花城版音乐四年级下册第1课《不忘初心》教案教学设计

课堂教学设计【课型】唱歌课课型【教学内容】花城版四年级下册第1课《我爱中华》第2课时《不忘初心》。【教材分析】《不忘初心》是花城版四年级下册第1课《我爱中华》第1课时唱歌课。《不忘初心》由朱海作词，舒楠作曲，诞生于中国共产党成立95周年之际，并在“庆祝中国共产党成立95周年大会”上首次公开演唱。歌曲的创作灵感来源于党的奋斗历程，旨在歌颂中国共产党自成立以来始终秉持的初心和使命，即为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。通过深情的旋律和朴实有力的歌词，这首歌传递出共产党人与人民血脉相连、共同奋斗的情感。的创作手法，旋律整体被拉开，流动性更强，以便演唱情绪的进一步抒歌词方面，《不忘初心》以“万水千山，不忘来时路”开篇，直接点明了不忘过去、铭记初心的主题。歌词中“你是我的一切我的全部”、“向往你的向往，幸福你的幸福”等句子，传达了对人民的深情和回报祖国、人民的坚定决心。整首歌曲情感真挚，旋律优美，易于引起听众的共鸣。【学情分析】四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知了解歌曲的创作背景及文化内涵，加深对中国共产党初心和使命的理解。(二)艺术表现聆听、感受、学唱《不忘初心》,体验歌曲所表达的情感。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐(四)文化理解通过学习，培养学生的爱国情怀和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。【教学重难点】(一)教学重点学唱《不忘初心》,感受歌曲所表达的情感。(二)教学难点理解歌曲的创作背景及文化内涵，体会其在当代社会中的文化意义。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一.问题导入教师：同学们，大家知道国庆节是哪一天吗?预设：回答问题教师：国庆节是10月1日，为什么把10月1日定为国庆节?预设：回答问题教师：1949年10月1日是我国建国的时间，我们打败了帝国主义侵略者，建立了新中国，为了纪念这个历史性的事件我们把10月1日定位国庆节，所以我们能不能忘记历史?预设：回答问题教师：不忘初心，励志前行，今天，老师带你们学习一首爱国歌曲《不忘初心》(书写板书《不忘初心》)【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?表达了什么情感?(播放音乐)预设：聆听音乐并回答问题教师：《不忘初心》由朱海作词，舒楠作曲，诞生于中国共产党成立95周年之际，并在“庆祝中国共产党成立95周年大会”上首次公开演唱。歌曲的创作灵感来源于党的奋斗历程，旨在歌颂中国共产党自成立以来始终秉持的初心和使命，即为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。通过深情的旋律和朴实有力的歌词，这首歌传递出共产党人与人民血脉相连、共同奋斗的情感。歌词方面，《不忘初心》以“万水千山，不忘来时路”开篇，直接点明了不忘过去、铭记初心的主题。歌词中“你是我的一切我的全部"、“向往你的向往，幸福你的幸福”等句子，传达了对人民的深情和回报祖国、人民的坚定决心。整首歌曲情感真挚，旋律优美，易于引起听众的共鸣。下面带着节奏朗诵歌词预设：朗诵歌词【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】(二)分析音乐，表现音乐教师：通过聆听我们知道歌曲由几部分组成?预设：回答问题教师：《不忘初心》为单二部曲式，四四拍，G大调。引子部分以二度旋律音程发展，简单而经典，和声落在一级主和弦上，引出主题与间奏。主歌部分采用弱起手法，做句与句的衔接，强调强弱规律，旋律采用了同头异尾的创作手法，与歌词契合度高。副歌部分则是标准的四句型乐段，使用了鱼咬尾的创作手法，旋律整体被拉开，流动性更强，以便演唱情绪的进一步下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句预设：演唱教师：注意弱起、空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面演唱第二个乐句，预设：演唱教师：注意弱起、空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：整体演唱第一乐段预设：演唱教师：跟音频演唱预设：演唱教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的音乐和第一乐段有什么区别?情绪有什么变化?预设：聆听音乐并回答问题教师：副歌部分则是标准的四句型乐段，使用了鱼咬尾的创作手法，旋这种旋律设计使得歌曲既具有时代感，又易于传唱。预设：回答问题下面跟琴演唱第一个乐句预设：演唱教师：注意附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面演唱第二个乐句，预设：演唱教师：注意附点、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟音频整体演唱预设：演唱【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当四、拓展思路，开阔视野教师：下面通过视频感受一下预设：欣赏视频教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法?【设计意图：通过学习，培养学生的爱国情怀和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结在教学过程中，要注重培养学生的爱国情怀和民族精神，引导学生树立