新职业英语 职业综合英语1 Unit 6 Transportation 电子教案

新职业英语职业综合英语1Unit6Transportation电子教案一、教学目标1.知识目标学生能够掌握与交通相关的核心词汇，如vehicle,transportation,traffic,subway,etc.理解并运用描述交通方式、交通状况的常用句型，如"Iusuallygotoworkby..."，"Thetrafficis..."熟悉阅读材料中关于不同交通方式的介绍及相关信息。2.能力目标能够运用所学词汇和句型进行关于交通方式选择、交通状况讨论等日常交流。提高学生的阅读理解能力，能够准确获取和理解阅读材料中的关键信息。培养学生的写作能力，能用英语描述一种交通方式或自己的出行习惯。3.情感目标增强学生对不同交通方式特点及影响的认识，培养合理选择交通方式、关注交通安全的意识。通过小组讨论和交流，提高学生的合作意识和跨文化交际意识。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的学习与运用。阅读材料的理解，包括掌握不同交通方式的优缺点等信息。2.教学难点能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行准确、流利的交流。引导学生对不同交通方式进行批判性思考，并能结合实际情况进行合理选择。

三、教学方法1.交际教学法：通过创设各种真实的交通交流情境，让学生在实践中运用英语进行交流，提高语言交际能力。2.任务驱动法：布置不同的任务，如小组讨论交通方式选择、写作描述交通方式等，促使学生主动参与学习，培养自主学习和合作探究能力。3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各种交通方式和交通场景，帮助学生更好地理解和记忆知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段城市交通拥堵的视频片段，视频结束后提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelaboutthetraffic?引导学生用英语表达对视频中交通状况的直观感受，从而引出本节课的主题Transportation。2.展示一些不同交通方式的图片，如汽车、火车、飞机、地铁等，让学生用英语说出这些交通方式的名称，激活学生已有的关于交通的词汇储备，为后续学习做好铺垫。

（二）词汇学习（15分钟）1.呈现词汇在黑板上或通过PPT依次呈现重点词汇：vehicle,transportation,traffic,subway,underground（英式英语）,tube（英式英语）,railway,train,airline,airplane,airport,flight,ferry,terminal,platform等。结合图片或简单的动作演示，帮助学生理解每个词汇的含义。例如，展示各种车辆的图片讲解vehicle；播放地铁行驶的视频讲解subway等。2.词汇练习让学生跟读词汇，纠正发音，注意一些单词的英式和美式发音差异，如subway/underground/tube的不同发音。进行词汇抢答游戏，教师说出词汇的英文解释或用动作示意，让学生快速说出对应的单词，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。利用词汇填空的方式，让学生进一步熟悉词汇的用法。例如：Itakethe______toworkeveryday.（subway）

（三）句型学习（15分钟）1.呈现句型通过PPT展示以下常用句型：Iusuallygotowork/schoolby...Howdoyouusuallygoto...?Thetrafficis...(heavy/light/crowded/smoothetc.)Ittakessb.sometimetodosth.by...结合实际生活场景，教师进行示范对话，让学生理解句型的使用情境。例如：A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Iusuallygotoschoolbybike.It'sconvenient.A:Thetrafficisheavytoday.Howabouttakingthesubway?B:Goodidea.Ittakesmeabout20minutestogettoschoolbysubway.2.句型练习让学生两人一组，模仿示范对话，运用所学句型进行问答练习，讨论各自的出行方式和对当地交通的感受。请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听并给予评价，教师针对学生的表现进行点评和指导，重点纠正发音和语法错误，强化正确的表达。利用句型改写练习，加深学生对句型的理解和运用能力。例如：Igotoworkbybus.（改为同义句）Ittakesme30minutestogotoworkbybus.（改为一般疑问句）

（四）阅读与理解（20分钟）1.阅读前活动向学生提出一些引导性问题，如：Whatarethemontransportationmeansinyourcity?Whichonedoyoulikebestandwhy?让学生自由思考并与同桌交流，激发学生的阅读兴趣和预测能力。展示阅读材料的标题"TransportationintheCity"和相关图片，让学生猜测文章可能会涉及哪些内容，培养学生的阅读理解技巧。2.阅读文章学生快速阅读文章，了解文章大意，回答问题：Whatarethemaintransportationmeansintroducedinthearticle?（buses,subways,taxis,bicycles）再次仔细阅读文章，完成表格填空，梳理不同交通方式的特点和优缺点，如：|TransportationMeans|Advantages|Disadvantages||||||Buses|cheap,covermostareas|slow,crowded||Subways|fast,notaffectedbytrafficjams|crowdedduringrushhours||Taxis|convenient,doortodoorservice|expensive||Bicycles|environmentallyfriendly,goodforhealth|notsuitableforlongdistances|3.阅读讨论组织学生分组讨论：Ifyoucouldonlychooseonetransportationmeanstouseforaweek,whichonewouldyouchooseandwhy?要求学生结合文章内容和自身实际情况进行讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。每组选派代表发言，分享小组讨论结果，教师进行总结和点评，引导学生进一步思考不同交通方式在不同场景下的适用性。

（五）口语练习（15分钟）1.小组讨论给出一个新的话题情境：Youareplanningatriptoanothercity.Discusswithyourgroupmemberswhichtransportationmeansisthebestforthistripandwhy.学生分组进行讨论，运用所学的词汇、句型和对不同交通方式的了解，充分发表自己的观点，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导和帮助，鼓励学生积极交流，拓展思路。2.角色扮演每组选择一种交通方式，进行角色扮演。比如一组扮演乘客，一组扮演售票员或司机，模拟在该交通方式上的交流场景。例如，如果选择飞机出行，乘客可以询问航班时间、票价、行李规定等问题，售票员或司机进行相应解答。通过角色扮演，让学生更加真实地体验和运用英语进行交通相关的交流，提高口语表达的流利度和准确性。3.展示与评价每组上台展示角色扮演的对话，其他小组认真倾听并进行评价，评价内容包括语言表达、交流流畅性、角色表现等方面。教师最后进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进方向，强化学生在口语交流中的正确表达方式和技巧。

（六）写作训练（10分钟）1.写作任务布置要求学生写一篇短文，描述自己最喜欢的一种交通方式。内容包括：Whatisyourfavoritetransportationmeans?Whydoyoulikeit?Howoftendoyouuseit?给出一些写作提示，如可参考阅读材料中对不同交通方式特点的描述，使用本节课所学的词汇和句型等，帮助学生理清写作思路。2.学生写作学生开始写作，教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予个别指导，鼓励学生大胆表达，注意语法和拼写错误。3.写作批改与反馈学生完成写作后，同桌之间互相交换批改，检查基本的语法错误、词汇拼写和句子结构等问题，并给予简单的评价和建议。教师选取部分学生的作文进行展示，进行全班点评，针对普遍存在的问题进行集中讲解和纠正，强调写作中的要点和注意事项，如文章结构、内容完整性、语言准确性等，帮助学生提高写作水平。

（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括重点词汇、句型、不同交通方式的特点等，让学生举手发言进行总结。2.教师对学生的总结进行补充和完善，再次强调重点知识和技能，强化学生的记忆。3.布置课后作业，让学生收集一些关于新型交通方式（如共享交通工具、无人驾驶汽车等）的信息，用英语简单介绍其特点和发展趋势，下节课进行分享交流，进一步拓展学生的知识面和语言运用能力。

五、教学资源1.多媒体课件，包含各种交通方式的图片、视频，词汇和句型的讲解示例，阅读材料等。2.相关的英语教材、练习册。

六、教学反思通过本节课的教学，学生在交通相关的词汇、句型、阅读