松花江上教学设计

松花江上教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练演唱歌曲《松花江上》，准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。了解歌曲的创作背景和历史意义，提高音乐感知和分析能力。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。引导学生在小组合作中相互交流、相互启发，提高团队协作能力和音乐表现力。3.情感态度与价值观目标感受歌曲中蕴含的悲愤、思乡之情，激发学生的爱国情感和民族自豪感。培养学生对音乐的热爱，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《松花江上》，体会歌曲的情感内涵。理解歌曲的创作背景，感受其历史价值。2.教学难点把握歌曲中复杂的节奏和旋律，准确表达歌曲的情感。引导学生通过音乐深入理解历史，产生情感共鸣。

三、教学方法1.讲授法：讲解歌曲的创作背景、作者生平、音乐特点等知识，使学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：通过聆听歌曲的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习。4.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创作背景等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分段练习等方式，熟练掌握歌曲的演唱技巧，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段日本侵华时期东北人民流离失所、家破人亡的历史影像资料，画面中展现着破败的村庄、哭泣的百姓、荒芜的土地以及日军的残暴行径。提问学生："同学们，看完这段影像，你们的心情是怎样的？你们能想象当时东北人民遭受了怎样的苦难吗？"引导学生思考和讨论，分享自己的感受。2.展示一张中国地图，指出东北地区的位置，讲述东北在中国历史和地理中的重要地位，以及它曾经是一片富饶美丽的土地，有着勤劳善良的人民和丰富的自然资源。接着说："然而，日本侵略者的铁蹄践踏了这片土地，给东北人民带来了沉重的灾难。今天，我们要通过一首歌曲来感受那段历史，走进东北人民的内心世界。这首歌曲就是《松花江上》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍《松花江上》的基本信息《松花江上》是1935年张寒晖在西安目睹东北军和东北人民流亡惨状后而创作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了"九一八"事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，被誉为《流亡三部曲》之一，风靡中华大地。2.介绍歌曲的作者张寒晖张寒晖是中国著名作曲家，他一生创作了多首抗日救亡歌曲。他深入民众生活，用音乐表达人民的心声。他创作的歌曲旋律质朴、情感真挚，具有强烈的感染力，激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《松花江上》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。提问学生："听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？你们觉得歌曲的速度是快还是慢？它给你们带来了怎样的感受？"鼓励学生积极分享自己的初听感受。2.再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的旋律线条，初步熟悉歌曲的旋律走向。

（四）分段欣赏与学唱（20分钟）1.分段欣赏歌曲，分析每一段的旋律、节奏和歌词第一段再次播放第一段音频，引导学生关注旋律的起伏。这一段旋律较为平稳，节奏缓慢，如"我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱"，歌词描绘了东北家乡的富饶。教师逐句教唱这一段歌词，强调"我的家""森林煤矿""大豆高粱"等词语的发音和情感表达，让学生跟着哼唱，感受歌曲的开篇意境。第二段播放第二段音频，分析旋律的变化。旋律逐渐上扬，节奏稍作变化，"九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏"，歌词讲述了"九一八"事变后东北人民被迫离开家乡的悲惨遭遇。教师带领学生逐句学唱，突出"九一八"的沉重感，以及"悲惨的时候""脱离""抛弃"等词语所蕴含的悲愤之情，让学生体会东北人民的痛苦。第三段播放第三段音频，感受旋律的激昂。这一段旋律更加高亢，节奏紧凑，"流浪！流浪！整日价在关内，流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？"表达了东北人民对家乡的深切思念和对收复失地的渴望。教师教唱这一段时，引导学生用较强的力度和悲愤的情绪演唱，强调"流浪"的重复以及"哪年哪月"的期盼之情，让学生充分表达出歌曲中的情感。第四段播放第四段音频，分析旋律的结束部分。旋律逐渐舒缓，"爹娘啊，爹娘啊。什么时候，才能欢聚一堂？"表达了对亲人的思念和渴望团圆的心情。教师教唱这一段，让学生用轻柔、深情的声音演唱，体会歌曲中深沉的情感，感受东北人民内心深处的痛苦与期盼。2.学生跟随教师的钢琴伴奏，分段完整演唱歌曲，教师及时纠正学生的发音、节奏和音准问题。

（五）情感表达与处理（10分钟）1.引导学生深入理解歌曲所表达的情感组织学生分组讨论："歌曲中哪些地方最能打动你们？你们从歌曲中感受到了东北人民怎样的情感？"每个小组推选一名代表分享讨论结果。教师总结学生的发言，进一步强调歌曲中蕴含的悲愤、思乡、爱国等情感，让学生更加深刻地理解歌曲的内涵。2.对歌曲的情感表达进行处理速度：整首歌曲速度较慢，以体现东北人民沉重的心情和流离失所的痛苦。在演唱时，要严格把握速度，不宜过快。力度：根据歌词和情感的需要，合理运用力度变化。如在描述家乡富饶的部分，可以适当轻柔一些；在讲述"九一八"事变和流浪的部分，要加强力度，突出悲愤之情；在表达思念家乡和亲人的部分，力度适中，体现深情。表情：引导学生通过面部表情来表达歌曲的情感。如眉头紧锁、眼神忧伤等，以增强演唱的感染力。3.学生再次完整演唱歌曲，注意情感表达和处理，教师给予鼓励和指导。

（六）拓展与创作（5分钟）1.引导学生根据歌曲的情感和主题，进行简单的歌词创作提问学生："如果让你们继续续写这首歌曲，你们会写些什么？"鼓励学生发挥想象力，表达自己对歌曲的理解和对那段历史的感受。让学生分组进行歌词创作，每组推选一名代表分享创作成果，其他小组进行评价和交流。2.鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的理解和感受可以让学生选择用绘画、朗诵、舞蹈等形式来表现歌曲的主题。如绘画组可以描绘出歌曲中所展现的画面；朗诵组可以有感情地朗诵歌曲的歌词；舞蹈组可以根据歌曲的节奏和情感编排简单的舞蹈动作。各小组展示自己的创作成果，教师给予肯定和表扬，让学生在不同的艺术形式中进一步深化对歌曲的理解。

（七）课堂总结（2分钟）1.回顾本节课所学内容，包括歌曲《松花江上》的演唱、创作背景、情感表达以及同学们的表现。表扬同学们在本节课中的积极参与和出色表现，鼓励大家在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。2.强调歌曲《松花江上》所承载的历史意义和爱国精神再次提及日本侵华时期东北人民的苦难遭遇，让学生明白这首歌曲不仅仅是一首音乐作品，更是一段历史的见证，是中华儿女爱国情怀的体现。希望同学们铭记历史，珍惜现在，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（八）课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《松花江上》给家人听，并与家人分享歌曲背后的历史故事。2.搜集其他抗日救亡歌曲，如《义勇军进行曲》《大刀进行曲》等，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《松花江上》的音频和视频资料。2.与歌曲相关的历史图片、文字资料。3.多媒体教学设备，如电脑、投影仪、音响等。4.钢琴。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《松花江上》这首歌曲有了较为深入的理解和掌握，能够较好地演唱歌曲并体会其中的情感。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，通过对歌曲创作背景的介绍和分析，引导学生将音乐与历史相结合，培养了学生的音乐感知能力和人文素养。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，