上海市历年中考作文题与审题指导（2000-2024）

上海市历年中考作文试题与审题指导（2000—2024）目录2024年上海市中考作文题 22023年上海市中考作文题 92022年上海市中考作文题 112021年上海市中考作文题 142020年上海市中考作文题 182019年上海市中考作文题 242018年上海市中考作文题 262017年上海市中考作文题 292016年上海市中考作文题 292015年上海市中考作文题 312014年上海市中考作文题 322013年上海市中考作文题 352012年上海市中考作文题 362011年上海市中考作文题 362010年上海市中考作文题 362009年上海市中考作文题 372009年上海市中考作文题（副卷） 372008年上海市中考作文题 382007年上海市中考作文题 392006年上海市中考作文题 402005年上海市中考作文题 412004年上海市中考作文题 412003年上海市中考作文题 422002年上海市中考作文题 432001年上海市中考作文题 442000年上海市中考作文题 44

2024年上海市中考作文题【作文原题】阅读下面材料，按要求写作。假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。审题指导1一、看透题目好立意审题指导(1)审导语。导语材料首先构建了一个富有哲理的比喻:将“世界”比作“一滩无形的水”，这一设定旨在引导学生思考个体与世界之间的关系，以及每个人如何以各自独特的方式去理解和探索这个世界。接着，材料强调了“成长”的过程，即在一次次对未知事物的探寻中，个体可能经历的种种变化一一拓宽眼界、增长才干、发现规律等，这些都是成长的具体表现。最后，材料指出，在这过程中，每个人都在寻找并找到更适合自己的“取水”方式，这里的“取水”方式实际上是指个体学习、认知世界的方法和途径(2)审题目关键词。“我”要求学生以第一人称的视角，结合自身经历，阐述自己作为“取水人”在探索世界、成长过程中的所见、所感、所悟。“也是”:有比较呼应之意，可能需要联系他人的“取水”经历来凸显自己作为“取水人”的特点。“取水人”这是核心词汇，“取水”象征着对世界的探索和认知，“取水人”则代表积极主动去探索世界、追求成长的个体。(3)审写作要求。字数要求在600字左右，需要合理安排篇幅，确保内容完整而不冗长。不得透露个人相关信息，要注意保护个人隐私。不得抄袭，必须保证文章的原创性。二．选材构思立意：每一次努力都可能带来新的灵感和技艺的提升从最初对色彩的好奇心，到尝试不同的画风，再到参加艺术比赛，每一次尝试都像是在无形的水中摸索，最终找到属于自己的绘画风格。勇敢面对，发掘自身潜力：通过参加学校的辩论社，逐渐克服公共演讲的恐惧，学会如何表达自己的观点，最终在一场重要的辩论赛中发挥出色，赢得认可。阅读提升能力改变认知：自己原本不喜欢阅读，偶然读到一本引人入胜的小说，从此对阅读产生兴趣,尝试阅读各类书籍，提高写作和表达能力，领悟到阅读是汲取知识的重要取水方式。体验、传承，让传统文化焕发新生：通过外婆的江南小村初识并热爱传统文化，特别在亲手制作荷灯的过程中了解其背后寓意，深刻体会到传统文化的魅力与传承的重要性。审题指导2这是一道带有材料型的命题作文。先来审读材料，常用的方法是抓住关键词或关键句。这则材料由两部分组成，一是比喻性的材料，把世界比作“水”，这个“水”可以是知识，可以是道理，可以是情感；我们用“各自的取水方式”从中“取水”，“取水”即有所成长和收获。二是关于“成长”本质的阐述，“一次次”意味着认识世界是一个漫长的、反复推进的、可能遇到挫折的过程。“未知事物”表明认知的对象是主体原本不理解、不知道的，而认识过程是由未知到已知，由已知到再认知的提升过程。三个“或”举例表明认识世界的结果，其实也提供了写作的方向，可以是突破自己的认知局限和固有观念，可以是增强了自己处理问题的能力，还可以是在经验的基础上归纳总结规律，形成理性认识。材料中的“省略号”则表明考生还可以作出更多的补充，但大体上可以遵循理性认识和实践经验两个维度展开。最后一句话归结到我们对自身认知工具的反思与考量。“更合适自己的‘取水’方式”，则与主旨相关，范围较广，可以是品质相关的，例如勇敢、坚持、信心，也可以是情感相关，例如团结、友情、亲情等。所以“取水”方式，尤为重要。或诵读，或研讨，或模仿，或尝试，或实践。再来审读标题。常用抓住审读关键词的方法进行。关键词为“取水”，在题目中的含义并不是指其本意，而是指个人的成长和收获，关键是取的什么水，又是如何取的？这是审题的关键。限制词“也”则表明在素材中还有其他人事物的存在，与“我”形成了关联或者对比，比如别人是，“我”也是，或者除了某个常见、普通的身份外，“我”也是个探索未知、获得成长的取水人。这并不是文章的重点，但也要简单提一提，不可忽略。对于选材，还是要侧重于个人成长，毕竟材料中直接提到了“成长”二字，可以是学习某一项兴趣爱好的过程中，“我”拓宽了视野，也找到信心；或者在参加某场竞赛中，“我”遭遇了前所未有的困难，但勇敢克服了；又或者在生活中，尝试某种新奇的体验，“我”对这个世界有了新的认知，收获了感悟……要想脱颖而出，还需文采加分。如果能选取少有人遇到的生活经历，或采取更为独特的写作视角，那将锦上添花。当然也可以选取文化类素材，比如，对于琴棋书画、剪纸戏剧之类的学习与探索。需要注意的是，不能为了出彩而凭空编造相关内容，既缺少真实的细节，而显得悬浮，又容易前后矛盾，被阅卷老师一眼看出。最好能亲身体会过，或者查阅过一定资料，知识贮备扎实。具体写作时，可以这样构思，先由“水”引出自己“取水”，引出自己的兴趣爱好，然后写别人取水，可略写，紧接着写自己取水，要详写，取水过程可以是一波三折，最后写自己取水的感悟，点题，升华中心。比如以学习游泳为例，通过自己的勤奋刻苦，坚持不懈，习得新技艺，懂得新道理等。总之，这是一道非常有趣的作文题，容易激发学生写作的灵感。每个人都从外界汲取养料，用各种方式学习，在这个过程中充实生命内涵，渐渐成长。审题指导3一、材料类型及考查特点今年的作文题有点“怪”，这是同学们反馈中的高频词。“取水”这个有具体事物指向性的词，就这样在出现题目里，这是近几年中考作文（《会心之乐》《这不过是个开场》《比看上去更有意思》《有一种甜》《这事真带劲》）所没有过的。那么是否真的需要同学们临场写出一篇“取水”的文章？答案是否定的，引语里“在对未知事物的探寻中，拓宽眼界，增长才干，发现规律”这几句短句就又把作文引向了同学们熟悉的主题——成长。【生活哲理类思路点拨】自然中的一草一木、一山一水，社会中的一举一动、一人一事，都会拨动我们的心弦，引发我们的思考。由此可见，生活哲思类主题的作文，取材范围十分广泛，当然这也要求学生做生活中的有心人，留意生活小事，从中感受和体悟人生哲理，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。首先，此主题作文往往要以日常生活中的小事作为切入点，从小处钻探，传递生活的真实、美好和丰富，挖掘出更深层次的思考和感悟，钻探出富有深意的主旨。例如，从一次旅游经历中生发人生的思考与感悟。其次，要有逆向思维的习惯，反弹琵琶，尝试从不同的角度去思考问题，打破常规的思维方式。例如，描述一个平常的小事物或场景，但从一个不寻常的角度去观察和描述它。如写《蝉》，就可采用欲扬先抑的逆向思维，首先，写使人们心烦的聒噪蝉鸣；其次，描写一只奄奄一息的病蝉；接着，朋友说：“蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天。”此刻思想开始转折，小小的蝉开始令人惊讶；最后说到“蝉为了延续生命，必须好好活着!”对于蝉的印象从渺小病弱，扬到“不管生命如何短暂，必须要好好地活着”这一生命意义的高度。二、审题分析关键词1：取水“假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这潭水”，我们会发现，“取水”并不是真的去打水、买水、拿水等，而是自己探索世界的一种方式，“水”隐喻的是对世界的认知。