《船舶原理》说课讲稿

《船舶原理》说课讲稿

（下划线文字为说课课件中的文字）

开场白：

Page1:

尊敬各位的老师们，大家好。

我是来自武汉航海职业技术学院船舶工程系的郭佳，

很荣幸有机会能站在这个讲台上，和大家分享我的教

学体会。

我今天要说课的课程是船舶设计与制造专业的一门专

业基础课《船舶原理》。

讲稿正文：

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今天，我想从以下五个方面来介绍我在《船舶原理》授课过程中的体会。

■首先说明：课程定位与设计

•然后介绍：教学内容与设计

•其次重点讲解：教学方法与条件

­再次介绍：特色与创新

•最后总结：教学效果评价

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在进入第一个方面之前，我想首先解答这样一个问题：

船舶设计与制造专业要学什么？

问这个问题的原因是很明显的，《船舶原理》是船舶设计与制造专业中开设的

一门课程，作为一门课程的教师，尤其是一门专业课程的教师，首先就应该能回

答这个问题。

要学什么？对高职院校而言，企业的需要就是我们培养的目标。

为了培养适应船舶设计企业工作需求的毕业生，船舶设计与制造专业的同学

必须掌握以下知识和技能：

船培养目标职业技能理论知识模块

舶

船

舶

设

制

掌握熟练图CAD职业技能工程制图

能

力

计制图技能、

资格船舶结构与制图

应有较强

计

船舶设计船舶

用

设计船舶选型及船舶原理

和结构计算

能力

型设计能力

能力，能船舶设计基础

人

学

迅速适应力

算

计

才船舶力学基础

船舶设计钢结构强度

能

企业工作力计算能力船舶强度与结构设计

从船舶设计企业的要求的职业技能能力来看，《船法原理》正是完成其中“船

舶设计能力”培养的关键一环。

如图，只有知道了企业对人才培养的需求，才能知道如何课程在专业中的位

置，进而时课程进行定位和设计。

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第一节：课程定位和设计

那么《船舶原理》到底应该如何定位呢？

我们说:《船舶原理》足认识船舶、掌握船舶设计能力、继续学习其他船舶知

识的门基础理论课。

这就是船舶原理的定位。

为什么说它是基础性的理论课程呢？

这是由这门课程要解决的问题，在整个专业中所处的地位所决定的。

《船舶原理》课程定位船舶设计基础

正确选

这些因掌握

为什么哪些因素搔这些

素是如

船舶能影响船水因素来“船舶

00何影响［

在水上上航行的获得优

船舶性设计”

航行？能力？良船舶

能的?

性能职业

船舶为何船长变化是否船长变大航

船舶尺寸型

能漂浮？影响航速？速怎么变？

线的选择、能力

原理分析原理推导原理计算

性能校核

浮力二重力船长影响阻力经验公式

可以看到《船舶原理》要解决的问题都是船舶中最恚础的问题。

而解答这些问题运用到的，则都是原理的分析、推导和计算，所以这门课程

也是一门理论课。

它应该定位在基础理论课，是适当的。

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对于这门基础理论课程，应该如何进行课程设计呢？

我们说，对《船舶原理》课程应设计成一门培养学生专业兴趣、职业素质和

职业能力的课程。

也就是说，对于《船舶原理》，我们有三项培养目标：

培养目标《船舶原理》课程设计

培养对船舶行业、对通过精彩的视频教学和讲解，让学生

直观的认识船舶航行的原理，

造船职业的浓厚兴趣

了解船舶设计的方法和建造的流程

培养团队合作能力，提高设寸讨论课题、作业，通过小但讨论的形式，

学生解决问题的综合能力让学生在相互交流中学习船舶原理的理论知识

培养实践设计能力，打通过阅读丰富的资料，严谨的课程设计实训,

好船舶设计职业能力基础让学生掌握船舶性能计算的方法

若能通过进一步详细的教学安排实现了课程设计的内容，从而达成了这三项

培养目标，那么《船舶原理》亳无疑问•定是•门成功的基础理论课程，

那么，我们接下来，就一起看看，如何试下。

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第二节：教学内容和设计

首先向大家介绍一下这门课程选用的教材和参考资料:

