2024年五年级英语上册 Unit 11 I'm sorry教学实录 湘少版

2024年五年级英语上册Unit11I'msorry教学实录湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年五年级英语上册Unit11I'msorry教学实录湘少版，本单元以“道歉”为主题，通过对话和情景模拟，让学生学会使用“I'msorry”进行道歉。教材内容与实际生活紧密相关，旨在培养学生的交际能力和情感表达。教学设计围绕单元主题，结合课文内容，引导学生进行角色扮演和口语练习，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识。通过学习道歉用语和情境对话，学生能够提升语言运用能力，增强在真实语境中表达情感和进行交际的能力。同时，引导学生尊重他人，学会有效沟通，培养良好的道德品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对英语已有一定的了解，能够进行基础的日常交流。他们已经学习了基本的礼貌用语和简单的自我介绍，具备一定的词汇量和基础语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用“I'msorry”进行道歉时，可能会遇到词汇量不足、语法结构掌握不牢固的问题。此外，部分学生可能在角色扮演时感到紧张，影响口语表达。为了克服这些困难，教师需要提供足够的词汇和语法支持，并通过鼓励和反馈来增强学生的自信心。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语口语练习APP

-课程平台：班级互动平台、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、英语学习视频

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张关于误解和道歉的图片，引导学生思考在日常生活中遇到误解时如何正确处理。提出问题：“当我们在生活中不小心伤害了别人，我们应该怎么做？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的礼貌用语，如“Hello”、“Goodbye”等，让学生回忆并复述，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点——“I'msorry”的用法。通过PPT展示道歉场景，让学生了解何时何地可以使用这一表达。

举例说明：教师通过具体例子，如同学不小心弄脏了别人的衣服，如何用“I'msorry”进行道歉，帮助学生理解知识。

互动探究：教师引导学生分组讨论，模拟道歉场景，让学生尝试用“I'msorry”进行交流。

3.新课巩固（约15分钟）

学生活动：教师组织学生进行角色扮演，一人扮演道歉者，另一人扮演被道歉者。让学生在实际情境中运用“I'msorry”。

教师指导：教师在学生进行角色扮演时，给予适当的指导和帮助，确保学生能够正确使用“I'msorry”。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置课后作业，要求学生用“I'msorry”写一篇道歉信，表达自己的歉意。

教师指导：教师对学生的作业进行批改，对使用不当的地方给予指导和纠正。

5.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“I'msorry”的正确用法和适用场景。

学生反思：学生分享自己在本节课中的收获，总结如何在实际生活中运用“I'msorry”。

6.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家继续练习使用“I'msorry”，并在下一节课进行展示。

7.教学评价（约2分钟）

教师对本节课的教学效果进行评价，收集学生的反馈意见，为今后的教学改进提供依据。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学中可根据学生情况和教师自身风格进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“I'msorry”这一表达，在实际生活中进行有效的道歉。学生在角色扮演和课后作业中，能够自然地结合情境使用这一表达，体现了语言运用的实用性。

2.词汇量增加：学生在学习过程中，接触并掌握了与道歉相关的词汇，如“excuseme”、“pardonme”等。这些词汇的掌握有助于学生丰富自己的词汇库，提高英语表达能力。

3.语法知识巩固：本节课通过讲解“I'msorry”的用法，帮助学生巩固了祈使句的语法知识。学生在课后练习中，能够正确运用祈使句进行道歉，体现了语法知识的巩固。

4.情感表达能力的提高：学生在学习过程中，学会了如何在道歉时表达自己的情感。他们在角色扮演和课后作业中，能够流利地表达自己的歉意，体现了情感表达能力的提高。

5.跨文化交流意识的增强：通过学习道歉用语，学生了解到在不同文化背景下，道歉的方式和表达可能存在差异。这有助于学生提高跨文化交流意识，更好地适应多元文化环境。

6.道德品质的培养：本节课通过学习道歉，引导学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性。学生在角色扮演和课后作业中，能够体现出关爱他人的情感，有助于培养良好的道德品质。

7.团队合作能力的提升：在角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成道歉场景。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