关键词2：也这不是第一次中考题目中出现“也”，与2014年的《这里也有乐趣》一样，今年的“也”代表认识的深化过程，是一种强调。“也”意味着除“我”之外，尚有他人，“我”从其他“取水人”身上汲取智慧，从而有所收获。关键词3：同时“同时找到更适合自己的取水方式”这句其实最为关键，“同时”，意味着并列关系，至少存二。在成长的过程里，我们一定会有所收获，本题要求除了收获“拓宽眼界、增长才干、发现规律”外，同时还会收获更适合自己的探索方式。综上，今年作文题真正要探讨的问题是：如何在认识世界的过程中，找到更适合自己的方式，获得自我的成长。三、选材立意1、行文思路——删繁就简，表格法快速提炼总述：“我”在遇困时，得领路人言传身教，突破困难，获得精神收益，并决定坚持。2、选材示例——开拓思路，条条素材通罗马①兴趣爱好类：“我”兴趣发展遇困（天赋不足，时间挤压，小众偏见，过于功利），在长辈、朋友的影响下，有了新的思考和认知，获得技艺提升与精神成长。②社会见闻类：“我”曾对某些社会现象或底层小人物有误解、偏见，后来发生了一些事情，有了自己的独特思考，拥有更宽广的眼界，获得成长。③传统文化类：之前认识某类传统文化的方式比较单薄、刻板，后来找到属于自己的认知方式，加深或纠偏了理解，有了更深刻的思考和成长。④情感柔暖类：之前不懂得亲情、老师或友情，理解狭隘，通过一件或几件事，用自己的方式认识到了某种情感的真谛，获得心灵成长。四、角度延伸角度一“同时找到更适合自己的取水方式”，信息量也很大。“同时”，意味着并列关系，成长也同时意味着找到更适合自己的方式；“更”，暗含一个对比关系，也许是之前不够适合；“适合自己”，表示要有自己的思考，体现主体性和主人翁意识。同学们日常积累的一些素材，也可以酌情选用，如：读古诗词散文小说、学汉字书法围棋民乐、参赛绘画演讲戏剧舞蹈车模编程、爬山旅游古镇水乡喝茶插画陶艺刺绣等等。中考作文题目有很强的开放性，力求让考生们有话可说，写身边的人和事，最重要的是审题扣题，符合主题要求，素材可百花齐放，注意结构条理清晰，语言表达流畅生动。用自己的眼睛凝视生活，观察思考，也是认识水一样辽阔的汪洋世界一种方式，我手写我口，言为心声，修辞立其诚，就是一篇好文章。角度二限定词“也”“也是”在中考模考中并不少见，如《这也是我的舞台》《这，也是一个机会》《驿站，亦是重要的一站》……不同于以往“也是”要突出峰回路转的波澜，该题目“也是”根据提示语中“每个人都…”而“我同样”“我一样”的自我认同，但也有独特性与个人特点。角度三这个标题还是成长类，带上“水”的元素，和之前练习的“草木有本心”一个意思，属于“新瓶装老酒”老素材新用，思考取水的过程，取水的感悟，就看孩子考场上能不能快速梳理思路，也可以“自我价值与奉献”，通过“我也是个取水人”的故事，反映出每个人都有为社会，为他人提供帮助和价值的机会和责任，正如取水人一样，通过自己劳动和奉献，维持社会的和谐和发展。角度四“世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水”，取水，就是说从这个世界获取，可以是获取成长的经验、可以是获得人生的经历、可以是获得技能、知识、眼界，亦可以是在亲情里获取幸福。角度五标题水是一个名词，采用双线索结构，明线为水，暗线为我对于这样的一个成长的认识，然后我去取这一瓢水，更好去点题。选材上适合套用之前组合拳行走见闻+传统文化+成长感悟；亲情+兴趣爱好+感悟。审题指导41.用好“提示语”。提示语中提到的“拓宽眼界、增长才干、发现规律”，对大家来说都是成长，能够意识到这一层面，就为写作打开了思路，奠定了方向。当然，写作时没有必要将这三方面，甚至自己所想到的其他方面都写到，基本原则是:选择自己比较熟悉的，或在生活中有相关事例的某一方面详写。2.抓住核心词。题目中的“取水”带有比喻义:一是成长，包括对未知事物、未知世界的认识;二是在取水过程中找到最适合自己的方式。换言之，“取水”有两层意思，-是对未知世界的认识，二是找到适合自己未来发展的方式。此外，“也”字暗示或象征认识未知世界道路、成长道路是多元的，每个人都按照适合自己的方式、根据自己的需求取水，即说明成长或发展途径的多样性、丰富性。需要特别指出的是，适合自己的取水方式，还包含成长道路上的试错。即在不断的实践中找到最适合自己成长的方式，最后才能真正成长、取得成功。3.立意是关键。取水的过程就是成长的过程。写作这篇作文，就要写出自己的价值追求，并通过自己的成长过程，写出其中追求的现实性与意义。综上所述,同学们不妨按照以下视角展开行文和立意:①因学写诗歌，表现我也是个取水人。即从前人写诗的方法中得到启发和感悟，从前人的诗歌中学会写诗。②由书法、绘画中学习书法、绘画技艺，说明我也是个取水人。可以是社区的书法志愿者老师，可以是自己的爷爷、外公等。③从君子的行为中学习做人，例证我也是个取水人可写的很多，如课本中古今中外有关诚信、友善、爱国明理等内容与事例等。审题指导51.圈划关键词关键词：世界、无形的水、每个人、取水方式、认识成长探寻、拓宽眼界增长才干发现规律、适合自己的“取水“方式2.分析作文材料中的关系比喻关系：材料中将"世界”比喻为“一滩无形的水"，暗示世界具有丰富性、复杂性和未知性。取水与认识的关系：不同的取水方式代表人们探索、学习、认识世界的不同方法和路径。成长与取水方式的关系：通过"取水"的实践，人们能够实现成长，包括拓宽眼界、增长才干、发现规律，并找到更适合自己的方式。3.明确作文材料内涵材料以“取水”比喻人的探索和成长历程，传达以下内涵：世界是复杂多样的：无形的水象征多变而未知的世界，需要个体通过努力去理解和探索。成长是探索的结果：成长来源于不断尝试，不同的探索方式可能带来多样化的收获。个性化的重要性：每个人的"取水方式"因其能力、视角、环境而异，找到适合自己的方式是成长的关键。4.推导作文材料思考方向个人探索经历：以自己的成长经历为线索，叙述如何通过一次次的"取水"（探索）来实现认知与能力的提升。方法与态度的选择：探讨如何选择或调整"取水方式"以适应环境和需求。成长的收获：阐述通过探索而获得的成长，可能体现在学业、兴趣、性格或人生观方面。个性化思考：强调适合自己的探索方式的重要性，批判盲从或机械模仿。5.确定文章的立意方向成长是不断探索的过程找到适合自己的方法是成长的关键多样化的尝试是实现自我成长的途径适应世界需要不断调整自己的认知与方法6.选定文体文体：建议选择记叙文或夹叙夹议文。通过具体的成长故事或“取水经历“引出思考，同时结合议论总结文章主旨。——以下是按照作文要求构思的写作框架与内容填充步骤。第一部分：构思写作框架标题：《我也是个取水人》结构框架1.开头：引出主题运用比喻，解释“取水人”的含义，与自身成长经历挂钩。提出主旨：“探索”与”成长”紧密相连，每个人都在寻找适合自己的方式。2.主体第一段：叙事——取水的第一次尝试（失败与困惑）描述自己曾尝试的一种探索方式（比如学习某种技能或完成某个任务），因为方式不当而失败。表现成长初期的迷茫，揭示不适合自己的"取水方式"的局限。3.主体第二段：叙事——调整与寻找适合自己的方法描述在失败后如何进行调整与尝试新的方法，反映过程中的努力与思考。通过细节展现找到适合自己的方式后的突破与成长。4.主体第三段：议论——取水方式的多样性与个性化引申自己的经历，指出每个人的“取水方式”是独特的，要通过尝试和反思找到适合自己的方法。提出“探索”是成长的必由之路，需要坚持与智慧。5.结尾：升华主题重申“我也是个取水人”的含义，以个人成长为例，总结“探索”对人生的意义。呼吁每个人拥抱探索的过程，找到属于自己的成长之路。第二部分：填充内容并解释写作过程开头：引出主题内容：每个人都在探索世界，寻找属于自己的成长之路。世界如同一滩无形的水，我们是探寻其真相的取水人。初次面对“水”的复杂与深邃，我感到迷茫。但正是一次次探索，我逐渐明白：只有找到适合自己的"取水方式"，才能真正感受到成长的滋味。思考过程：开头直接扣题，运用“水”的比喻营造意境，同时点明"探索"与"成长”的关系，为后续叙事做铺垫。主体第一段：叙事——取水的第一次尝试（失败与困惑）内容：初中时，我迷上了绘画，决定自学成才。