选用教材：《船舶原理》

潘晓明主编，人民交通出版社参考教材1：

《船舶原理》

刘雪梅主编

哈尔滨工程大学出版社

参考教材2：

《船舶原理》

盛振邦主编

上海交通大学出版社

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①教学内容的选取

教学内容的选取，应该源自培养目标，也就是前面我们说的那三项目标，而

培养目标又是怎么得出的呢？其实还是源于企业的需求。

下面我们来看看课程教学内容选取的依据。

企业要求・培养目标・教学目标0教学内容

对企业、行业培养对船舶行业、对船舶史、船舶设计、

的忠诚和热忱造船职业的浓厚兴趣思想目标造船流程简介

良好工作态度，

培养团队合作能力，提高知识目标船舶静力学、动力学

扎实的知识储备

学生解决问题的综合能力理论知识学习

优秀的自学能力（核心）

解决实际问题培养实践设计能力，打船舶静水力曲线计算、

的动手能力好船舶设计职业能力基础能力目标螺旋桨选型设计等实训

而培养目标转化为教学的目标，最后根据要达到的教学目标，来定出教学的

具体内容。

这些教学内容，课本里大部分都详细的讲解，但是作为•门基础理论课，《船

舶原理》课程无论是教材还是参考资料，内容全都古板并且千篇一律，非常不利

课堂教学，学生很容易产生厌学。、

因此，如何通过优秀的教学设计提高学生学习积极性，就成为《船舶原理》

完成教学目标的关键。

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②教学的设计

《船舶原理》的教学内容，主要就是围绕着船舶静力学和动力学中的六个船

舶性能来学习的。

下面就以抗沉性为例，向各位老师介绍一下这门课程的教学设计。

教学内容提出问题・♦理论学习・♦布置课题・♦工作学习

为何能漂浮？浮性理论知识源浮实验模型实验

静浮性

力怎么避免风浪小组合作实训

稳性理论知识静水力曲线计算

稳性中翱覆？计算

学

船怎么保证破舲船加沉没事件

L抗沉性理论知识网络自修课题

抗沉性后不沉没？调查研究

舶-►

原船舶如何阻力和推进螺旋桨选型企业生产模拟

动快速性

理前进的？理论知识设计设计实训

力船舶航行方向栗纵性好坏对船舶

操纵性操纵性理论知识血行影扁导论分组讨论谭题

学如何控制？

耐波性改善措施

如何抵抗风浪？耐波性理论知识个人研究课题

耐波性方法研究

工学结合::理论学习技能训练

在教学中，我们一定要坚持采用“先提出问题，然后理论学习，再布置课题,

最后工作并考核”4个教学阶段的教学流程。

当学生适应了教学流程，其实也就是熟悉了教师的授课特点，更易跟上授课

的进度，学习效率也就高起来。

教学流程虽一样，但每个教学阶段中采用的教学手段可以丰富多样。这样，

学生在学习中同样能会受到不同的、新的教学手段的刺激，从而保持学习兴趣。

而要在教学中采用不同的、新的教学手段，这就关系到教学方法的选择和教

学条件的影响。

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在教学设计中，我们将每个知识点的学习分为4个教学阶段，要完成4个教

学阶段的任务，都要有相应的教学方法和教学条件，下面我们依然以抗沉性为主

要例子，介绍《船舶原理》的教学方法和条件。

①教学方法②教学条件

浮提问：

提实验现象

性为何木头浮起，石头会沉？、自制的简单鱼缸小实

提问法1

汽车会沉，船舶会浮起？验，实用方便

出

抗

问、充足的多媒体教室和

沉2

提问：视频资料

视频库，保证多媒体教

性

题泰坦尼克号为何会沉没？提问法

学的进行

快

、教学用船舶模型丰富

速提问：3

对比举例

木浆、风帆和螺旋桨让船舶多彩，包括仿古船等

性提问法

前进的方法有什么区别？

Page1():