8.自主学习能力的发展：学生在课后通过完成作业，巩固所学知识。这一过程有助于培养学生的自主学习能力，提高他们在英语学习中的独立思考和实践能力。

9.课堂参与度的提高：本节课通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。学生在课堂上积极发言，主动参与教学活动，体现了课堂参与度的提高。

10.教学评价的反馈：学生在本节课的学习过程中，能够接受教师的评价和反馈。这有助于学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-道歉用语：“I'msorry”

-祈使句结构

-道歉场景描述

②关键词汇：

-I'msorry（我对不起）

-Excuseme（打扰一下）

-Pardonme（请原谅我）

-Apologize（道歉）

③重点句子：

-I'msorryforwhatIdid.

-Iapologizeforbeinglate.

-Canyouforgiveme?

-Ihopeyoucanunderstand.

④语法点：

-祈使句的构成：主语+动词原形

-祈使句的否定形式：Don't+动词原形

⑤情景模拟提示：

-Howtoapologizeindifferentsituations

-Stepstotakewhenapologizing

⑥文化差异提示：

-Differentwaysofapologizingindifferentcultures课后作业1.写作练习：

假设你在学校不小心碰到了同学的书包，导致书本散落一地。请用英语写一段道歉的话，表达你的歉意，并说明你将如何帮助整理书本。

答案：I'mreallysorryforbumpingintoyourbackpackandcausingyourbookstoscatter.Ididn'tmeantodothat.I'llhelpyoupickupthebooksandmakesureeverythingisinorder.

2.角色扮演：

设计一个场景，假设你在图书馆不小心打扰了正在阅读的同学。请用英语进行角色扮演，用“I'msorry”开始你的道歉，并询问对方是否需要帮助。

答案：（扮演图书馆打扰的同学）Oh,excuseme,Iwastryingtoconcentrateonmyreading.(扮演道歉者)I'msorry,Ididn'trealizeIwasmakingnoise.CanIhelpyoufindaquietplacetocontinuereading?

3.仿写练习：

根据以下句子仿写一个道歉的场景，使用“I'msorry”作为开头。

原句：I'msorryfornotreturningyourbookontime.

仿写：I'msorryfornotfinishingmyhomeworkontime.

答案：I'msorryfornotreturningyourphoneontime.

4.口语练习：

想象你在家里不小心打翻了牛奶，请用英语描述你的道歉过程，包括你如何发现情况、如何清理以及你向家人道歉的话语。

答案：Ohno,I'vespilledmilkalloverthekitchen!Iapologizetomyparents.IrushedtocleanitupandtoldthemthatI'llbemorecarefulnexttime.I'mreallysorryforthemess.

5.应用练习：

假设你在学校午餐时间不小心将食物洒在了同学的裙子上，请用英语写一段道歉的话，并说明你会如何补偿。

答案：I'msosorryforspillingmyfoodonyourskirtduringlunch.Ididn'tmeantodothat.I'llhelpyoucleanitasbestasIcanandbuyyouanewskirtasacompensation.Iapologizeagainfortheinconveniencecaused.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。在角色扮演环节，学生们能够流利地使用“I'msorry”进行道歉，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们的参与热情高涨。在讨论过程中，学生们能够围绕道歉的情景展开深入的讨论，提出各种不同的观点和建议。通过小组合作，学生们不仅巩固了所学知识，还提升了团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对“I'msorry”的用法掌握较好。大部分学生能够正确使用祈使句进行道歉，并能结合情境描述道歉场景。测试中还涉及了一些关于道歉文化的题目，学生们对这方面的了解也有一定程度的提升。

4.课后作业反馈：

课后作业方面，学生们的完成情况良好。作业内容涵盖了写作、口语练习和应用练习等，学生们能够将所学知识应用到实际生活中。在作业反馈中，教师发现部分学生在口语表达上存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定。对于部分学生在角色扮演时出现的紧张情绪，教师建议学生们在课后多进行口语练习，提高自信心。

针对小组讨论成果展示，教师认为学生们在讨论中能够积极思考，提出有建设性的意见。教师鼓励学生们