我把书店的各种画册搬回家，试图模仿大师的每一笔。然而，我的每幅画都像一滩涂抹不均的水彩，毫无章法。面对一次次失败，我陷入深深的困惑：为何我如此努力却毫无进展？思考过程：选用绘画自学失败的经历，表现"方式不当"的问题，通过具体情节与情感展现初次尝试的挫败感，引导出调整的必要性。主体第二段：叙事——调整与寻找适合自己的方法内容：后来，我的美术老师告诉我：“模仿固然重要，但更重要的是建立自己的绘画风格。“她建议我观察生活中的细节，用自己的方式表达内心。于是，我开始尝试画家乡的街景、小摊贩的忙碌身影，甚至是房前屋后的小花小草。渐渐地，我的画作开始生动起来，每一幅都带着我的独特视角。那一刻，我明白，适合自己的"取水方式"才是打开成长大门的钥匙。思考过程：通过"调整取水方式"的细节描写，突出"探索"过程中的尝试与反思，形成与第一段失败经历的对比，强化成长主题。主体第三段：议论——取水方式的多样性与个性化内容：我的绘画经历让我明白，世界上的"水"千姿百态，而每个人的"取水方式"也各不相同。有些人擅长深钻细节，有些人善于全面观照；有些人喜欢求助他人，有些人则习惯独自摸索。但无论选择哪种方式，都需要经历失败、反思和坚持的过程，才能找到真正适合自己的道路。成长，正是一次次对未知，的探索。思考过程：思考过程：结合自身经历进行升华，将个人成长经历与普遍道理连接，指出探索的意义以及个性化的重要性，为主题提供理论支持。结尾：升华主题内容：我也是个取水人，用自己的方式探索着世界。这一路上，有失败的阴霾，也有成功的喜悦，更有一次次寻找与调整后的成长蜕变。我相信，只要怀揣着对未知的好奇与坚持，每个人都能找到属于自己的“取水方式”，在世界这滩无形的水中，收获属于自己的灿烂风景。思考过程：以抒情语言收束全文，呼应开头，强化"探索”对成长的重要意义，同时激励读者积极尝试，达成情感共鸣。总结写作过程1.审题与理解：明确材料中"取水"的比喻意义，结合个人经历找到切入点。2.结构设计：以“三段式结构”（失败-调整-总结）展现成长过程，层层推进主题。3.内容填充：通过细节描写和议论表达，展现探索的过程和意义。4.主题升华：在结尾呼应开头，突出成长的重要性，并赋予文章普遍的情感力量。这样，一篇完整的600-800字作文便顺利完成！片段摹写片断一在历史文化的长河中，诗词如朵朵浪花，激荡着人们的心灵。有李煜“一江春水向东流”的故国之愁；有李白”唯见长江天际流“的送别之思；有苏轼“大江东去”的豪放慷慨……它们跨越时空的界限，将古人的情感、智慧和哲思传递给后世，成为我们灵魂深处的慰藉和滋养。我愿做个取水人，在古诗词的长河中取一瓢而饮来滋养我的精神世界。片断二居里夫人在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭；有的科学家从一块极小的陨石中努力寻找外太空的信息。初唐诗人陈子昂在《登上幽州台》的名句，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。诗人中用天地的广大反衬个人的渺小，从而将孤独感放大，产生一种跨越时空之感，触动了千年之后的我们。如何才能洞察世间的精微？在如朝拜者一步一叩首的求索精神中。成吨的矿渣比居里夫人瘦削的身影高大，却在一次次的实验中提炼成了0.1克的镭元素，其中的艰苦非坚毅之心则不能承受。怎样才能洞见世间的无穷？学海拾贝，仅仅满足于一枚贝壳的精美，便与波澜壮阔的海洋失之交臂，脚踏实地的人切莫忘了头顶上还有一处繁星闪烁的苍穹，正等着坚毅的双手打造出通天之塔。张耒在《进学斋记》中告诉我们，古人的君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在学也，时时刻刻不能停止对知识的求索。人生短短几十年，如白驹过隙，而宇宙却是无穷无尽的，一代代的有志之士在认知着世界，推进历史的车轮前进，有限的生命才有了无限的意义。片断三居里夫人在矿渣中大浪淘沙，提炼新的物质，而当代科学家仅从一段引力波中便开启寻找物理原理之路。认识这个世界的方式，科学家们已经给了我们答案：既要从有庞杂的信息中总结原理的能力，亦要从细小线索中发现新事物的能力。生活在信息爆炸的时代，新闻事件，乃至更深层次的科学研究，理论发现，无一不唾手可得。但信息终究只是提供了一扇窗口，要真正发掘其背后的原理，是总结的能力——于科学研究，它是严谨的实验设计，理论推导；于日常生活，它是发现不同事件间的异同，进而终由理性思辨而总结经验。孟德尔在无数次杂交实验上再加之推导才发现了遗传定律，帝王反思过去王朝的覆灭和兴盛的异同点，才得出“水能载舟亦能覆舟”的训诫。那些理论与经验的发现者无一不遵循着总结的能力。而发现新事物，则来源于细小线索，经由独特的眼光——即科学的灵感，或是认知的独到性而达成。屠呦呦从古籍记载中发现青蒿素，天文学家在极小的轨道异常中发现了天王星、海王星。他们从极小的线索中合理推断，猜想，运用自己已有的认知和当前假设发现新事物。认识世界的方式，不仅在于熟练运用这两种思维方式，还应将其结合。认知的过程，不能仅仅只是灵感，只是发现。没有理论依据，科学论证，再精妙督导的灵感，前所未闻的信息，都只能是空谈。曾记否，“民科”盛行的年代，多少人剑走偏锋，抛却正确总结的方式，网图在孤证或是空洞的理论推导中，仅凭借“灵感”一意孤行。恩格尔似乎是预见了这种现状的到来，在其辩证法著作中早已批判了这样的“机械论者”——过分强调矛盾的一方以期达成目的。而在生活中，这样的其实也颇有意义。人的局限性使其视角和经验的局限性成为必然，因为，不论其认识世界的原理和灵感都只是主观认识，只有接住更多的事件和信息，并加以总结，才能使认识世界向客观靠拢。大浪中淘沙，亦要有见微知著的能力，并将理论论证、总结、灵感浇铸成可信服的实体，认知客观世界——而非“主观世界”——的大门才会向我们开启。片断四作为一名取水人，我不仅仅是为了汲取知识而存在，更是为了在取水的过程中不断成长，发现自己的潜能，塑造独特的自我。我学会了如何在挑战中寻找机遇，在失败中汲取教训，在成功中保持谦逊。我的取水方式，不再局限于某种具体的形态，而是变成了一种心态，一种对生活充满热爱，对未知充满渴望，对自我不断提升的追求。我也是个取水人，在这个无限宽广的世界里，以自己的方式，不断探索，不断学习，不断成长。每一次的取水，都是对自我的一次丰富，每一次的探索，都是向着更加辽阔的天地迈进。在这个旅程中，我学会了如何成为更好的自己，如何以更加开放和包容的心态，去拥抱这个多彩的世界。片断五仅仅拥有一个好的容器还不够，取水的方式同样重要。于是，我开始探索更为智慧的取水策略——那就是思考与实践相结合。我发现，只有将理论知识与实际操作相结合，才能更深刻地理解并吸收知识，正如使用带有过滤网的取水器，不仅能汲取水分，还能滤去杂质，留下纯净的精华。我在科学实验中验证理论，在社会实践中理解人文，在艺术创作中释放情感，每一次尝试都让我对这个世界有了更深一层的认识。片断六我，也是众多取水人之一。从牙牙学语开始，我便对这个世界充满了好奇，不断地探寻着未知。小时候，一本色彩斑斓的童话书，便是我汲取知识的源泉，那一个个奇妙的故事，像是从水中捞出的璀璨珍珠，让我着迷，让我眼界初开。稍大一些，我开始对自然科学产生浓厚兴趣。观察蚂蚁的行动轨迹，研究花朵的绽放过程，每一次的发现都让我兴奋不已。我仿佛找到了一种独特的取水方式，在科学的海洋里尽情遨游，不断增长着自己的才干。随着成长，我遇到了更多的挑战和困惑。学习上的难题、人际交往中的摩擦，就像水中的暗流，时刻冲击着我。但我没有退缩，而是更加努力地去探寻解决之道。在这个过程中，我逐渐发现了一些规律，明白了努力与坚持的意义。我也在不断尝试着不同的取水方式。阅读不同类型的书籍，参加各种实践活动，与不同的人交流。每一种方式都让我对世界的认识更加深刻，让我更加清晰地看到自己的位置和方向。成长的道路还很漫长，我知道自己还有许多未知需要去探寻，还有许多水需要去取。但我并不害怕，因为我相信，每一次的探寻都会让我变得更加成熟，每一次找到更合适的取水方式都会让我更加接近那个真实的世界。我也是个取水人，在世界这滩无形的水中努力追寻着，愿我能取到属于自己的那一份智慧与美好。2023年上海市中考作文题【作文原题】会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。请以“会心之乐”为题，写一篇