“接下来，我们看一看第2教学阶段，“理论学习”阶段的采用的教学方法和教

学条件。

①教学方法②教学条件

浮教法：

让学生通过计算说明：为什课堂提问理论与实践结合、专

性

理

么有的东西浮在水中，有的教学法家和教师相辅的教学队

论沉了？伍是理论教学的保障：

抗《船舶原理》拥有一

学

沉教法：

分组讨论只专职和外聘相结合、

让学生分组讨论“如何让泰坦

性

习教学法

尼克号不沉没“？教学力量强大的教师队

伍，拥有教授/高工3名，

快副教授4名，如武汉理工

速教法：

专家讲座大学顿贺教授为“船舶史”

《船舶推进方式的演变》的

性教学法名师专家。

船舶史专题专家讲座。

Pageil

“我们再来看看“布置课题”阶段的教学方法和教学条件

①教学方法②教学条件

浮布置任务：1、我系船舶模型实验室

布模型实验

性做实验：试验不同塑料箱

课题基本能满足各种船舶模

在水中最大荷载重量的大小。

置型及小型实验的需要

抗布置任务：

课、船舶工程系实验

沉2CAD

上网我起以上沉船历史网络自学

2室拥有80台电脑，能满

性

题事件，做调查报告：分析沉课题

船原因，并说明防沉措施。足网络教学的需要

快

、来自船舶设计企业的

速布置任务：3

模拟生产

设计一个某指定船舶的螺高级教师提供大量生产

性课题

旋桨。设计工作的实践任务

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我们来看看最后一个教学阶段，“工作考核”采用的教学方法和教学条件

①教学方法②教学条件

工作及考核法：

浮每个学生独立做实验。基本素质校内外实训条件是实

考核：检查实验数据、结考核践培训教学的重要保障：

果的准确性。央企办学是我校特

抗工作及考核法：色：船舶工程系和长航

沉学生独立完成调查报告。自学能力船舶重工集团下属船厂

性考核：通过对比不同调查考核（含设计部门）建立了多个

报告耒完成。实训基地，同时校内拥

快工作及考核法：有模型制作实验室等，

速学生独立完成螺旋桨设计。应用能力均为实现实践培训教学

性考核：检查设计报告（设计考核良好条件。

材料）和结果（航速大小）。

这里我想强调一下“工作考核”阶段中，“考核”的重要性。

对于“工学结合”中的技能训练这个环节，除了要布置、指导学生完成实训内

容外，考核是非常重要的一个过程。

一个优秀的考核办法和认真的考核过程，不但能培养学生认真工作的态度，同

时更能通过考核结果，激发学生的进取心，让学生形成主动要求进一步深入学习、

研究课程的良性循环。

通过以上4个教学阶段分别介绍，我们看到：在各阶段中，在教学条件的支持

下，《船舶原理》课程可以采用许多创新和有特色的教学方法。

这些新颖的教学方法使学生在整个学习过程中，有兴趣、有热情、能独立思考、

愿动手计算，这样自然就使教学得到了落实，使教学目标得到了完成。

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请允许我向各位老师总结一下《船舶原理》课程的特色与创新。

如何教好•门理论性极强的课程？

这是说课的出发点，也是作为一名教师授课前要思考的问题。

从这个问题出发，我始终坚持，一切从企业需求出发。

采

校外实训基地组织到船厂认识实习、

热爱船舶行业用

丰富视频库播放最新造船视频

有

切深入浅出的授课名师专

熟悉专业知识特优秀教学团队

业知识专题讲座

色

工作态度认真船模实验室船模做漂浮实验、验证

有

简易实验器具计算结论

创

抗沉性，耐波性独立研究，

独立解决问题