物理研究性学习设计方案模板邓创钦样本

物理研究性学习设计方案模板邓创钦光的直线传播现象与光污染(邓创钦)设计者姓名九年级生活中不可缺少的一部分。到了夜间，各种娱乐场所人头攒动，热闹非凡。商霓虹灯、灯箱广告和灯光标志等越来越多、规模也越来越大，亮度越来越高，可是，人如果长期接受这种照射，可使人的正常细胞衰亡，从而诱发流鼻血、脱牙、纷多彩的灯光环境呆久了，人们或多或少会在心理和情绪上受到影响。另外还浪费了是浅显的，教师需设计一系列的探究活动，引领学生探究归纳，得出光沿直线传体验课题探索的过程与方法，引起她们对生活的热爱。学生从居住环境、能源利用、环境污染的方面，多角度地认识今天我们周边环境的情况，从而形成一种健康、进取环保意识先能够经过让学生上网和以问卷调查的方式了解彩光污染的种类和彩光的污染可能存在的场所。其次让学生走访彩光污染的各个场所，并让学生经过向科学家和医生了解到彩光污染对人体的危害。再次邀请专家召开有关彩光污染的危害和预防的讲座。最文档仅供参考，不当之处，请联系改正。这一节课所涉及到的物理原理相对简单，就是光的直线传播特点及所产生的一些自然现象和光速，对学生来说，相正确会比较容易理解。教材中光源、影子的形成、日食、月食形成的原因，中比较常看到、碰到的事情。这就要求，经过本节的教学，能让学生从生活或自然现象中发现问题，并能够表示出来。而且这节课能让学生感觉简单有趣的实验相正确会多一点，有利于学生在以后学习的过程中养成观察的习惯，并能激了学生的学习兴趣。本节内容的学习，还能够使学生认识到光现象与生活和自然密切相关。二、研究性学习的教学目标(可按新课程标行研究性学习的教学目的和方法的阐述)1、知道彩光污染的现状。2、了解彩光污染对我市人们生产、生活的影响与危害，性、迫切性。3、探究光在同种均匀的介质中传播特点，认识光在真的，记住真空中的光速。4、能用光的直线传播解释生活中的一些物理现象。1、经过演示实验，学生分组实验直观的感受光在同种均匀介质中沿直线传播。2、学会采用多种方式途径收集资料(上网下载、上图书馆查阅、调查访问等),并能对各种资源进行筛选、整理、分析。3、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。4、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作1、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、防止彩光的污染，经过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学2、经过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。1、了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源；1、了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源；2、探究光在同种均匀的介质中传播特点，认识光在真空中知识技能的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。3、能用光的直线传播解释生活中的一些物理现象。1、通过演示实验，学生分组实验直观的感受光在同种均匀介质中沿直光的直线过程与方法线传播。2、发挥小组合作学习的优势，交流讨论解决问题。2、通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。文档仅供参考，不当之处，请联系改正。三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些习有影响的因素。)1.参与课题的学生是九年的学生，正处于体力和智力迅速成长的时期，精力旺盛，聪敏而好学，易于接受新鲜事物，好奇、好学、好动，对一切未知事物都感到惊奇，总想弄个水落石出，而且有把物理学好的满腔热情，老师在教学时要充分引发她们学习物理的兴趣和热情，同时也培养她们自主的研究、采用什么研究方法来达成这一目标)1.让学生上网了解彩光污染的种类和在何种情况下存2.让学生经过上网了解和问卷调查知道彩光3、了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源；4、探究光在同种均匀的介质中传播特点，认识光在真空中的传播1:认识彩光污染3:如果防止彩光污染5、探究光在均匀介质中的传播方式。文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其它形式)1、多媒体课件、书籍、报刊、实验记录表、各种评价表、班级论坛、物理学习网站、收集有关资料、数据，各种实验记录表起止时间第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)1、学习研究性学习的相关知识，掌握研究课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和2、经过书籍、报刊、网络等渠道收集与概率有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和1呈现彩光污染的照片，激发学生学习兴《研究性学习》主题讲座。(准备演示文稿)(网络资源、研究范文档仅供参考，不当之处，请联系改正。老师进行讨论，初步确定一个有效的研究例等)5、及时了解学生选题的情况，给予适时、1、经讨论之后提出研2.师生共同对每组同学提出的主题进行分析和讨论，选择研究1组织学生讨论。题，确定研究的课题。围绕《光的直线出选题，并对每组学生和讨论、交流、引导学生选择出具有意义1、每个课题由一至二个小组来承担，对相同课题感兴趣的同学加入同一组，每组8个人，小组成员民主2、小组学习合作学习(也能够教师制订模版，让学生自己制订小组合作学习评价量1、实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每一位学生参与作学习规则(或合作学习评价量规)形成小组实1、各小组讨论研究方究计划书(附表计划书分工合作进行案的过程中遇到的困1、设计"研究计划书”模版，指导各小小结学生在合作中取得的成绩和遇到的问题，并提供解决的方法(特别注意总结小组合作经验与合作策文档仅供参考，不当之处，请联系改正。题经过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料，并经过提出猜想、测量、分析、验证猜想等方式开展研2、各小组经过网络工具QQ、班级博客、班级论坛等进行及时的交流，互相介绍自己1、提供良好的研究条件和环境，当学生在研究过程中遇到困难时，教师给予适当的2、了解每个小组的研究进度和成果，对学生研究存在的问题进行及时的指导，协助学生提高研究的效率的呈现提供模版和范例1节课八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)首先让各小组分组汇报自己将