八年级生物下册 24.4《家居环境与健康》教学实录 北师大版

八年级生物下册24.4《家居环境与健康》教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容八年级生物下册24.4《家居环境与健康》教学实录北师大版

教材内容：介绍了家居环境对人类健康的影响，包括室内空气质量、光线、噪音、温度等。通过案例分析和实验探究，让学生了解家居环境对健康的重要性，学会如何改善家居环境。核心素养目标培养学生关注生活、关注健康的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过学习家居环境与健康的关系，增强学生的环保意识和自我保护意识，提升学生运用生物学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作探究精神和科学态度，促进其科学素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：家居环境与健康的关系。例如，通过讲解室内空气质量对呼吸系统健康的影响，强调保持室内空气清新对健康的必要性。

-重点二：家居环境改善措施。例如，介绍如何通过通风、使用空气净化器等方法改善室内空气质量。

-重点三：家居环境与健康行为的关联。例如，强调合理使用电器、保持室内清洁等健康行为对家居环境的影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：室内空气质量监测与改善。例如，理解空气质量指数（AQI）的概念及其对健康的影响，以及如何在家中简单监测空气质量。

-难点二：家居环境改善措施的合理性与可行性。例如，分析不同改善措施的成本效益，以及如何根据家庭实际情况选择合适的改善方法。

-难点三：家居环境与健康行为的长期坚持。例如，引导学生认识到健康行为的重要性，并学习如何制定和坚持健康的生活习惯。教学资源-软硬件资源：空气检测器、温度计、湿度计、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：生物教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：空气质量监测数据、家居环境改善案例视频、健康行为指导手册

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、实验操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“大家平时在家中会注意哪些因素对健康有影响？”来引导学生思考，激发他们对家居环境与健康关系的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的生物环境知识，如生态系统、生物多样性等，为今天的家居环境与健康学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解室内空气质量、光线、噪音、温度等因素对人类健康的影响。

-介绍空气质量指数（AQI）的概念及其对健康的影响。

-讲解家居环境改善的基本原则和方法。

-举例说明：

-通过展示室内空气质量监测数据，让学生直观了解空气质量对健康的影响。

-举例说明不同家居环境改善措施的实际效果，如空气净化器、绿色植物等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家中改善空气质量、光线、噪音等问题。

-角色扮演：让学生扮演家庭中的不同成员，讨论如何共同维护健康家居环境。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-实践操作：让学生进行家庭空气质量检测，记录数据，并分析数据。

-小组展示：每个小组展示他们的家居环境改善方案，并说明原因。

-教师指导：

-及时解答学生在实践操作中遇到的问题。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

4.拓展延伸（约10分钟）

-课堂讨论：引导学生讨论如何通过政策、社区活动等途径改善公共家居环境。

-观看视频：播放与家居环境相关的科普视频，增加学生的知识面。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课所学到的知识，并分享他们的学习心得。

-教师点评：教师点评学生的总结，强调本节课的重点和难点，并对学生的表现给予肯定。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论如何改善家居环境，并记录改善措施。

-实践作业：要求学生进行一次家庭空气质量检测，并撰写检测报告。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解家居环境与健康的关系，提高他们的环保意识和健康素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家居环境健康报告：收集并整理关于家居环境健康的最新研究报告，包括室内空气污染、噪音污染、光污染等对健康的影响。

-环保组织发布的家居环境改善指南：如世界卫生组织（WHO）或绿色和平组织等发布的家居环境改善建议。

-家居环境健康相关的科普文章：涉及室内植物对空气质量的影响、家具材料的安全性、家居装修过程中的环保注意事项等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《室内空气质量与健康》等书籍，深入了解室内空气质量对健康的影响。

-组织学生参观环保展览或举办环保讲座，让学生亲身感受家居环境与健康的关系。

-利用网络资源，如环保网站、在线论坛等，让学生了解最新的家居环境健康信息。

-设计家居环境健康调查问卷，让学生在家庭或社区中进行调查，收集数据并进行分析。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的家居环境问题进行深入研究，如“如何改善家庭室内空气质量”。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-组织学生进行家居环境改善设计比赛，激发学生的创新思维和动手能力。

-利用多媒体资源，如视频、动画等，制作关于家居环境健康的宣传材料，提高公众意识。

-邀请专业人士进行讲座，如室内设计师、环保工程师等，为学生提供专业知识和实践经验分享。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享家居环境健康的科普知识，扩大影响力。课后作业1.实践作业：

