《快乐的小熊猫》名师教案

2/2《快乐的小熊猫》名师教案磐石市第二小学韩风双教学目标：1、通过欣赏，感受乐曲的音乐形象，能辨别同一乐曲不同的音乐情绪。2、鼓励学生创编个性化动作，随着音乐有节奏地模仿小熊猫憨态行走的样子。3、通过欣赏，培养学生热爱劳动的品德，渗透热爱大自然，保护环境、爱护动物的思想。教学重点：聆听音乐，以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说，朋胆地做，以促进学生思维更活跃。教学难点：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，从而培养学生的创造力和想象力。教具准备：多媒体课件、图片、头饰教学过程：一、组织课堂师生问好二、激情导入，寓教育于游戏中（一）初次聆听音乐同学们坐的真精神，你们太可爱了，老师真是太喜欢你们了，看到你们表现的这么好，老师要带你们去音乐欢乐谷看一看听一听。首先我们聆听下面这首乐曲，你都听到了哪些小动物？（ppt播放乐曲完整聆听乐曲）学生自由回答、小鸟……设计意图：让孩子初步感知音乐（二）介绍游戏的规则让我们跟着小鸟一起做一个小游戏吧！既然说到游戏就一定会有游戏的（规则）那让我们一起来看看游戏的规则是什么？（多媒体课件出示的规则教师介绍游戏的规则）（三）学生随音乐做游戏（第二次完整聆听音乐）好，我们的游戏正式开始，全体起立（做游戏）师：呀！同学们做的真好啊，真是太了不起了，通过刚才大家的表演老师看出同学们都感受到音乐有明显的变化了，那哪位同学能告诉老师你是根据什么判断音乐有变化的呢？生：大、小（强弱）快慢（速度）设计意图：小学一年级的孩子活泼好动，好奇心强，善于表现自己，而且游戏对学生有很强的吸引力，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来，让学生在玩中学，从而感受乐曲两种不同的音乐情绪。三、欣赏《快乐的小熊猫》（一）欣赏第A段同学们的耳朵真灵，听得真仔细，收货真大啊，那接下来我们听下面的音乐速度是稍快的还是稍慢的？（多媒体课件播放第一段音乐）生：稍慢设计意图：明确Ａ段音乐了缓慢的（二）复听A段师：同学们真棒，那下面请同学们闭上眼睛仔细聆听这段音乐，你的眼前会出现怎样的画面？生：鸟语花香……设计意图：再次强化学生感受A段，感受音乐柔和，优美、宁静的画面。（三）欣赏B段师：第一段同学们都感受到音乐的柔和、宁静的美，那在第二段中你最想做些什么？与第一段音乐相比较速度有什么不同呢？生：说跳舞等等、速度较快，欢快的（四）复听第二段师：随音乐表演（找学生上台前）设计意图：让学生感受Ｂ段音乐活泼、欢快的情绪，从而激发学生主动参与到课堂中（五）根据音乐编音乐小故事1、师：通过同学们的表现老师发现你们越来越喜欢这首乐曲了，为了更好滴了解这首乐曲，我有一个想法，咱们一起创编一个小故事吧！这个音乐小故事我还得请同学们来帮助我，既然是故事就会我主人公，想不想知道这个故事的主人公是谁？生：想师：那就满足你们一个愿望（板书贴图）小熊猫师：小熊猫生活在一片美丽的大森林里，她在森林里还开了家百货商店特别能干，那这个故事发生在什么时间呢？一段是描写一天早晨的，一段是描写小熊猫提着水桶开开心心地第三次欣赏第A段师：下面老师想让大家聆听一段音乐，根据这段音乐的情绪来判断故事发生的时间。