2015一年级品生下册《我们播种春天》教学实录 北师大版

2015一年级品生下册《我们播种春天》教学实录北师大版主备人备课成员设计意图本次教学设计以《我们播种春天》为切入点，结合一年级下册品生课程内容，旨在引导学生认识春季的特点，了解播种的意义，培养学生的环保意识和劳动技能。通过生动有趣的教学活动，激发学生热爱大自然、关注生活的情感，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生关注自然环境，形成保护环境的意识。

2.培养学生动手实践能力，学会简单种植技巧。

3.增强学生团队合作精神，体验劳动乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经对春天有一定的认知，如知道春天是万物复苏的季节，天气变暖，植物开始生长等。但对于播种的具体过程和意义，以及植物生长的基本条件，可能还缺乏系统了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对自然和户外活动特别感兴趣。他们的动手能力和观察力正在发展中，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对播种的具体步骤感到困惑，难以理解种子发芽和生长的原理。此外，由于年龄较小，他们可能缺乏耐心，容易在种植过程中遇到挫折。同时，对于团队合作的要求，他们可能需要更多的指导和鼓励来学会协作和分享。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们播种春天》的教材，包含相关课文和活动指导。

2.辅助材料：准备春季植物生长的图片、播种步骤图解、相关视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备种子、土壤、花盆、水壶等实验器材，确保学生能够亲身体验播种过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段春天景色的视频，引导学生观察并描述春天的特征。

2.提问：“你们在视频中看到了什么？春天有什么特别的地方？”

3.引导学生分享自己家中的植物在春天如何生长，激发他们对自然现象的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解播种的意义和春天的适宜种植条件。

2.通过图片展示种子发芽的过程，解释种子是如何吸收水分、养分，最终长成植物。

3.介绍常见的春季植物及其播种方法，如小麦、蔬菜等。

三、实验操作（10分钟）

1.分组让学生进行实际播种操作，教师巡回指导。

2.学生按照步骤完成播种，注意观察并记录播种过程。

四、巩固练习（10分钟）

1.进行小组讨论，让学生分享播种过程中的观察和感受。

2.出示相关练习题，如选择题、判断题等，巩固学生对播种知识的掌握。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为播种过程中需要注意哪些事项？”

2.提问：“播种对我们的生活有什么意义？”

3.提问：“你们愿意在课后和家人一起进行播种活动吗？”

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果种子没有发芽，可能是哪些原因造成的？”

2.学生讨论并回答，教师总结并点评。

3.教师提问：“在播种过程中，我们应该如何与他人合作？”

4.学生分享自己的合作经验，教师引导总结。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“除了播种，我们还能做些什么来保护环境？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调环保意识的重要性。

八、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调播种的意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述春天的特征，了解播种的意义和过程，掌握常见春季植物的播种方法，如小麦、蔬菜等。

2.技能提升：学生在实验操作环节中，通过亲自动手播种，学会了简单的种植技巧，提高了动手实践能力。

3.观察能力：学生在观察种子发芽和生长的过程中，培养了细致的观察能力，能够发现植物生长过程中的变化。

4.环保意识：通过学习，学生认识到播种对环境的重要性，增强了保护环境的意识，愿意在日常生活中践行环保行动。

5.团队合作：在小组讨论和合作播种活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作精神。

6.创新思维：学生在分享学习心得和观点时，能够提出自己的见解，培养了创新思维。

7.情感态度：学生对自然和植物产生了浓厚的兴趣，愿意亲近大自然，热爱生活。

8.价值观培养：学生通过学习，形成了尊重生命、关爱环境的价值观，为未来的成长奠定了基础。

9.学习兴趣：学生对品生课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识，提高自身素质。

10.综合素养：学生在学习过程中，全面发展了听、说、读、写、做等能力，提高了综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于播种过程表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，大部分学生能够按照步骤进行播种，展现了良好的动手能力。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持专注听讲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，分享自己的观察和感受。各小组在展示播种过程时，能够清晰、有条理地介绍播种步骤和注意事项。通过小组合作，学生提高了沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、判断题和简答题，主要考察学生对播种知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对播种的意义和步骤有较好的理解。部分学生在描述种子发芽过程时，能够结合图片进行详细说明。

