第21课《芦花鞋》课件-【知识精研】统编版语文四年级下册

21

芦花鞋六年级语文下册部编版回顾旧知，导入新课学习任务一曹文轩(1954年1月

一),出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。任北京作家协会副主

席，当代文学教研室主任，中国作家协会儿童

文学委员会委员。主要作品：《根鸟》《草房

子》《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》等。

作家卡片城市女孩葵花因为一个意外，失去了自己的爸爸，被哑巴男孩青铜家收养，成

了他的妹妹。看一看《青铜葵花》封面，你来猜测一下“青铜葵花”

的意思吧!

了解书籍

了解书籍再看一看封面，推测一下故事背景吧!故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有个很好听的名字，叫大麦地。

了解书籍>

浏览《青铜葵花

》目录，了解小

说主要故事。>

看看“芦花鞋”

在小说中的位置o第一章

小

木

船………………

001第二章

葵

花

田………………020第三章

老

槐

树………………

042第四章

芦

花

鞋………………

061第五章

金

茅

草………………

087第六章

冰

项

链………………

115第七章

三

月

蝗………………

148第八章

纸

灯

笼………………

186第九章

大

草

垛………………

220美丽的痛苦(代后记)…………243自主阅读，整体感知学习任务二默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象

最深的内容。

自主阅读《芦花鞋》是这个单元的最后一篇课文，还记得前两篇长课文用什么方式标示各部分内容吗?《小英雄雨来》用序号标示用小标题标示

》

回顾方法《我们家的男子汉》十

双芦花鞋，朝大人课文采用空行的方式标示四部分内容

,

只有大雪不住地抛绳子上的十双芦花鞋编织上。他们编织了

一

百零

一

双鞋。第

一

百零

一

双是为青铜编的。青铜也应该有

一双新的芦花鞋。接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些芦花鞋实在太招人喜欢了，

一

双

一

双地

卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十

一双了。天下了

一

夜大雪，积雪足有

一

尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈一

起

动手，编织

一

百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。这是家里的

一

笔收入，

一

笔很重要的收入。想到这笔

收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子

亮堂堂的。青铜拿着

一

只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些

毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上持下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，

心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，

一

起走进芦苇荡。本文选自《青饲奠花》,作者曹文轩，选作课文时有改动。就落满于当。对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这

里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋

旁

。到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着

漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧!买

鞋的快来吧!

…

.

…雪在他的析求中，渐渐停了。青铜将芦花鞋

一双双取

下，把落在上面的积雪扑打干净后，重又挂到绳子上。她仰起头来，不停地寻宽着，见到特别漂亮的

一

稳，她不采，总是喊：“哥，这儿有一穗!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那

一稳真是好花，就会笑昧眯的。当第

一

双男鞋和第

一

双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。两双鞋，在一家人手里传来传去地看个没够。也都对青铜说：“剩下的十

一双，一双是给你的，还有十双

，卖

得了

就

卖

，

卖

不

了

就

留

着自

家

人

穿

。”

葵

_

地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”但青铜却坚持着今天

一

定要去镇上。他用手势对奶奶

他们说①:"今天天冷，更会有人买鞋的。"妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。青铜同意了。他挑了

一

双适合他的芦花鞋，将脚洗得观察课文，与其他课文相比有何不同之处?

交流指导21

芦花鞋默读课文，为每个部分列出

小标题，再和同学交流印象最深的

内

容

。①〔他用手势对级奶他们说】贵饲五岁时芦第满着大*,列吓后连且高烧，从此患上了失语症。这里出产

一科那

鞋的制

作cuǒ它们均匀地搓进

和和的鸟窝。收罢秋庄稼，

制作"故事名片"这四部分围绕芦花鞋写了哪些事，到文中圈一圈关键词，把概

括好的小标题写在“故事名片”上。城里人买芦花鞋雪地里送芦花鞋大雪天卖芦花鞋采芦花编芦花鞋《芦花鞋》故事名片

整体感知试着把这四个小标题连起来，你就能快速知道这篇长文主要讲

了什么

。本文主要写了青铜

一

家为了生计，编了101双芦花鞋，青铜冒

雪去卖。幸运的是城里人把剩下

的十双芦花鞋都买走了，最后他

甚至把自己脚上穿的芦花鞋也卖

了出去

…

…城里人买芦花鞋大雪天卖芦花鞋雪地里送芦花鞋采芦花编芦花鞋合作探究，制作“人物名片99学习任务三铜?小组合作学习，请选择一个镜头，为他量身定制一张“人物名片”。人物名片姓名：青铜特写镜头：人物品质：辰

合作探究如果要给青铜拍摄一部纪录片，你想在特写镜头里展示一个怎样的青进了风雪里。青铜坚持大雪天里卖芦花鞋，他朝大

人们摇摇手时，心里在想什么?青铜那坚定的“摇摇手”,表现了他怎样的品质?勤劳懂

事然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑

展示交流大雪天里烤火该有多暖和，可青铜却“摇了摇手”。他的什么品质感动了你?坚定执着对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：

“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。

展示交流但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，

站在

了雪地上。

他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔

了出来，

站在

了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了

那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有

一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追

了过去

。慢

镜

头

回

顾：这段描写有几个“拔”?几个“站”?作者为什么用“慢镜头”定格青铜脱芦花鞋的动作?展示交流但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。

他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔

了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了

那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有

一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追

了过去

。快

镜

头：

从青铜朝那个人追去这个“快镜头”里，你体会到什么?