600字左右的文章。要求:(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。【名师解题】2023年上海卷中考作文题是命题作文，与2021年的“比看上去更有意思”、2020年的“有一种甜”、2019年的“这事，真带劲”等题目一脉相承，“更有意思”“甜”“带劲”等中心词与今年的“乐”都有不谋而合的主题，均引导考生去观察、发掘日常生活中的闪光点。不过，相较往年，今年的题目则更为简洁明了。导语十分简明扼要，直言告知考生所谓“会心”可以是从学习、生活中领会道理，可以是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。“会心”的侧重点在于，这种感受即使没有言明，彼此之间也能心意相通。这种微妙而又直指人心的感受，需要我们通过对人物、事件、场景的细节描写展现出来。关键在于能够找到日常生活中我们曾留意到的、被触动到的“会心”的那一刻。而“会心之乐”除了“会心”，还有“乐”这个关键词，即“会心”后得到的情感应该是正向的、愉悦的，而非负面的、消极的。总而言之，本题要求考生关注生活，找寻触动自己的生活片段，展示出自己的感悟。只要留心观察，相信这道题目不会成为考生获取高分的门槛。【审题指导】2023年上海市中考语文作文题目，延续了上海历年中考作文的优良传统，但还是有变化的，特别是加强了对审题的考查，作文题目变长了，这与2022年中考的作文题目十分一致，所以同学们一定要注意“阅读是写作的基础”，加强审题的训练。作文题目给定的材料中：会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情投意合。作文题目给定的材料中，“会心”是指什么？三个方面都可以写：从学习、生活中领会道理；对别人没有明说的意思心领神会；彼此之间的情投意合同时，还要突出“乐”！2023年中考作文题目“会心之乐”，应该写什么内容呢？同学们，如果你能顺利通过这一关，下面就是李老师平时强调的作文写作的基本方法、规范了。李老师重点讲以下几点：一、围绕中心主旨的“议论和抒情”。这个作文题目，是不是首段进行“抒情和议论”，会很好。只要同学们平时专注地训练、积累，肯定能写出好句子。这里是闪光点，必须努力写好。二、“亲情、友情、普通人的善良、自我成长的感悟”，是最基本的立意。同学们，当我们看到一个作文题目时，我们一定首先确定这个作文题目最适合的立意，然后再去构思故事，这样才能让我们的作文完全契合这个作文题目，而不是仅仅做到了不偏题。所以，同学们，在平时训练时，一定要优先训练这四个方向，在这四个方向上积累好的素材。那么，“会心之乐”这个作文题目，最适合那个立意呢？首先，亲情，不适合，很难对应上会心三个方面的任何一个方面。其次，友情，可以，对应“彼此之间的情投意合”，但是，只写友情很单薄，再加上“自我成长的感悟”，内容就丰富了。同学们可以构思这样的故事：我与自己最要好的同学有共同的课余爱好，比如篮球、乒乓球（注意要是团队协作类的），我们在一起训练、提升、朝夕相处中收获了快乐、友谊，但在一次重要比赛中，因为失误，二人开始互相指责、埋怨，心里产生了隔膜，后来，随着时间的推移、具体的事件，开始体会到友谊、互相鼓励的重要。，这就是“会心”，感受到人生最基本的道理，就是“乐”。再次，普通人的善良，也可以写，但有点难度，就是与陌生人，在人生最基本的道理上“会心”，通过生活中的事件呈现出来。这个立意方面，写起来有难度，但如果写出来，肯定是高分。三、文中的景物描写。这个也很重要，是文章中很重要的闪光点，也是让作文有节奏，防止平铺直叙的重要方法。讲的以上三点，是让中考作文出彩的要点，同学们在作文写作中，一定要有意识地去运用。【审题指导】题目很是友好，给了考生一个基本的解读，也是给了学生写作的方向。会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。关键词：会心，之乐（总共只有4个字，个个关键）会心——正如题目里的提示，领会道理，心领神会，情意相合。之乐——乐趣，文章中要有具体表现（不仅仅在文字上写“乐趣，开心”，最好是通过人物描写表达）通过题目提示，可以知道可以适用的素材类型较广，如成长类、情感类（亲情、友情、师生情）、感悟类等，这也非常好地体现了中考作文的考核要求——让考生们都有话可说，但同时会通过立意（思想性）以及语言、结构、扣题等方面综合评定拉开差距。第一个方向为“从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会”。这个作文的潜台词就是之前有过“不领会、不明白”的时候，整个作文的走向为“不领会、不明白”，经历些过程后，转变为“领会、明白”，并体会到其中的“乐趣、意义”。这是一个写作的方向，主打的还是成长类的方向。另一个方向为“彼此间的情投意合”。这个方向上有类似于“伯牙、钟子期”的感觉，强调是二者间从始至终的相互了解，可以写情感类作文，个人比较推荐的还是亲情类作文。家人之间的相互关心不会挂在嘴边，体现在生活中的点点滴滴，很多时候我们都是习以为常、视而不见；但是这个方向强调的是“情投意合”，那就只能是纯温情类的文本，而不能强调前后的转变。如果文笔好，情感强烈，能写出家人间的相互温暖的细节，这个细节旁人不理解，但是家人之间却是心照不宣，爱在不言间，有会心之乐。其他的素材也是可以写的，友情类、师生情、社会类、传统文化类……只能能写出“得之心而寓之酒”的感觉，都会是一篇很不错的文章。【构思角度提示】1从学习、生活中领会道理。在课堂上，很少发言的“我”在老师的鼓励下勇敢地举起了手，并在同学们的鼓舞下，完美地做出了回答。在老师和同学们的目光中，“我”获得了“会心之乐”：凡事只要主动、积极、勇敢些，就能够战胜因为担忧、害怕而裹足不前的自己，并收获成功的快乐。2对别人没有明说的意思心领神会。在学校运动会上，“我”参加了1000米赛跑，在体力不支、筋疲力尽的时候，看到了班级师生、爸爸妈妈鼓励的手势与眼神，“我”读懂了他们为“我”加油的心意，受到了鼓舞，得到了“会心之乐”。3彼此之间的情意相合。可以记叙在偶然的机会下，发现自己与某个同学、朋友、亲人、邻居等，对某件事情或某个问题有相同的看法，产生共鸣，彼此感情上投合、相融的故事。2022年上海市中考作文题【作文原题】傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽，没终点的马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，无论精彩还是平凡，

顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，“这不过诗歌开场”。请以“这不过是个开场”为题，写一篇