你会想到什么样的画面呢？（多媒体课件播放第一段音乐）（1）早晨（2）是早晨、中午还晚上设计意图：利用自主探究法，让学生主动参与到活动中，听音乐猜故事发生的时间，充分发挥以学生为主体，让孩子在玩中学。3、第四次聆听第A段师：同学们回答的真棒，都感受到宁静甜美的的画面，那我们的音乐故事开始了，早上大森林渐渐亮起来了，小草伸伸懒腰，小花露出了笑脸，小动物们慢慢的从睡梦中醒来了，森林里会变成什么样呢？老师请同学们来表演，谁愿意扮演小草，谁愿意扮演小花，谁愿意扮演小动物，（生随着音乐表演）设计意图：鼓励学生创编个性化动作，激发学生的创造力和想象力，让学生积极主动地参与到课堂中。（六）猜一猜师：早上的大森林变得越来越热闹了，有一群小动物聚在一起他们都想去熊猫的百货商店里买一件乐器，大家猜一猜是什么？让我们一起去看看吧！呀，怎么都放到盒子里了？原来小动物们要考考同学们，他们说让你们从刚才同学们听到的这段音乐中去听他们要买什么乐器，下面小朋友们来猜一猜小动物们喜欢的这件乐器在哪个盒子里？（多媒体课件展示）我们听一听小动物喜欢的乐器是什么？设计意图，“思起于问，源于疑”以疑激情，使学生产生多种猜想，并急于想听音乐，证实自己的想法是否正确生：竹笛。师：竹笛是我国的民族乐器外呈圆柱形，声音清脆明亮。（七）第三次欣赏B段同学们真是越来越会听音乐了，那我们一起去熊猫的百货商店里看看吧，咦！小熊猫的百货商店怎么是关门的，呀，门上贴着字条那[主人去水塘边打水，请稍等]那我们一起去水塘边看一看小熊猫吧!接下来我们聆听下面这段音乐思考一下：小熊猫是怀着怎样的心情去打水的呢？（多媒体出示图片并播放第二段音乐，）生：开心的、愉快的（八）第四次聆听B段同学们回答的真好，都听出来小熊猫是怀着高兴喜悦的心情去打水的，我们一起去水塘边看看吧！（ｐｐｔ展示）那哪位同学愿意表演小熊猫打水的样子？（九）分析尾奏和级进旋律1、听下面的音乐是描写小熊猫打水很吃力的画面还是很轻松的画面？（播放上行乐律）生：吃力师：用动作表示合着音乐表演2、那下面这段音乐你觉得是小熊猫走到哪里了？生：熊猫百货商店师小熊猫跑到柜台前来走那怎么办啊生：告诉小熊猫不要走了师：那我们用一个动作告诉它该用什么动作那（学生自由回答）生:用动作表演合着音乐表演设计意图：创设情境，让学生学会主动帮助小动物、爱护小动物2、第五次聆听第二段好，同学们表演的真棒，音乐是这么的欢快、这么的美，我们又这么的喜欢，想不想一起随着音乐唱一唱啊（想），好那我用“beng”一起来唱一唱吧，记住当听到小熊猫提水很吃力的时候给他加油，当听到小熊猫一溜烟似的跑到柜台前我们告诉他不要跑了到站了。（多媒体课件播放音乐）设计意图：再次强Ｂ段，感受音乐活泼跳跃的情绪（十）买笛子同学们表演的真棒，唱的真好听，那我们今天和小动物们开熊猫的百货商店干什么来了，（买竹笛）那我们一起进去看看吧，那你们还记得竹笛的声音吗？让老师老考考你们（多媒体课件展示）四、揭示课题《快乐的小熊猫》）今天我们一起聆听了音乐，创编了音乐小故事并认识了竹笛还记住了它的声音，你的心情是怎样的啊？（高兴），嗯，老师看到你们学到了这么多知识心情也特别的好，那看看我们的小熊猫的这一天也是很快乐的，（板书）那么今天我们聆听的乐曲的名字叫做《快乐的小熊猫》设计意图：这节课我是最后点题的，我利