-任务：在家中或学校环境中，使用空气检测器测量一次室内空气质量。

-步骤：

1.准备空气检测器。

2.在室内不同位置进行空气检测。

3.记录检测结果，包括PM2.5、CO2浓度等。

4.分析检测结果，讨论可能的原因。

-答案示例：测量结果显示，教室的PM2.5浓度为35微克/立方米，符合国家标准。讨论原因可能是教室内的通风良好，减少了空气污染。

2.小组讨论作业：

-任务：讨论并制定一套改善家庭室内空气质量的方案。

-步骤：

1.小组成员讨论家庭室内空气质量可能存在的问题。

2.针对问题，提出改善措施，如增加通风、使用空气净化器等。

3.评估每个改善措施的成本和效果。

4.形成最终的改善方案。

-答案示例：改善方案包括每天开窗通风30分钟，使用空气净化器降低PM2.5浓度，定期清洁家具和地面以减少尘螨等。

3.写作作业：

-任务：撰写一篇关于家居环境与健康关系的短文。

-要求：

1.简述家居环境对健康的影响。

2.举例说明家居环境中的常见健康问题。

3.提出改善家居环境、促进健康生活的建议。

-答案示例：

标题：家居环境与健康——从我做起

家居环境对我们的健康有着重要的影响。例如，室内空气质量差可能导致呼吸系统疾病。为了改善家居环境，我们可以采取以下措施：保持室内通风，使用空气净化器，选择环保家具，定期清洁等。从我做起，从现在做起，让我们共同创造一个健康的生活环境。

4.观察记录作业：

-任务：观察并记录家中一周内的噪音水平。

-步骤：

1.使用噪音计记录家中不同时间段的噪音水平。

2.分析噪音来源，如家用电器、交通噪音等。

3.提出减少噪音的方法，如使用隔音材料、调整作息时间等。

-答案示例：记录显示，家中噪音水平在晚上10点后明显降低。建议晚上10点后尽量减少使用高噪音电器，如洗衣机、空调等。

5.设计作业：

-任务：设计一个家居环境改善项目。

-要求：

1.选择一个家居环境问题，如光线不足、温度不适等。

2.设计一个改善方案，包括改造方案、预算、预期效果等。

3.制作项目计划书，包括项目名称、目标、实施步骤等。

-答案示例：

项目名称：家庭光线改善项目

目标：改善家庭光线不足的问题，提高居住舒适度。

实施步骤：

1.调查家中光线分布情况。

2.设计照明方案，包括增加光源、调整灯具位置等。

3.估算项目成本，包括灯具、电线等材料费用。

4.实施照明改造，并评估效果。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：学生需要在家中或学校环境中进行一次空气质量检测，记录检测结果，并分析可能的原因。要求学生提交一份包含检测数据、分析结果和改进建议的报告。

2.小组讨论作业：学生分组讨论并制定一套针对家庭或学校环境的改善家居环境的方案，包括具体措施和预期效果。每组需准备一份方案报告。

3.写作作业：学生撰写一篇关于家居环境与健康关系的短文，内容应包括对家居环境问题的认识、对健康影响的阐述以及改善建议。

4.观察记录作业：学生观察并记录家中一周内的噪音水平，分析噪音来源，并提出减少噪音的方法。

5.设计作业：学生设计一个家居环境改善项目，包括项目名称、目标、实施步骤、预算和预期效果。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，教师应详细点评学生的作业，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.指出问题：对于学生在作业中存在的问题，教师应明确指出，如数据分析不准确、方案设计不合理等。

4.给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

5.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业经验和改进心得。

6.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

7.定期总结：在作业反馈过程中，教师应定期总结学生的作业情况，分析学生普遍存在的问题，并调整教学策略。

8.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习和成长。教学反思与改进九、教学反思与改进

嗯，今天这节课上了之后，我想和大家分享一下我的几点反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到充分激发学生的兴趣。虽然我提出了问题，但感觉学生们参与的热情不是特别高。接下来，我打算在导入环节多花点心思，比如通过一些真实的案例或者是有趣的动画视频来吸引学生的注意力。

然后，新课呈现的部分，我发现有些学生对于室内空气质量指数（AQI）的理解还不够深入。我注意到他们在分析数据时有些混乱，这说明我在讲解这一概念时可能没有做到足够清晰。所以我打算在下一节课中，通过更直观的图表和实例来帮助学生更好地理解AQI。

在互动探究环节，虽然学生们讨论得挺热烈的，但我发现个别小组的讨论偏离了主题，没有很好地聚焦于家居环境与健康的关系。我需要更好地引导学生，确保讨论的方向与课程目标一致。

巩固练习环节，我发现学生们的动手能力有待提高。有些学生在实践操作时显得有些手忙脚乱，这说明我在之前的实践技能训练上做得不够。我需要设计一些更详细的步骤，让学生在实际操作中能够更轻松地完成任务。

在作业布置方面，我发现有些学生的作业质量并不高，这说明我在作业设计和反馈上还需要改进。我计划在未来的教学中，设计更具针对性的作业，并提供更详细的作业指南，同时在反馈时给出具体的改进建议。

此外，我还注意到在课堂上，有些学生对于一些复杂的概念理解起来比较困难。这可能是因为我没有很好地将抽象的概念与实际生活联系起来。因此，我打算在教学中更加注重将理论知识与实际应用相结合，让学生能够在日常生活中更好地运用所学知识。

-在导入环节增加互动性，提高学生的参与度。

-优化对新概念的解释，确保学生能够清晰地理解。

-引导学生在讨论时保持主题集中，提高讨论效率。

-设计更详细的实践操作步骤，提升学生的动手能力。

-优化作业设计和反馈，确保学生能够从作业中获得实质性的提升。