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字左右的文章。要求：⑴不得透露个人相关信息。⑵不得抄袭。【趋势分析】2022年上海中考作文与2021年、2020年的相比，有共同点也有差异性。共同之处在于，上海近三年的中考作文考题都是全命题作文，都与“自我成长”这一主题高度相关，体现了新课标“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”的要求，以及上海市考试院“引导学生通过写作关注现实、热爱生活，培育积极向上的人生态度，既树立远大目标，心怀崇高理想，又能脚踏实地，从容面对学习和成长中的各种挑战，让学生的写作过程同时成为自我教育的过程”的愿景。差异之处主要体现在以下两点：一、2020年的考题只给出了作文题目，而2021年与2022年在作文题目之前都提供了说明性的作文引导语。2021年以《现代汉语词典》对“有意思”的解释作为题目材料，引出“比看上去更有意思”这一作文题目。2022年延续了2021年的命题形式，以初中语文要求阅读的名著《傅雷家书》中的片段作为题目材料，既在审题方面提出了一定的要求，又能激发考生写作灵感，充分体现了以考生为本、稳中求新的理念。二、题目的思辨性越来越强。2020年作文题目“有一点甜”旨在让考生挖掘生活中的美好，2021年作文题目“比看上去更有意思”与之相比，能更进一步地引导考生去思考生活。2022年题目的导语“无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落”旨在引导考生对自身经历的好与坏进行辩证分析。以上的共同与差异之处，尤其是差异之处，应引起2023年备考师生的关注。【审题立意】纵观近十年的上海中考作文题，“这不过是个开场”这个题目既是一种延续，又是一种突破。延续体现在：1.保持了命题作文的范式而较少考到半命题作文2.始终围绕“成长”的主题展开3.题目中总会有个修饰词或转折词或限定语（“不过是”）4.延续了2021年的命题风格，在标题前面加了一段引语突破体现在：1.在标题前面加了一段意味深长的引语，而且引语提供了具体的语境，理解引语的具体语境也至关重要。2.可写范围广阔，不拘泥不局限，超越了以往的中考作文训练，更加体现考生对生活的的深刻思考。3.同时提供的语境本身也提供了一种辩证思维，无论“得意还是失落”，都只是个开场而已，未来的路还长，“往者不可谏，来者犹可追”，未来才是值得去期待去探寻的。在审题过程中，首先“这”是什么很重要，在引语中是傅聪在钢琴比赛获奖后，傅雷对他如是说，并且紧跟着引申到：在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，这不过是个开场，这个引语提供了丰富的语境内涵，其实已经把“这”是什么提供给了考生，或者换一句话说这个提示本身其实已经是作文的主旨了。如果忽视了这个提示，是很有可能不能很好地抓好这个作文题的深刻内涵的。其次，“不过是”这这里充当副词，相当于“仅仅是”“只是”，含有往小处或轻处说的意味，那意思就是说，过往“无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落”，都不要太过在意，都只是云淡风轻的过去，所谓“往者不可谏，来者犹可追”，未来才是值得去期待去探寻的。最后，“开场”是比喻事情的开始，是建立在“这”所指代内容的基础之上的，“这”无论是人生中的任何遭遇，都是一笔我们成长的财富，都能给我们的身心带来砥砺和充实，而在“这”发生之后，我们需要“不念过往”，因为过往已经成为过去，无论是成功的光环抑或布满荆棘的坎坷，都只是我们走向未来的铺垫，每一个过往的结束都是我们走向新征程的开场。综上所述，在审题的过程中，要学会结合前面引语，进行拆分标题中的关键成分，进而深刻挖掘标题的深层内涵。在选材上，可以是成功给你带来光环的事件，可以是受挫失落的坎坷，更进一步，也可以两种情景兼顾，这种就可以更好凸显无论在任何处境中都是个开场的题意。在具体的写作过程中，需要特别注意细节描绘，合理运用人物描写方法（尤其是动作描写和心理描写），适当加入环境描写，在描写过程中适当切入一点议论，在文章最后部分尤其是要挖掘深刻的内心感悟。【审题聚焦】首先，在审题、构思、选材、立意时，一定不要无视题目之前的引导语，尽管作文引导语也只是设置了一种情境或语境，旨在引出题目，但其中的“无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……”一句，已经给考生打开了选材的思路，提示了写作的方向，是考场上的无声指导与点拨，考生务必要充分利用引导语。其次，对题目“这不过是个开场”中的关键词的精准理解也很重要。“这”字的指代对象、范围要确定，可以是考题给出的“精彩”与“平凡",“顺利”与“受挫”,“得意”与“失落”，也可以是考生自己经历、体验、感悟中最为刻骨铭心的部分。不管是人生中的坎坷、挫折、遭遇，还是精彩、顺利、得意等，都可以看作是成长中不可或缺的经验、教训与财富。“不过”一词可以理解为“仅仅、只是、然而、可是”等，带有转折的意味。“不过”一词体现了一种可贵的人生态度，在精彩、顺利和得意时要保持谨慎和谦逊，在平凡、受挫和失落时要不失从容和坦然，胜不骄，败不馁，从而将“人生是一场马拉松”的观点根植于心，外化于行。题目暗示了“这”的内容对考生而言是“过去式”,“是个开场”告诉考生要不念过往、心向未来，因为过往无论是精彩、顺利、得意，或是平凡、受挫、失落，都只是我们面向未来的铺垫。这此经历犹如人生的一个个驿站，每一个驿站都是走向新前程、开辟新征途的起点。因此，对于阐述“开场”的意义必不可少。所谓“开场”，原指戏剧或一般文艺演出等的开始，也比喻一般活动的开始，有开始、起点、开幕的意思。可见，命题者是希望考生通过写作达成一次美好的精神成长。作文题充分契合了《语文课程标准》“命题应贴近学生生活经验和情感体验，抓住社会中常见但又值得深思的真实场景”等写作教学建议，引导考生认识到人生之路就像马拉松赛跑，启示考生乐观从容地面对当下生活中的困难和挑战。初中毕业，不过是人生的开场，是另一人生阶段的起点，未来还有无限的美好在等待着自己，考生应充满信心地面对无限可能的未来生活。综合上述对题目关键词的分析、理解，我们便可以精准地把握住整个题目的意义，其写作指向就清清楚楚、明明白白了。【思路导航】一、精彩不过是个开场。【构思】①概括总写：简要交代事件的时间、地点、起因。②具体记述：具体叙述精彩事件的过程。③取得成功：在这件事中自己的收获。④总结全文：点明“精彩不过是个开场，接下来要继续努力”这一中心思想。【选材】在学校某项活动中，如校运会1000米长跑、跳绳、演讲比赛，或是英语竞赛、数学竞赛等活动中“我”有着精彩的表现，因而得到老师、同学、家长的赞扬。自己也清醒地认识到这不过是个开场，表达自己将以此为新的起点，继续努力的主题。二、失落不过是个开场。【构思】①情绪失落：描写自己失落的情绪。②追溯原因：说明自己失落是因为某件事或某个人。③反思自我：反省自己在事件中的行为。④明理悟道：点明主题，表达对未来的期许与憧憬。【选材】因为上网课不够自律，加上过于自信，没有认真复习，“我”在模拟考试中，没有考出应有的成绩和水平，就连平时成绩不如自己的同学都超过自己几十分，因而深感失落。“我”深刻反省了自己行为并意识到这不过是个开场，“我”还有机会。之后“我”发愤图强，从失落中走了出来，成绩进步显著。三、平凡不过是个开场。【构思】①开篇点题：点明“平凡不过是个开场”这一中心论点。②列举事例论证：以平凡人做出不凡成就的事例论证观点。③联系自身，表达期许：说明自己的平凡之处，并表达只要愿意付出，也能取得成就的期许的观点。④总结全文：重申论点，点明“平凡不过是个开场，辛勤刻苦能让平凡变不凡”这一中心论点。【选材】出生于重庆的唐帅，父母都是聋哑人，他学习手语，考取了手语翻译证，在协助公检法部门处理一件聋哑人案件时，发现没有一位会手语的律师。他抱着要为聋哑人发声的信念成为一名律师，专门为聋哑人提供视频手语咨询服务，并创办了独立的手语翻译协会。陈贝儿在传媒行业工作二十几年，在2021年初陈贝儿和拍摄团队奔赴贵州、四川、云南等地进行实地拍摄、采访。历时三个月，如实记录了曾经处于深度贫困的地区，因为扶贫工作而带来天翻地覆变化的过程，为香港融人国家发展注入了信心与动力。【审题分析】1.关键词：“这”“开场”“这”应该是作文中首先要描写清楚的内容。作为一篇典型的记叙文，“这”在作文中代指的明显是一件事，所以我们要先把“这件事”在作文中介绍清楚。而“开场”指的是活动的开始，我们写的事情“这”，要与“开场”联系起来。也就是说，不管你写的“这”是什么事情，它代表的都不是结束，而是一个开始，后面还有很长的过程。2.限制词：“不过”“不过”作为一个副词，表示的是“仅仅、只”。这个限制词里,蕴含的是一种“宠辱不惊”、不拘泥于一时的失败或成功、永远向前看的人生态度，这也便是题目的深层次内涵。写作时，我们需要通过所写的内容，把这种人生态度和精神追求表现出来。二、作文立意作文内容应该积极向上，充满正能量，体现出个人的成长和思想的提升，在亲身经历和实践探索中，表现出“这不过是一个开场”的深刻立意。