硬笔书法楷书偏旁部首左耳旁、右耳旁教案

硬笔书法楷书偏旁部首左耳旁、右耳旁教案一、教学目标1.让学生了解左耳旁和右耳旁的形态特点、书写规律及在汉字中的位置变化。2.学生能够熟练、准确地书写左耳旁和右耳旁，并掌握其与其他笔画、部件的搭配关系。3.通过练习，培养学生的观察力、审美能力和耐心细致的书写习惯，提高学生的硬笔书法水平。

二、教学重难点1.教学重点掌握左耳旁和右耳旁的基本形态和书写方法。理解并运用左耳旁和右耳旁的书写规律进行合体字的书写。2.教学难点体会左耳旁和右耳旁在不同结构汉字中的大小、长短、倾斜度等变化，并准确表现。使左耳旁和右耳旁与整个字的重心协调统一，书写出美观、和谐的合体字。

三、教学方法1.讲授法：讲解左耳旁和右耳旁的形态特点、书写要领、变化规律等知识，让学生系统地了解教学内容。2.示范法：通过教师的示范书写，让学生直观地看到左耳旁和右耳旁的正确写法，便于学生模仿学习。3.练习法：安排大量的练习时间，让学生在实践中巩固所学知识，提高书写技能。4.观察比较法：引导学生观察左耳旁和右耳旁的不同之处，以及它们在不同汉字中的表现，培养学生的观察力和分析能力。

四、教学准备1.多媒体课件，包含大量左耳旁和右耳旁及相关合体字的图片、书写视频等资料。2.示范用的硬笔书法纸、钢笔或中性笔。3.学生练习用的硬笔书法纸、钢笔或中性笔、橡皮擦等书写工具。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些含有左耳旁或右耳旁的楷书书法作品图片，如颜真卿的《颜勤礼碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》中的相关字例，让学生欣赏，感受楷书的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。2.提问学生："同学们，在这些书法作品中，你们有没有发现一些相同的偏旁部首？它们像什么？"引导学生观察并回答，从而引出本节课要学习的左耳旁和右耳旁。

（二）新授1.左耳旁的讲解与示范（10分钟）形态特点利用多媒体课件展示左耳旁的形态示意图，向学生讲解左耳旁整体呈狭长形，由横撇弯钩和垂露竖两笔组成。横撇弯钩：起笔稍重，折角处顿笔，然后向左下方出弯钩，注意弯钩的弧度要自然流畅，长度适中。垂露竖：位于横撇弯钩的下方，起笔与横撇弯钩的折角处对齐，垂直向下，收笔时略顿。书写示范教师在黑板上或通过投影仪进行示范书写，边写边讲解每一笔的书写要领和注意事项。例如：写横撇弯钩时，强调起笔的轻重、折角的顿笔以及弯钩的弧度；写垂露竖时，提醒学生注意垂直向下，不要歪斜。位置变化展示一些含有左耳旁的不同结构汉字，如"陈""阳""际"等，让学生观察左耳旁在字中的位置。讲解左耳旁在字的左侧，位置偏上，高度约占整个字的三分之一左右。它的大小、长短会根据右侧部件的不同而有所变化。一般来说，右侧部件笔画多、形体大时，左耳旁会相对小一些、短一些；右侧部件笔画少、形体小时，左耳旁会相对大一些、长一些。2.右耳旁的讲解与示范（10分钟）形态特点利用多媒体课件展示右耳旁的形态示意图，向学生讲解右耳旁由横撇弯钩和悬针竖组成。横撇弯钩：与左耳旁的横撇弯钩写法相似，但角度和长度略有不同。起笔稍重，折角处顿笔，然后向右下方出弯钩，弯钩的弧度要比左耳旁的稍大一些，长度也略长。悬针竖：位于横撇弯钩的下方，起笔与横撇弯钩的折角处对齐，垂直向下，收笔时出锋，形成尖状。书写示范教师再次进行示范书写，边写边强调每一笔的关键要点。比如：写横撇弯钩时，要注意与左耳旁的区别；写悬针竖时，要保证垂直挺拔，出锋自然。位置变化展示一些含有右耳旁的不同结构汉字，如"都""部""郑"等，让学生观察右耳旁在字中的位置。讲解右耳旁在字的右侧，位置偏下，高度约占整个字的三分之二左右。它的大小、长短同样会因左侧部件的不同而变化。左侧部件笔画多、形体大时，右耳旁会相对小一些、短一些；左侧部件笔画少、形体小时，右耳旁会相对大一些、长一些。3.比较左耳旁和右耳旁的异同（5分钟）利用多媒体课件将左耳旁和右耳旁放在一起进行对比展示，引导学生观察它们的相同点和不同点。相同点：都由横撇弯钩和另一笔竖画组成。不同点：方向不同：左耳旁的弯钩向左下方，右耳旁的弯钩向右下方。竖画不同：左耳旁是垂露竖，右耳旁是悬针竖。位置不同：左耳旁在字的左侧偏上，右耳旁在字的右侧偏下。大小、长短变化规律不同：左耳旁主要根据右侧部件变化，右耳旁主要根据左侧部件变化。通过比较，让学生更清晰地掌握左耳旁和右耳旁的特点，避免混淆。

