的培养液中，培养液中的胸腺嘧啶脱氧核苷酸用3H标记，即3H-dTMP；培

养液中的尿嘧啶核糖核苷酸用32P标记，即32P-UMP。分别测量3H-dTMP，32P-UMP在细胞周期各个时期被

利用的速率，则3H-dTMP被大量利用的时期是；32P-UMP被大量利用的时期是。

(3)细胞周期同步化是指借助特定方法使分裂细胞都停留在细胞周期的同一阶段的现象。胸腺嘧啶脱氧核苷

（TdR）双阻断法是其常用的同步方法，原理是高浓度TdR可抑制DNA复制，使处于S期的细胞受到抑制，

处于其他时期的细胞不受影响，洗去TdR后，S期的细胞又可继续分裂。利用TdR双阻断法诱导小鼠ES细

胞周期同步化的操作流程是：将小鼠ES细胞培养在含有过量TdR的培养液中，培养时间不短于小

时，才能使细胞都停留在S期或G1与S期的交界。将TdR洗脱后，加入新鲜的细胞培养液，培养X小时再

次加入过量TdR培养一段时间，可以使所有细胞停留在G1与S期的交界，X的范围是。

3．一个影响斑马鱼肝脏发育的钙调蛋白酶的两个控制基因Capn3a（基因型表示capn3a+/+）均正常时肝脏正

常，当该基因被敲低（基因型无变化，降低mRNA的含量，简称capn3a-MO）会出现小肝脏表型，但当两

个Capn3a基因都被敲除（终止密码提前，形成无功能的蛋白质，称无义突变PTC，基因型表示Capn3a-/-）

时该突变体的肝脏却发育正常，对这一反常现象我国研究人员用下图所示的机制—“遗传补偿效应”（GCR）

来解释，请回答。

(1)据图，当无义突变基因表达的PTC-mRNA进入到进行首轮翻译时会触发NMD途径，引起降解。

COMPASS在无义基因的PTC-mRNA引导下，靶向到同源基因并改变其启动子区域组蛋白H3K4me3的修饰，

促进同源基因表达形成遗传补偿效应，同源基因因H3K4me3的修饰而影响其活性的方式属于。

(2)在PTC-mRNA如何激发补偿效应（GCR）时需要的关键因子上存在争议：步骤①的观点认为需要upf3a，

与NMD过程中upf1、upf2、upf3b无关；步骤②的观点需要NMD过程中的upfl。研究人员利用CRISPR/Cas9

基因编辑技术构建的upf1-/-、upf2-/-、upf3b-/-、upf3a-/-等四种突变体，分别与capn3a-/-相互杂交，可以在

代可分别获得上述四个因子与capn3a形成的双敲除突变体，通过观察其遗传补偿效应，支持了步骤①的观

点，则相关的实验结果是。

(3)根据遗传补偿效应机制，Capn3a-Mo之所以没有观察到遗传补偿效应，是因为缺少。斑马鱼超过

80%的基因被敲除后没有表型变化，致使很难研究这些基因的功能，根据本研究结论，你认为可以采取的方

法是。

4．已知鸡的金羽、银羽由一对等位基因控制，其中银羽为显性。现有一群鸡自由交配，F1中金羽♀∶金羽

♂∶银羽♀∶银羽♂＝2∶1∶1∶2。已知金羽、银羽基因对鸡的生存能力、繁殖能力均无影响，不考虑突

变。

(1)金羽、银羽的遗传属于伴性遗传，判断依据是。据杂交结果，（填

“能”或“不能”）排除控制金羽、银羽基因位于Z、W同源区段，理由是。

(2)研究发现，金羽、银羽为Z染色体上的基因控制，F1雄鸡中金羽基因的基因频率是。若每代

都自由交配，雄鸡中金羽基因的基因频率会逐渐趋向于。

(3)现有一批纯种黑羽鸡，黑羽鸡与金羽、银羽杂交后，后代均表现为黑羽鸡。已知黑羽是由11号染色体一

对基因控制。用两只金羽鸡与该品种黑羽鸡杂交，F1自由交配，F2中银羽鸡占比为3/16，这两只金羽鸡的

性别是（填“雄性”或“雌性”或“一雌一雄”）。为对黑羽基因进行精准定位，科研人员从F2中选出

4只鸡，利用分子标记（P1～P16）研究其11号染色体的组成情况，结果如图（不同颜色代表染色体片段来

自不同亲本）。已知染色体交换位置均不在基因内部，由该实验结果可以确定黑羽基因在11号染色体上的

位置在分子标记之间。

5．乙烯（Eth）是一种商用的马铃薯抑芽剂。研究表明，许多内源植物激素如乙烯、生长素（Aux）等都在

调控马铃薯发芽过程中发挥着重要作用。POD是催化生长素降解的酶。研究外源乙烯处理对室温贮藏条件

下两周内马铃薯发芽率（图1）、POD活性的影响（图2），最后通过外源生长素处理探究生长素参与乙烯抑

制马铃薯块茎发芽的机制，结果见图3。回答下列问题：（CK为对照组）

(1)植物体内，经过一系列反应可转变成生长素。生长素在细胞水平上起着和

等作用。

(2)据图1可知，外源乙烯处理后，马铃薯的发芽率显著。据图2可知，乙烯处理组的POD活性

（填“高于”或“低于”）对照组，由此推测内源生长素对马铃薯发芽的作用可能是。

(3)据图3可知，贮藏期间，组中马铃薯的内源生长素含量逐渐增加，而Aux+Eth处理组的马

铃薯中生长素的含量呈现的趋势。外源Aux的使用可能会（填“减弱”或“增强”）外

源Eth抑制发芽的效果。

(4)综合图1～图3的结果，外源乙烯处理抑制发芽的机制可能是。

6．浙江某地古杨梅复合种养系统以杨梅栽培为核心，在杨梅林中适度混载茶树，放养鸡、蜜蜂等生物，这

种可持续发展的复合种养模式，是重要的农业文化遗产。回答下列问题：

(1)杨梅林中搭配种植茶树，使群落水平方向上出现现象，让这两种经济树种在同群落中

实现，达到共存。

(2)林中养蜂能促进植物的授粉与结实。蜜蜂之间借助“舞蹈”相互交流，这种方式传递的信息属

于。林下养鸡有助于除草、除虫，鸡粪可为系统提供肥料，但鸡的最大放养量不宜超

过。从能量流动角度分析，鸡吃昆虫与吃相同质量的杂草相比，消耗该生态系统生产者

的更多，原因是。

(3)杨梅复合种养系统与单一杨梅林相比，可获得杨梅、茶叶、鸡和蜂蜜等更多农产品。从物质循环角度分

析，复合种养系统实现了。从能量流动角度分析，复合种养系统的意义有（答出

2点即可）。

7．3-磷酸甘油脱氢酶（GPD）是酵母细胞中甘油合成的关键酶。利用某假丝酵母菌株为材料，克隆具有高

效催化效率的3-磷酸甘油脱氢酶的基因（Gpd）。采用的方案是：先通过第1次PCR扩增出该基因的中间部

分，再通过第2次PCR分别扩增出该基因的两侧，经拼接获得完整基因的序列，如图所示，回答下列问题：

(1)分析不同物种的GPD蛋白序列，确定蛋白质上相同的氨基酸区段，依据这些氨基酸所对应的