三、选材指导推荐方案一：描写自己失败的经历。大家一定都曾有过失意的时刻，遇到了挫折和打击，觉得人生无望，成功遥不可及。比如，在参加各种比赛、学习各种技能、培养兴趣爱好时，遭遇失败。但是，这种失败只是一时的，未来的路还很长，一次失败永远也不可能打倒我们。在人生这条路上，失败也不过是一个不尽如人意的开场，只要我们踏实地走好日后的每一步路，竭尽全力向前，人生便一直有希望，终会有“守得云开见月明”的那一天。推荐方案二：描写自己经历的成功和喜悦。人生道路漫长，会经历无数次艰辛的战役，成功时，人们难免会骄傲自大，沉迷于成功的世界中。但是一味沉溺于成功中会导致不思进取，自鸣得意，时间一长，就会丧失斗志，止步不前，甚至由成功转为失败。所以，作文里应写出自己面对成功的态度，把成功当成自己努力的奖励，但还是要继续奋斗下去，不自满，永远向前看。其实，这个作文的内涵和立意，就是要正确地对待得失成败，保持一颗永远向前的心，不因眼前一时的得失成败而停下脚步。大家在写作的时候，注意要让自己从“失败”或者“成功”中“走出来”，不能一味地去描写自己的成功或者失败。情节中间涉及到自己的转变，我们要写清楚是什么促使了你的转变。点击暑假摘抄必看：神仙开头，结尾，金句大集合四、情节设置作文在情节上需要转折，对失败或者成功的认识要由浅入深，从片面过渡到全面，并照应“这不过是个开场”的这个中心。1.在文章的开头或中间巧设矛盾，引起读者的阅读兴趣。大家在叙事的时候，开头可以强调自己的“成功或者失败”，把自己的“喜悦”或者“诅丧伤心”重点描写出来。到后面突出“不过是个开场”，就做出了对比，会达到内容丰富、故事曲折的作用。2.以生动的细节显现情节的变化。大家在写“失败或者成功”的时候，可能会涉及到“努力”“坚持“等内容，这时就需要通过一些细节来刻画。不能光说“我很努力”“我一直在坚持”，这样会显得非常空泛，记叙文需要的是具体而生动的细节。细节才能打动人心，才能引起读者共鸣。3.作文建议至少五个段落以上，开头结尾略写，中间以曲折为依据合理分段。要注意叙事的详略问题，“事件”要写清楚，但作文的重点是“不过是个开始”，所以作文的重点要放在“走出这件事”中，就需要写出自己前后的转变的原因。2021年上海市中考作文题【作文原题】《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。请以“比看上去更有意思”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。【考题分析】上海市的中考作文题目出得妙：选材虽不设障碍，但文章构思立意不同却又足以高下立判，既考查学生的观察力，还引导考生从小事入手进行写作，体现其审美观、价值观。题目中“看上去”是考生对人（事、物）最初的表层认识，对“有意思”的理解给了考生自由发挥的空间，引导考生思考发现平凡的人（事、物）背后所蕴含的情趣或价值所在。还要有层次要求，突出“更”字，文章应体现表层与深层的“有意思”，其中蕴含了“知”与“行”的辩证思考，可以说是一大亮点。【真题解读】从形式上看，上海2016年至2020年的中考作文题目都以全命题作文的形式呈现，2020年“有一种甜”,2019年“这事，真带劲”,2018年“真的不容易”,2017年“就这样，埋下一颗种子”,2016年“没想到，真没想到”。2021年的命题依然延续了往年全命题作文这种考查形式。不过，与往年相比，2021年上崛券的作文题稳中有变，体现出守正创新的作文命题思想、风格和气魄。具体表现在，第一，在题目之前，增加了导语（提示语），命题者给出“有意思”的一种解释，体现了人文关怀。导语“生活中的人、事、物，大多如此”，旨在引导考生以积极的态度、开放的眼光去发现、感悟生活的“意义”，既避免了考生简单套作，又能触发考生的写作灵感，体现以考生为本的理念。第二，题目“比看上去更有意思”，需要考生作进一步的思考和比对，带有思辨色彩，与上海高考作文题表现出来的思辨性有异曲同工之妙，由此也可以看出命题人是在有意识地将中考作文与高考作文接轨，这样明显的做法还是第一次。从导语上看，“生活中的人、事、物，大多如此”是提示考生可选素材的范围非常广，人、事、物皆可入题。对题目“比看上去更有意思”进行细致的分析，可知：“看上去”是一种视角上的、主观上的感受，带有估测、猜度的意味；“比”与“更”是经过比较后才得出的结果，即在亲自参与、实践和感悟后，真切感受到的“有意思”。同时，就“比看上去更有意思”来看，题目虽为全命题，但具有半命题的特质。写作时，考生应在“比”的前面补上“xx”，即“xx比看上去更有意思”，补的内容可以是具体的人、事、物，也可以是“做xx”“学xx”等动宾结构的词语。在构思、布局的时候，考生应把“比看上去更有意思”的过程、心理、感悟等交代清楚、叙述明白、描写到位，使阅卷老师在阅读文章后豁然开朗，产生惊喜。在主题表达上，考生应彰显经过观察、行动或实践、比较、思考后，对人、事、物有了新的、进一步的体会，这对自己的成长和进步有着明显的推动作用。“更”字激发考生以直观的生活场景为起点，经过一个由表及里、由浅人深的认知过程，上升到理性的思考，既能让考生结合实际的生活情况和情感体验，写出自己所感受到的“有意思”，又能给考生留下更广阔的发挥空间。【名师解题】2021年上海的中考作文题是一道“材料＋命题”作文题。考生在审题立意时，要对材料内容、题目中的关键词进行仔细品析。题目中的“看上去”，是一种视觉上的、主观的感受，带有估测、表面的意味；“更有意思”则是比较后得出的结果，即通过亲自参与、实践和感悟后，真切感受到的“有意思”。而材料内容则是对题目中“有意思”的解释，帮助考生理解“有意思”的深刻含义。这道作文题虽为全命题作文题，但具有半命题作文题的特质。构思时，考生应在“比”的前面补充一个具体的事物。即“什么”“比看上去更有意思”，补充的内容可以是具体的人、事、物，也可以是“做起来”“动起来”“学起来”等动宾结构的词或短语。在写作时，考生应把发现“什么”“比看上去更有意思”的过程和自己的心理感受等写具体、写详细，这样才能使文章更有深度，主题更突出。【思路要点】与前两年上海中考作文题“有一种甜”(2020)、“这事真带劲”(2019）相比，2021年的这道“比看上去更有意思”，虽然同是短语式命题作文，但在审题上的要求有了极大的不同。“比看上去更有意思”，可以拆分为三个层次的思考。第一个层次是“看上去有意思”，亦即事物表面上给人的感觉或印象是好的，有意思的，而不是给人以无意思、无趣之感；第二个层次是“实际上有意思”，亦即事物本身本质上就是有意思的；第三个层次是“比”中见出“意思”，亦即通过抽象的理性的思考，摒除了感性直观成分之后的认知，发觉“更有意思”。三个层次，第一层是附带了情感色彩的表象式认知，第二层是还原本真样貌的实际呈示，第三层是理性思辨的独特发现与深入挖掘，显示出有主见、有价值、闪耀着个体独特思想光芒的认知高度。因此，在思维认知难度上，本题对考生思辨力的要求有所提高，写作时需要厘清上述三层含义，确立思考方向，选取写作素材，表现出自己的深入思考与独到发现。【思路导航】这人（事、物）看上去就挺有意思的，尝试深入了解、探究或实践之后发现更有趣味与价值！考生宜从小事人手，突出其“有趣”来构思，紧接着还要有更深层次的挖掘，写出“比看上去”更有意思的东西，表现其情趣或价值所在。【命题透视】从命题形式上来看，上海近几年的中考题目都以全命题作文的形式呈现。2021年的命题依然延续了全命题作文的考查形式。不过，2021年上海卷的作文题，与之前相比，稳中有变，体现出守正创新的海派作文命题的思想、风格和气魄。具体表现在：1．在题目之前，增加了导语（提示语），命题者对“有意思”做了解释，体现了人文关怀。提示语“生活中的人、事、物，大多如此”，旨在引导学生以积极的态度、开放的眼光，去发现、感悟生活的“意义”，既避免了学生简单套题，又能触发写作灵感，体现以学生为本的理念。2．题目“比看上去更有意思”，需要考生做进一步的思考和比对，带有思辨色彩，与上海高考作文思辨性的特点有异曲同工之妙，也可以看出命题人是在有意识地与高考接轨，这样明显的做法，还是第一次。