4.实验报告：

学生完成实验后，需要提交实验报告，包括播种过程、观察结果和心得体会。实验报告显示，学生在实验过程中认真记录，能够准确描述播种步骤和植物生长情况。报告中的心得体会部分，学生能够结合自身感受，表达对环境保护的认识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于实验操作环节，教师指出了一些常见问题，如播种深度不够、浇水不当等，并指导学生如何改进。在随堂测试和实验报告方面，教师对学生的整体表现给予好评，同时针对个别学生的不足，提出具体改进建议，如加强基础知识的学习，提高观察和分析问题的能力。

6.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，总结经验教训。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。

7.教学反思：

教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。针对不足之处，教师提出改进措施，如调整教学节奏，增加互动环节，提高学生的参与度等。

8.家长反馈：

家长通过家长会或课后与教师沟通，了解学生在课堂上的表现和学习情况。家长对教师的教学方法和学生的进步表示满意，并给予教师积极的反馈。板书设计①本文重点知识点：

-春天的特征

-播种的步骤

-种子发芽的条件

-植物生长的基本需求

②关键词句：

-春天：万物复苏、温暖、生机勃勃

-播种：埋种子、浇水、施肥

-发芽：吸收水分、养分、破土而出

-生长：阳光、空气、水分、土壤

③教学流程：

-导入：春天的图片展示，提问学生观察到的春天特征

-讲授：讲解播种的意义、步骤和条件

-实验：分组进行播种实验，观察和记录生长过程

-讨论：分享播种经验和观察结果

-总结：强调播种对环境的重要性，总结课堂所学内容教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们播种春天》的内容，整体来说，我觉得效果还不错。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我通过播放春天的视频，让学生们直观地感受到了春天的气息，这个方法挺有效的，孩子们都挺兴奋的。但是，我发现有些学生对于春天的描述比较笼统，可能是因为他们对春天的具体特征了解不够。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些关于季节特征的详细讲解，让学生们对自然现象有更深入的认识。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让学生们理解播种的过程和意义。我发现，学生们对于播种的步骤特别感兴趣，他们能够跟着我的讲解一步步操作。但是，在讲解种子发芽的条件时，我发现有几个学生有点困惑，可能是因为这个知识点比较抽象。我意识到，我需要更加生动地展示种子发芽的过程，比如通过实验或者动画，来帮助他们更好地理解。

在实验操作环节，我安排了小组合作，让学生们亲自动手播种。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅学会了播种的步骤，还体验到了劳动的乐趣。不过，我也发现有些小组在操作过程中出现了问题，比如播种深度不够或者浇水不当。这说明我在指导学生操作时，还需要更加细致，确保每个学生都能正确完成实验。

在巩固练习环节，我设计了选择题和简答题，让学生们巩固所学知识。从他们的答案来看，大部分学生都能够掌握播种的基本知识。但是，也有一些学生在回答简答题时，表达不够清晰，这说明我在教学过程中，需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

在课堂提问环节，我提出了几个开放性的问题，比如“播种对我们的生活有什么意义？”和“你们愿意在课后和家人一起进行播种活动吗？”这些问题激发了学生的思考，他们给出了很多有创意的答案。这让我意识到，在今后的教学中，我应该多设计一些这样的问题，让学生们学会思考，培养他们的创新思维。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象知识点时，增加实验或动画演示，让学生直观感受。

2.加强课堂管理，通过游戏、竞赛等方式提高学生的参与度。

3.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在课后，鼓励学生和家长一起参与种植活动，将所学知识应用到实际生活中。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在课堂上收获更多。重点题型整理1.题型：描述春天特征

细节补充：请用简洁的语言描述你看到的春天景象。

举例题型：春天来了，小草从土里钻了出来，花儿都开了，天空格外蓝，阳光温暖又明媚。

2.题型：解释播种步骤

细节补充：请按照顺序说出播种的步骤。

举例题型：播种的步骤是：①选择合适的种子；②准备土壤；③挖坑；④放入种子；⑤覆盖土壤；⑥浇水。

3.题型：说明种子发芽的条件

细节补充：请列举出种子发芽需要满足的条件。

举例题型：种子发芽需要满足以下条件：①适宜的温度；②充足的水分；③充足