第18课+世界主要国家的基层治理与社会保障+教学设计 高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

教学评一体化课时备课模板课题世界主要国家的基层治理与社会保障课时1所在教材与单元统编版（2019）-选择性必修1-第六单元-第18课课型新授学习目标时空观念：明确冷战开始于二战后的20世纪40年代末，以美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事等领域全面对抗，在欧洲、亚洲等地区展开地缘政治博弈，构建起两极对峙的世界格局。史料实证：运用美苏冷战政策出台的文件、相关会议记录、领导人讲话等一手史料，论证冷战形成的原因、表现及特点，通过对柏林危机、古巴导弹危机等事件史料分析，揭示冷战的激烈对抗性。历史解释：解释冷战如何重塑国际政治、经济秩序，使世界形成资本主义和社会主义两大平行市场，推动新兴民族国家在两大阵营间寻求平衡，理解多极化趋势在冷战格局下的孕育发展。家国情怀：认识冷战时期中国面临的外部压力与挑战，中国坚持独立自主外交，在国际舞台上不断发展壮大，增强民族自豪感和维护世界和平的责任感。重难点重点：冷战的形成，包括美苏意识形态、国家利益冲突导致冷战爆发，杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约对峙等冷战在政治、经济、军事方面的表现；冷战对国际格局的影响，如两极格局确立、局部热战、多极化趋势出现。难点：理解冷战在“和平”表象下的激烈对抗本质，分析冷战中多极化趋势出现的根源，如欧洲联合、日本崛起、中国发展、第三世界兴起等因素对两极格局的冲击。教学环节学习活动新课教学教师：同学们好，今天我们开始学习第18课，冷战与国际格局的演变。请大家先翻开课本，快速浏览一下本课的目录和小标题，看看这一课我们主要要学习哪些内容。学生：（浏览课本）教师：好，大家已经浏览完了。那么谁能告诉我，这一课我们主要要学习哪些内容呢？学生1：这一课我们主要要学习冷战的含义、起因、表现、过程、结束以及评价，还有多级力量的成长和两级格局的瓦解。教师：很好，概括得很全面。那我们先来学习冷战的含义。请大家看课本第XX页，找到冷战的含义，并把它勾画出来。学生：（看课本并勾画）教师：好，谁愿意来读一读冷战的含义？学生2：冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的即非战争又非和平的长期对峙竞争状态。教师：很好，读得很准确。那么，冷战的起因是什么呢？请大家看课本第XX页，找到冷战的起因，并试着用自己的话概括一下。学生：（看课本并思考）教师：好，谁愿意来分享一下自己的看法？学生3：冷战的起因主要有三个方面。一是美国和苏联在国家战略、国家利益、社会制度和意识形态上的对立和冲突，使它们从战时盟友变成冷战对手。二是第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，意识形态也尖锐对立。三是美国战后称霸世界的野心急剧膨胀，而苏联则试图保障自己的国家安全，两者之间的利益冲突日益加剧。教师：很好，概括得很到位。那么，冷战的表现有哪些呢？请大家看课本第XX页，找到冷战的表现，并试着进行分类和总结。学生：（看课本并思考）教师：好，谁愿意来分享一下自己的看法？学生4：冷战的表现主要有政治、经济、军事、外交和地缘政治等方面。在政治上，美国提出了杜鲁门主义，苏联则成立了共产党和工人党情报局；在经济上，美国实施了马歇尔计划，巩固了西欧的资本主义制度，而苏联则与东欧各国成立了经济互助委员会；在军事上，美国成立了北大西洋公约组织，而苏联则成立了华沙条约组织；在外交上，美国操纵联合国，与苏联进行对抗；在地缘政治上，第一次柏林危机直接导致德国分裂为联邦德国和民主德国。教师：很好，总结得很全面。那么，冷战的过程是怎样的呢？请大家看课本第XX页，找到冷战的过程，并试着用时间线的方式梳理一下。学生：（看课本并思考）教师：好，谁愿意来分享一下自己的梳理结果？学生5：冷战的过程可以大致分为序幕、兴起、发展、高潮和结束五个阶段。序幕是1946年丘吉尔的“铁幕”演说；兴起是1947年杜鲁门主义的出台，标志着冷战的开始；发展是1955年华约的建立，两大集团全面冷战对峙，两极格局正式形成；高潮是20世纪40年代至八九十年代的美苏争霸；结束则是东欧剧变和苏联解体。教师：很好，梳理得很清晰。那么，我们再来看看冷战的评价。请大家看课本第XX页，找到冷战的评价部分，并思考一下冷战有哪些积极和消极的影响。学生：（看课本并思考）教师：好，谁愿意来分享一下自己的看法？学生6：冷战的消极影响主要有三个方面。一是冷战形成西欧依赖美国、东欧依赖苏联的局面，两国干涉别国内政；二是20世纪50年代中期，以美苏为首的两大集团形成全面冷战对峙，两极格局正式形成，使世界长期不得安宁；三是美苏两强相争，加剧了国际紧张局势。而冷战的积极影响则是美苏势均力敌，避免了新的世界大战爆发。教师：很好，分析得很深入。那么，我们再来看看多级力量的成长。请大家看课本第XX页，找到多级力量的成长部分，并思考一下多级力量成长的原因和表现。学生：（看课本并思考）教师：好，谁愿意来分享一下自己的看法？学生7：多级力量成长的原因主要有两个方面。一是主观上各级力量的发展，包括经济、军事、科技等方面的进步；二是客观上冷战和两极格局的出现，为多级力量的成长提供了机遇。而多级力量成长的表现则是帝国主义阵营逐渐分化，社会主义阵营开始瓦解，中国的崛起，以及第三次世界兴起等。教师：很好，总结得很全面。那么，我们再来看看两级格局的瓦解。请大家看课本第XX页，找到两级格局的瓦解部分，并思考一下两级格局瓦解的原因、过程和标志。学生：（看课本并思考）教师：好，谁愿意来分享一下自己的看法？学生8：两级格局瓦解的原因主要是美苏争霸导致的双方实力消耗和国际地位下降。过程是分为三个阶段，第一阶段是20世纪50年代中期到60年代初，美攻苏守；第二阶段是60年代中期到70年代末，苏攻美守；第三阶段是80年代到苏联解体，美攻苏守。而标志则是东欧剧变和苏联解体。教师：很好，分析得很透彻。那么，通过今天的学习，大家对冷战与国际格局的演变有了哪些新的认识和理解呢？学生：（思考并回答）教师：很好，大家都有自己的看法和理解。那么，我再来问大家一个问题，冷战虽然已经结束，但是冷战思维还存在吗？它对当今世界格局又有着怎样的影响呢？学生：（思考并讨论）教师：好，谁愿意来分享一下自己的看法？学生9：我认为冷战思维还存在。虽然冷战已经结束，但是美苏之间的对抗和竞争对当今世界格局仍然有着深远的影响。比如，美国仍然试图在全球范围内推行自己的价值观和利益，而俄罗斯则试图维护自己的国家利益和地缘政治地位。这种对抗和竞争在一定程度上导致了当今世界的动荡和不安定。教师：很好，分析得很到位。那么，我们应该如何看待冷战思维的存在和影响呢？学生：（思考并回答）教师：很好，大家都有自己的看法。我认为，我们