从内容上看，“生活中的人、事、物，大多如此”是提示考生可选材的写作范围非常之广，人、事、物皆可入题。题目“比看上去更有意思”中的关键词“看上去”“有意思”和“比”更”要仔细品析，其中的“看上去”，是一种视角上的、主观的感受，带有估测、猜度的意味；“比”与“更”就一定是比较后得出的结果，即通过亲自实践、参与和感悟后，真切感受到的“有意思”。同时，就“比看上去更有意思”来看，题目虽为全命题，但具有半命题的特质，写作时，考生应在“比”的前面补出是“什么”“比看上去更有意思”，补出的可以是具体的人、事、物，也可以是诸如“做起来”“动起来”“学起来”等动宾结构的词或短语。在构思、布局的时候，考生应把“比看上去更有意思”的过程、心理、感悟等交代清楚、刻画明白、书写到位，读后，能够给读者以豁然开朗与感悟启发的惊喜和收益。在主题表达上，应彰显经过比较、思考、观察、行动或实践后，对人、事、物有了新的、进一步的体认和启发，对自己的成长、发现、进步有着正向的推动作用。其中的“更”字激发学生从直观的生活场景，经由一个由表及里、由浅入深的认知过程，上升到理性的思考，既能让学生结合实际的生活体验、情感体验，写出自己的“意思”，又给学生高水平的发挥留下了更为广阔的空间。在表达方式上，以记叙为主，兼及描写、抒情和议论。写作时，可从以下角度打开写作思路。由亲自实践后体验到比看上去更有意思。这样的素材很多，诸如学习书法、弹琴、绘画、手工制作等。在电视里、教材上看到内蒙古草原和新疆舞蹈的美丽画面有意思，经过实地旅游，自己拍摄了两地旖旎的风光，更有意思。还有学评弹、沪剧等，比看上去更有意思。二、有了深入理解和感悟后比看上去更有意思。对于人、事、物的认识大都这样。比如，对名曲、名作、名画、名人，概莫能外。一位考生通过临摹印象派最具代表性画家凡?高的《向日葵》《柏树》等作品，以及练习贝多芬的《命运交响曲》,在深入理解意蕴后，感到比看上去更有意思。三、经过不同阶段的比较，发现比看上去更有意思。可以是艺术品，也可以是普通的物品或人与事。小学四年级时临摹的画作，在经过几年后，如到了八年级时，就比看上去更有意思。还有对伙伴、同学的看法，经过时间、事件后，比看上去更有意思。【详解】本题考查命题作文。一、审题。从题目而言，导语部分着重对题干中“有意思”的作了阐释：有意义，耐人寻味。这种阐释加强了导语的指向性，与题目主干联系更紧密。作文题目中的“有意思”就是指“有意义，耐人寻味”，而不是我们通常所理解的有乐趣，感兴趣、吸引人。这部分内容就在题目中的“看上去”，题目中的关键词是“有意思”，比看上去“更”有意思引导考生进行深入挖掘什么是“有意思”，为什么比看上去更有意思。题中的“更”字激发考生从直观的生活场景，经由一个由表及里、由浅入深的认知过程，上升到理性的思考，既能让考生结合实际的生活体验、情感体验，写出自己的“意思”，又给考生高水平的发挥留下了更为广阔的空间，有效引导考生发现蕴藏于日常生活中的“意味深长”之处，培养良好的思维习惯与心理习惯。二、选材立意。作文时应该叙述一件既有乐趣，感兴趣又有意义，耐人寻味的一件事。不能只盯着“有乐趣、感兴趣、吸引人”，而忽略了“有意义，耐人寻味”。选材时可以选取“有乐趣，感兴趣”的相关素材，并在作文中叙述成“比看上去更有意思(有意义，耐人寻味)”的样子。可以通过披沙拣金去发掘本来看上去没有什么意味的平凡事的意义，大到世界风云中出现了解气解恨的事情，国家大事里有某项科技新成果；小到参加了一场兴奋的活动，讲述自己做成一件得意的事情；或者看到别人做成了自己认为了不起很痛快的事情；甚至，看一场向往的精彩比赛，听一次动人心弦的演讲，跟小伙伴谈一场各人的理想志愿，实现一次向往已久的旅游……都不得不赞一下“这事，比看上去更有意思”！【思路导航】1、亲自实践后，体验到事物比看上去更有意思。“我”从电视里、教材上看到内蒙古草原和新疆舞蹈的美丽画面，觉得有意思，去那里游过之后，发现它们比之前自己认为的更有意思。除此之外，还可以选择弹琴、绘画、打篮球、踢足球等事例作为切入点进行写作。2、有了更深入的理解和感悟后，发现事物比看上去更有意思。人对于事物的认识过程大都这样。对名曲、名画、文学名著等的认识过程，概莫能外。“我”在深入了解凡•高的生平后，对他的《向日葵》《柏树》等作品有了更深入的理解；“我”在了解了贝多芬所经历的磨难后，深入理解了《命运交响曲》《月光奏鸣曲》的意蕴，由此感到这些艺术作品比看上去更有意思。3、经历过一些事情后，发现一些人比看上去更有意思。可以是亲近的人，也可以是陌生人。比如，小区的保安，看上去有些木讷，偶然看见他在跳广场舞，从们以变了对他的看法。还可以写自己改变对伙伴的看法，比如，经历过一些事情后，发现他们比看上去更有意思。【构思角度提示】1．写自己学习戏曲演唱的经历，从而引发思考。还没有开始学，耳濡目染之中就觉得豫剧是那么的有意思，陶醉于唱腔的山吼，气壮山河，急不可耐地想去学习；而当真正开始学习之后，发现它真的有意思，不单纯是吼，声腔板式有很多的变化：再进一步学习，更是认识到豫剧在发展过程中广采博取，形成独特的剧种特色，“比看上去更有意思”。2．写自己欣赏荷花的经历与感想。从小就对荷花情有独钟，认为夏天赏荷是最有意思的；然后写自己跟着外婆真正去赏荷，发觉荷花确实很美，很有意思；最后通过外婆的一番话语认识到藕在黑暗中不为人知的生命力，比看得到的夏日荷花美景更有意思。3．写自己参加围棋比赛的经历。一直不喜欢围棋的“慢”，认为“快”才是取胜的撒手锏。当自己参加比赛惨遭淘汰后，才发现，围棋的慢并非无趣，而是一种淡定从容的美，是“偷得浮生半日闲”的愉悦。由此抒发感想，表现主题。【构思角度提示】1、亲自实践体验后发现更有意思。朋友亲手制作的陶杯虽不精致，但也质可爱。“我”觉得制作陶杯很有意思，决定趁着周末也去体验一番。原来制作陶杯看着简单，做起来却不容易。“我”看着自己亲手制作的陶杯，才发现这比“我”想象的更有成就感，也更有意思。2、深入理解感悟后发现更有意思。《C小调第五交响曲》（又名《命运交响曲》）对很多人来说都耳熟能详，其激昂的旋律让“我”回味无穷，觉得很有意思。在深入了解这首曲子的创作背景和所蕴含的深意后，“我”被贝多芬不屈从于命运的顽强精神深深打动，“我”认为这首曲子变得更有意思了。3、不同时间看待同一样东西，有不同的感受，发现更有意思。已是一名初中生的“我”看着小时候自己画的全家人一起春游的场景，不禁失笑。当时是觉得一家人一起出游很有意思，所以画下了这幅画，如今再看，只觉得当时那个充满童真、无忧无虑的自己更有意思。【名师专场】选好素材是写好考场作文的重要因素之一，但在批阅考场作文时，笔者经常发现文章材料与主题、文题不符等问题。选好素材，一篇考场佳作就顺势而成，因此，也有种说法是好的作文“贏”在选材。所谓“赢”在选材，就是写作时，在选材上能做到胜人一筹、与众不同，给阅卷老师以惊喜感。那么，考生该如何选好素材，避免走进选材的误区，让自己的考场作文赢得阅卷老师的青睐呢？第一，紧扣文题。一定要围绕文章中心来选材，否则，再好的素材也要舍弃。如一考生的考场作文《比看上去更有意思》，通过记叙在排练课本剧表演时的事来体现主题，紧扣主旨选材，给阅卷老师留下了深刻的印象。不过，有些考生就没能做到这一点，如一考生的考场作文《比看上去更有意思》写道：我看着数学老师在讲台上耐心地为我们讲评数学试卷，可我却走神了，心想：无论我怎么努力也学不好数学，或许我天生就不是学数学的料，我还是把时间花在其他学科上吧，数学太没意思了。考生讲述自己对学习数学不感兴趣，感到心灰意冷，这样的选材，明显偏离了主题。第二，与众不同。选材要出新和出彩，要想让阅卷老师眼前一亮，就需要考生在选材时遵循求新求奇的原则。如一位考生的考场作文《比看上去更有意思》，以中国“天和号”空间站核心舱成功发射人题，具有鲜明的时代感。第三，真实可信。“文贵真实”，如果是选取身边的事例写作，就力求选择真实的、能够表达真情实感的素材。如一考生的考场作文《比看上去更有意思》，通过描写一家人过新年时的热闹场景来表现家庭的温馨、快乐，这样的真实素材更容易激发人的共鸣。第四，以小见大。以小见大的写法常常具有“四两拨千斤”的作用，若运用得当，往往会起到极佳的效果。