（三）练习指导（15分钟）1.学生进行单字练习让学生在硬笔书法纸上分别练习书写左耳旁和右耳旁，每个偏旁写58遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。对于普遍存在的问题，及时进行集中讲解和示范。例如：有些学生写横撇弯钩时弧度不自然，教师可以再次示范正确的写法，并让学生跟着比划，感受笔画的运动轨迹；有些学生写垂露竖或悬针竖时不够垂直，教师可以提醒学生注意竖画的垂直度，或者让学生借助格线来辅助书写。2.合体字练习给出一些包含左耳旁或右耳旁的简单合体字，如"队""陪""阵""郊"等，让学生尝试书写。教师继续巡视，观察学生在书写合体字时，左耳旁或右耳旁与其他部件的搭配是否协调，字的整体结构是否合理。针对学生出现的问题，如部件之间的比例失调、位置不准确等，进行个别指导。引导学生分析问题所在，帮助他们调整书写方法。比如：写"队"字时，要注意左耳旁与"人"字的高低、宽窄搭配；写"陪"字时，要关注右耳旁与"立""口"的组合关系，使整个字重心平稳、比例恰当。

（四）拓展延伸（5分钟）1.展示一些含有多个左耳旁或右耳旁的复杂汉字，如"郁""郴""陟""邓"等，让学生观察这些字中偏旁部首的变化和相互关系。2.鼓励学生尝试书写这些字，进一步巩固所学知识，提高书写难度，拓展学生的书写能力。3.引导学生思考：在书写含有多个相同偏旁部首的汉字时，怎样才能使字既整齐又富有变化？培养学生的书法审美意识和创新思维。

（五）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括左耳旁和右耳旁的形态特点、书写规律、位置变化以及在合体字中的应用。2.请学生分享自己在本节课中的收获和体会，以及还存在哪些疑问。3.教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的进步和优点，同时指出存在的不足之处，并鼓励学生在课后继续练习，不断提高硬笔书法水平。

（六）作业布置（5分钟）1.书面作业让学生完成课本或练习册上指定的含有左耳旁和右耳旁的字的书写练习，每个字写35遍，并注意书写规范、工整。要求学生在书写过程中运用本节课所学的知识和技巧，认真观察每个字的结构，合理安排笔画和偏旁部首的位置。2.拓展作业让学生收集一些含有左耳旁或右耳旁的成语、诗词等，并用硬笔书法的形式书写下来，下节课进行展示交流。通过拓展作业，培养学生对书法的兴趣和自主学习能力，同时加深学生对汉字文化的理解和感悟。

六、教学反思在本次硬笔书法楷书偏旁部首左耳旁、右耳旁的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，大部分学生能够较好地掌握左耳旁和右耳旁的书写要领，并在合体字书写中加以运用。但仍有部分学生在笔画的准确性、部件的搭配协调性以及书写速度等方面存在一些问题，需