展示交流但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。

他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔

了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了

那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有

一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追

了过去

。一快一慢两个镜头，让你看到怎样的青

展示交流淳

朴

善良铜?走近家人，体会家人关爱学习任务四自主浏览课文，青铜的家人有哪些特点?画出让自己印象

深刻的句子。

走进家人补充资料：采足了花，全家人开始行动起来。青铜用

木榔头捶稻草，奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈

编

织

。“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。"

展示交流关于全家人合作编鞋。在苦难面前乐观坚强

展示交流当青铜雪天想去卖鞋时。

关爱青铜奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈

也都对青铜说：“剩下的十一双，

一双是给你的，还有十双，

卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地

说：“哥，今天就别去卖鞋了。”青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他

们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。”

展示交流这是一个怎样的大家庭呢?相互支撑乐观坚强相互体贴苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人，他们互相支撑，

互相体贴，在苦难面前表现出了

内心的强大与人性的魅力。

教师小结曹文轩，用诗意如水的笔触，描写生活中一

些真实而哀伤的瞬间。——国际安徒生奖评委会主席帕奇亚当娜

诗意表达

展示交流文中有哪些语言的描写在我们看来是陌生的，是有新鲜感的，是有作家特有的诗意表达的?这样的表达给我们带来怎样的感受?>觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。>他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上

的芦花鞋上。>他的赤脚踏过积雪时，溅起了

一

蓬蓬雪屑

…

…曹文轩说：

“少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可

能是一个强者。”你觉得强者的

“成长名片"上需要有哪些“砝

码”?课下去读一读《青铜葵花》,相信你会有所收获。

课堂小结阅读曹文轩长篇小说《青铜葵

花

》

。

自主作业学好语文快乐成长!

芦花鞋四年级语文下册创设情境，导入课题◆倾听歌谣。南山脚下一缸油，姑嫂两个赌梳头。

姑娘梳成盘龙髻，

嫂嫂梳成羊兰头。树头挂网枉求虾，泥里无金空拨沙。

刺潦树边栽枸橘，

几时开得牡丹花?《青铜葵花》这本书主要讲述的是没有血缘关系的两兄妹青铜与葵花的故事。

城市女孩葵花在父亲不幸遇难后，被乡村

男孩青铜一家领养，两兄妹一起生活、

一

起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召

回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦苇

荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方

……走近青铜故事发生在大麦地村，青铜一家就生活在那里，那里有一条宽宽的河，

有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡成了一

片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护

下逃离了火海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成

了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的人

……走近葵花葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸

爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的

干校里。爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。初读课文，整体感知◆用自己喜欢的方式阅读课文，想一想：

课文在结构上有什么特点?分几部分

写的?每部分分别写了什么?这篇课文用空行的方式分成了四

个部分来写。读一读下列词语，读准字音，把不会认读的字词圈出来多读几遍。cuō

平舌音kuí

qí搓进

葵花

倾覆

祈求yí

hàn

wū啧啧

抚摸

遗憾

污迹xiè雪

屑

捋下来

一蓬蓬

咯吱咯吱选自“课前预学单”第2题祈求

(qíqǐ)遗憾

(hànhǎn)木屑

(xiěxiè)搓手

(chācuō)葵花

(kuíkuǐ)污迹

(wūkuī)给下列加点的字选择正确的读音，画上6699O选自“课前预学单”第3题为每个部分列出小标题。一、采芦花编鞋

二、

大雪天卖鞋三、城里人买鞋四

、雪地里脱鞋根据主要事件活动一：运用方法，列小标题。请大家用较快的速度默读每个部分的内容，想想

每个部分分别写了什么,运用学过的列小标题的方法，列小标题可以依据主要

事件、线索等。根据线索“芦花鞋”列出了小标题：第一部分——编织芦花鞋第二部分——卖芦花鞋第三部分——城里人对芦花鞋的喜爱

第四部分——最后一双芦花鞋围绕主人公青铜列出了小标题：第一部分——编织芦花鞋第二部分——卖芦花鞋第三部分——大雪中坚持卖鞋

第四部分——卖了自己穿的鞋◆练习说一说课文的主要内容。冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，

由青铜拿到油麻地镇上去卖，以增加收入。

一个大雪

天，青铜不顾家人的阻止，执意要到镇上卖剩下的十

双鞋，一群城里人买光了他的鞋。在回家的路上，有

一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那个后来者失望

的眼神时，青铜最终忍受着寒冷脱下自己脚上的芦花

鞋，把鞋卖给了后来者

……自读感悟，体会语言活动二：抓关键词，体会情感。有人说，曹文轩的《青铜葵花》写苦难——大苦

难，将苦难写得深刻；写美——大美，将美写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。下面我们

就带着这些关键词再次走进这部作品。请同学们围绕

“苦难”和“幸福”两个词语，将你印象最深刻的内

容抄写下来，并写一写批注。选自“课中导学单”活动二苦难我找到的句子：天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。我的批注：从“下了一夜大雪”“足有一尺厚”

“门都很难推开”可以看出天气非常寒冷，在这样寒

冷的天气里，青铜依然坚持去卖剩下的十双鞋，可见

青铜一家人生活十分艰难。选自“课中导学单”活动二幸福我找到的句子：

青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。我的批注：面对家人的关心，青铜不仅接受了，

还将脚洗干净了才穿上芦花鞋，可见他对芦花鞋的珍

视，对家人这份爱意的珍视。选自“课中导学单”活动二

“芦花鞋”作为全文的线索，文章中不仅多处提到，还对其进行了细致的描绘。请同学们根据上面的方

法，找出文中令你印象深刻的