如一考生选取在新冠肺炎疫情期间拍摄社区助人为乐的日常小事为素材，表现了人们齐心协力、守望相助的主题，读来极具生活感和说服力。2020年上海市中考作文题【作文原题】题目：有一种甜要求：⑴写一篇600字左右的文章。⑵不得透露个人相关信息。⑶不得抄袭。【文题与解析】2020年上海卷的作文题，延续了近年来全命题的风格。“有一种甜”，使用了生活化的语言，给人亲切自然的感觉，能有效引导考生形成积极向上的心态，发现蕴藏于日常生活中的美好，培养良好的思维习惯与心理品质。这道作文题的形式虽是全命题作文，却具有半命题的特征。在“有一种甜”的前面，省略了主语，即什么人、事与物让人感到“有一种甜”;或者，“有一种甜”具体指的是什么。因此，在写作前，要领会所给题目的特点，补全题目，在此基础上，再进一步审题、立意、选材，才能确保所写的文章是契合题意的。在具体审题的过程中，首先要抓住核心词“甜”。所谓“甜”，是指具有糖或蜜的滋味，比喻使人感到舒服的、快乐的、幸福的、惬意的、满足的、美好的等积极的感受与体验，与“苦”相对。也就是说，这里的“甜”，是一种味觉，也是一种心理感受。据此，构思时，不管是写食物之味，还是人生之味，重点应落在“甜”的比喻意义上。此外，这种“甜”是独有的、特别的、个性的、感人的、难忘的，而非一般的、雷同的、大众化的，它具有特定时间、特定场合、特定人物、特定事件、特定感悟的特点，所以一定要选取自己最为刻骨铭心、最为挥之不去、感受最为甘美甜蜜的内容入题。并且，要呈现出“甜”的心路历程，这就要求叙述跌宕起伏、波澜曲折、引人入胜。【考题分析】2020年上海卷中考作文题延续了2019年的考题“这事，真带劲”的宗旨引领初中生细心观察生活，用心感受生活的美好，同时，稳中求变，与时代背景相契合。考生要注意，有一种甜，不是味蕾尝出来的甜，而是考生内心感受到的一种专属于自己的特殊的甜。关注到这一点后，首先，考生要从自身真实经历中,选材，以“我”为中心，讲清楚“我”在什么情况下，感受到了怎样的“甜”其次，要注重于细节中抒发真情实感。最后，要避免说空话，要注意言之有物，言为心声。总之，该考题能让考生普遍有话可说，有事可写，有感可发，不失为一道操作性较强又符合初中生心理思维发展特点的考题。【命题特点】2020年的上海中考作文，延续了近几年全命题的海派风格。“有一种甜”,使用了生活化口语，给人一种亲切自然和言有尽而意无穷的感觉，有利于学生在平和的心境中写作，能有效引导考生形成积极向上的心态，发现蕴藏于日常生活中的美好，培养良好的思维习惯与心理品质。题目简明而寓意深刻，虽是全命题作文，却具有半命题作文的特征：“有一种甜”的前面，省略了主体词，即“什么”人、事或物让人感到“有一种甜”;“有一种甜”的后面没有谓语，给考生留下思考空间。因此，在写作前，要领会所给题目的特点，将题目补充完整，在此基础上，再进一步审题、选材、立意，才能确保所写的文章是契合题意的。【真题解读】2020年的上海中考作文题，延续了近年全命题作文的风格。“有一种甜”这一题目使用了生活化的语言，给人种亲切自然和言有尽而意无穷的感觉，有利于考生在平和的心境下写作，能有效引导考生形成积极向上的心态，发现蕴藏在日常生活中的美好，培养考生良好的思维习惯与心理品质。题目语言简明而寓意深刻，虽是全命题作文，却具有半命题作文的特征。“有一种甜”的前面，省略了主体词，让人不禁思考，是什么人、事或物让人感到“有一种甜”；或者，“一种甜”是什么。因此，在写作前，要把握所给题目的特点，在此基础上进行审题、立意和选材，确保所写的文章是切合题意的。在具本的审题过程中，首先要抓住核心词——“甜”。所谓“甜”，原本是指具有糖或蜜的滋味，后用来比喻使人感到快乐的、幸福的、满足的、美好的等正向的感受与体验。与“苦”相对，这里的“甜”，是一种味觉，也是种心理感受，能让人产生十分丰富的联想，有利于考生从不同层次去挖掘。据此，文题中的“甜”，绝不仅仅是味觉上吃到糖块的那种甜。甜，在语义上不单指味觉，而是有着名样的内涵，如嗅觉上感知到的甜香、视觉上看到的甜美、听觉上接收到的甜乐……．在构思时，不管是写食物之味，还是写人生之味，重点都应落在“甜”的比喻义上。每个考生都有这方面的经历与感悟，因此题目具有很大的开放性。然而，要想写出文质兼美、出类拔萃、与众不同的高分作文，甚至是满分作文，并非易事。考生在写作时，还必须关注“有一种”，言外之意，这种“甜”是非同一般的“甜”，是独有的、特别的、有个性的、感人的、令人难忘的、新颖的，有着特定时间、特定场合、特定人物、特定事情、特定感悟。所以，一定要选取让自己最为刻骨铭心的、记忆中最挥之不去的、感受最为甘美甜蜜的内容入题，并且要呈现出自己感受到“甜”的心路历程，这就要求考生要把文章写得跌宕起伏、波澜曲折、引人人胜。在表达方式上，力求叙议结合，有体验，有曲折，有思考，有感悟，有升华，这样，文章的主旨才会鲜明且突出。还有一种思路是写从一次特别的旅游中感受到的甜，可以是顺利走出了险象环生的境地、在危急时刻有人伸出援手、自己在旅游途中由欣赏到的美景所触发的美好情思，或对生活和人生新的思考与感悟等带来的甘甜。【名师解题】2020年上海卷的作文题形式属于全命题作文。不过，在写作时要有补全题目的意识，即什么是“有一种甜”，或“有一种甜”是什么。只有按照这样的思路去立意，才能够写出文质兼美的佳作来。大部分考生能够达到这样的要求，所采用的素材也能够印证“甜”。可惜，有些考生就没有很好地达成写作目标，或是选材陈旧，落人俗套。具有典型性的情况是:所选素材自始至终表现的都是苦涩，而没有一丝甜，也就是说，缺乏由苦到甜的转变。那么，考生应该如何走出选材误区，让自己的考场作文赢得阅卷老师的青睐，从而获得高分呢?选材的基本原则、首先是要能够扣紧文题，否则就有离题、跑题与宿构、套作之嫌。如有位考生用大量篇幅写自己在学习中的苦——写作水平不高，每次写作都有畏难情绪，只在结屋部分写了在老师的帮助下，学会了一些写作方法，获得了甜。这样的选材，偏离了命题，分数自铁很低。其次、选材要出新和出彩，这样才能给阅卷老师眼前一亮的新鲜感与惊喜感。如一位考生因诗词给自己带来的滋养、教益和收获而感悟到一种别样的甜，又引用了大量的诗词名句来描述这种甜，同时也增加了文章的语言魅力。这样的选材，实属不多，能够给人以强烈的视觉冲击力。请欣赏其中的片段:饯行盛宴上，李白酒至微醺，叹吟“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”:大漠孤烟，落日孤城，角声芜管声悠悠响起，范仲淹感伤于“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。诗词中的悲伤情怀使同样悲伤的我有了几分感同身受，不过又如刘禹锡所言“沉舟畔千帆过，病树前头万木春”，在苦难面前我们也要怀有豁达的胸襟，用乐观的态度迎接生活的每一种滋味。我将这些诗词一一吟诵，只觉得唇齿留香，韵味无穷，心中再无抑郁之气，而是满腹典雅与清甜。以上文字虽然也写苦，但这苦中带甜，可谓紧扣文题，引用恰当，语言优美。在表达方式上、要综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，如此，文章才能显丰富、饱满。比如一位考生写的结尾段:我抬起头，夕阳照在我的脸上，反射出点点金光。我再次回头望望母校，忽然想起一句话一有一种甜，叫作离别之甜。短短两句话就运用了描写和抒情两种表达方式，将自己对母校的深情表达得淋漓尽致，也ミ示了语言简洁和精美的特点。此外，还有以下两个比较突出的问题应该引起注意。1、详略不当，头重脚轻主要表现是，开头兜圈子，没有快速入题;之后，不厌其烦地叙述无关痛痒的事情，占据整篇文章篇幅的一半之多，而重点内容则草草代过。这样，全文就显得主次不分，详略失当。2、缺乏突出文章中心的点题句在记叙之后，要用言简意赅的议论句来深化主题，画龙点睛，这也是彰显文章价值、意义的必要之笔，不可缺失。总之，考生应避免以上写作误区，这样才能保证不失分，并在此基础上加以优化，吸引阅老师的眼球，获得高分。【思路要点】这是一道没有引导材料的命题作文题。对这样的题目进行审题，需要抓住题目